所有的書籍，甚至是寫過字的紙張，都會被仔細檢查，如果是和曆史有關的，將會被沒收。
正本將會在進行複製封存之後，全部銷毀。
而在進行完這兩步之後，緬區境內尚且知曉真正曆史的人，就隻剩下了那些被誘拐來修史的知識分子。
看在他們在革命軍的修史運動中盡心盡力的機會長，陳羲會給予他們一個好的結局。
讓他們能夠安安穩穩的、衣食無憂的活到生命的盡頭。
這些編外的特種部隊，就是被派來做這些事情的。
但是實際上還是有著很多的細節問題沒有說。
比如說修史運動的前置任務，爭取緬區百姓和知識分子的信任，讓他們真的相信，革命軍是為了他們的利益而戰的。
這些就需要政工人員出馬了，他們要根據自己的所學知識，以及當地的實際情況，來想出一套既能拉攏百姓，又能夠拉攏地主階級和資產階級的政策。
（因為緬區掌握知識的，基本上就是資產階級和地主階級，約翰牛可不會管你的教育問題，並且那個時候的民族意識幾乎為零。）
百姓階級隻要讓他們吃飽穿暖，不需要為生存所擔憂，就基本能夠牢牢地抓住他們的民心，真正的難點，是如何在拉攏百姓的同時，也還能夠拉攏資產階級和地主階級的策略。
在解決修史的問題之後，便來到了第二個階段，那就是教育。
給予緬區市民以“超”國民待遇，強製所有人完成義務教育，期間檢修普通話與民族語言。
但在義務教育中，普通話的讀寫是作為強製性的必修科目，隻有這個科目成績達到合格，才能夠在人才市場上找到一份能夠養家糊口的工作，否則隻能靠著出賣自己的體力，來獲得微薄的薪水。
若是想要出人頭地，在新組建的緬區政府中做一個最基礎的文職小吏，也是需要普通話考核成績達到優秀才有進入選拔的機會的。
人在逐利的同時，最看不得的就是曾經和自己一樣，過著苦哈哈日子的人，突然間有一天走了大運，開始過上了美滿幸福的生活。
他或許能夠因為靠著出賣力氣，便能夠養活一家老小而感到高興，並覺得日子好過了很多。
但是當曾經過著和他一樣的日子的同鄉，僅僅是因為說話寫字做的比較好，就能夠在官府中清閑的做一個刀筆小吏，拿著不菲的報酬，過上了更好的日子。
僅僅就是因為在免費的學堂中，他學習的要比自己更為認真。
小人誘之以利，君子欺之以方。
人向來是自私的，尤其是在生活較為困苦的時候，經過了這樣的一遭，緬區的人們隻會有兩種可能，一種是大家努力的學習漢文化，在不知不解中徹底被同化到了中原文化圈當中。
要麼就是因為緬區人民內部的矛盾，而造成分裂。
無論如何，對於革命軍而言，都是相當有利的結果。
最後一個階段，則是最後的收尾之作。
那就是將所有有可能暴露這件謀劃的痕跡，全部清除。
驗證曆史的文字資料已經被一把大火燒得幹幹淨淨，革命軍從各地辛辛苦苦收集來的古董文物，在放入展覽館的第一天，便被約翰牛勢力派來的恐怖主義者給毀於一旦，連帶著其中的眾多曆史專家，一同葬身在了爆炸中。
這也將是二次世界大戰的導火索。
而文化修改的最後一步，則是通婚。
在經曆了幾十年的教育之後，同化工作已經小有成就，大部分的年輕人，甚至是中年人，都已經忘記了自己曾經的風俗習慣，轉而向著一個和中原漢族無二的民族發展。
這時候，將緬族與中原漢族，或者是少數民族大量通婚，在血脈，和民族特征上下手，最終讓緬徹底消失在曆史的長河之中。
這將是一件曆時幾十年，甚至說是一個世紀的工程，但是這並不是什麼大事情，隻要陳羲還在一天，革命軍還在，那麼這個計劃就會一直持續下去，直到徹底完成。
或許有的人會說這是侵略，或許有的人會認為這是另一種形式上的zz滅絕。
但是無論如何，曆史隻是一個小姑娘，任由勝利者書寫，隻要我能夠一直贏下去，那麼我的所作所為，皆是正義。
這，就是開疆拓土。