當孩子大一些了，家長就可以帶著孩子投入大自然的懷抱，和孩子一起欣賞大自然的絢麗色彩了，碧水藍天、萬紫千紅的花朵、青翠欲滴的鬆濤、金黃色的秋野……讓孩子有了美不勝收的體驗。
除此之外，在我們的生活中，家長也要讓孩子善於發現自己身邊的色彩，如街頭五彩耀眼的霓虹燈，商場裏美麗的櫥窗或絢麗多彩的商品，動物五顏六色的保護色……通過讓孩子去觀察，使生活中的色彩流進孩子的心田，讓孩子的眼睛變得敏感起來，越來越多地發現色彩的美，孩子也隨之好奇起來，越看越覺得有意思，在欣賞色彩的同時，會對色彩進行搭配、進行組合……自然而然地提高了孩子的欣賞能力，同時豐富了情趣，獲得了知識。
·多彩的太陽光
物體的色彩是人的視覺器官受光後在大腦的一種反映。光使人產生不同的色感。所以讓孩子在太陽光下發現色彩，可以讓孩子對顏色有一個更深層次的了解。
在生活中，家長可以多給孩子創設在陽光下觀察顏色的活動。比如讓孩子用洗臉盆盛半盆清水，將一個放大鏡放於臉盆中，鏡麵對著陽光，當鏡麵反射的光投射到白色牆壁上時，就會在牆上看見美麗的七色彩虹了。家長也可和孩子一起玩在陽光下吹肥皂泡的遊戲，當泡泡吹出來後，讓孩子觀察肥皂泡的表麵有美麗的七彩顏色，這些現象是為什麼呢？
通過這些遊戲，激發孩子弄清楚答案的欲望。家長可以告訴孩子這裏麵的科學道理。要讓孩子知道：白色的太陽光是由七種顏色，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成的，在鏡子、水和肥皂泡表麵折射下，白光又被分解成色彩斑斕的七色光了。
·配色
顏色不僅是豐富多彩的，而且是變化多端的，玩顏色的樂趣與收獲在於嚐試和發現，不是單方麵地接受，不是索然無味地按方配製，而是孩子主體積極地參與。
在生活中，大人可以購買三種顏色的顏料包括紅（曙紅）、黃（檸黃）、藍（湖藍）。這三種顏色是任何顏色都不能調配出來的，稱為三原色，三種原色可調配出任何一種顏色。
然後，大人以同伴的身份和孩子一起玩顏色：取3個白色透明的杯子把紅色、黃色、藍色分別放在杯中用水調好，然後分別在紅色中加入黃色；在黃色中加入藍色；在藍色中加入紅色，用棍攪拌勻，三個杯子中水的顏色會逐漸變成三種不同顏色橙色、綠色、紫色，這三個顏色叫間色。這個遊戲可以讓孩子了解三原色。
當然，除了這種基本的配色遊戲外，我們還可以利用這三種顏料配出更多的色彩，但須指出的是家長參與是引導，而不是要急於追求玩顏色的結果。不要把現成的配方傳授給孩子，要鼓勵孩子試驗，不怕失敗，積極嚐試。例如，怎樣配出橙色來？不要直接告訴孩子用什麼色配就行了，而是要引起孩子試驗的熱情，家長可以給孩子出問題，如“我要配一杯橙汁，該用什麼顏色調和呢？”然後和孩子一起做試驗，這樣試一試，那樣試一試，當橙色出現時，孩於會很高興的，孩孩的收獲絕不隻單是一個配方，而是可貴的探索精神。
當配色完成後，家長可以指導孩子給配成功的飲料寫上名稱和配方，陳列一段時間，讓孩子獲得成功的愉悅。
·塗顏色
讓孩子通過給圖形塗顏色，來培養孩子繪畫興趣和對美的表現力。
如果你的孩子已經掌握了一定的塗色基礎，那麼，下麵就讓家長和孩子們一起來玩塗色遊戲吧。
方法：家長先找幅輪廓清晰的圖（如下圖），讓孩子用白紙描下，然後請孩子給圖塗上美麗的顏色，可以用彩色水筆、蠟筆、彩色鉛筆、水彩等。讓孩子自由地塗色，要求孩子沿輪廓按一定方向塗，或者橫塗，或者豎塗，筆道要一致，一筆挨一筆有次序地塗，均勻、整齊、不出輪廓，不能亂畫圈。也可讓孩子用白紙把同一張圖描繪幾張，用不同顏色搭配，自己塗色，然後比較哪種配色最美麗，最合理。
·用顏色名稱造句
用顏色名稱造句，可以讓孩子對事物有一個更形象的認識。同時也增強對色彩的使用能力。學會用顏色形容事物。
訓練孩子用顏色造句的遊戲，家長可以這樣進行：首先，拿出彩色蠟筆和大紙。家長先拿出紅色蠟筆，讓孩子說出紅色可以畫什麼。這時家長可先替孩子畫出輪廓，讓孩子塗上顏色，並講出完整的話如花是紅色的，紅紅的蘋果，火紅的太陽，紅格子衣服，等等。
其次，家長也可利用彩色的故事書，讓孩子找出書中哪種東西是紅色的，再根據圖的內容完整地說出句子。如果孩子已經認識一些字塊，鼓勵孩子用字塊擺出用顏色造的句子。同理也可利用上述方法讓孩子用其他顏色的名稱學造句。
繪畫
視覺空間智能強勢的人都喜歡繪畫，這是此類智能強勢的人的特有表現。孩子從小就喜歡塗塗畫畫，這是很有意義的一件事，家長應該給孩子創設一個繪畫空間，激勵孩子產生繪畫的衝動。家長還要為此提供適當的鼓勵，例如關注、欣賞、讚許、珍藏孩子的繪畫作品等，讓孩子有成就感，孩子的繪畫熱情就會長盛不衰。