《新生》雜誌刊登的複賽的5篇文章，引起了不小的反響。
《爸媽那該死的愛情》，《隔壁老王》，《越讀書，就越蠢》，《學校霸王》，《去你媽的高考》這5篇文章，出自於5位高中學生之手。
他們敢寫敢說，不僅文字功底極高，思想也是非常深刻。
文章雖然都有一個負麵情緒較多的特點，但最終的主題卻令人深省。
有家庭破裂給孩子帶來困擾的，有母親出軌遭受家庭暴力的，有校園霸淩讓人絕望的，還有一邊大罵應試教育，一邊努力參加高考的。
這讓很多人通過這些文章，看到了不一樣的問題。
孩子們都在學校，但每個人卻都是不同的個體，他們到底需要什麼？我們到底該教給他們什麼？
這些問題振聾發聵，讓很多學校的老師都在想，自己的教育方式是不是該有所改變了？
廬海大學的中文係教授蔡飛，在看到這本《雜誌》後，叫上幾位同事召開了一個會議，深度探討了“新概念”的主題。
他們一致認為這樣的比賽，非常有意義，可以讓大家看到孩子們內心真實的想法。
“看看那些為了高分而寫的作文，再看看這些孩子們的肺腑之言，天壤之別啊！”蔡飛有些激動，“我一直堅信，文字具有喚醒人心的力量，我從這些孩子們身上看到了！”
“我有個想法。”另一位教授說道，“這些孩子都是值得培養的，我們要不要對他們在錄取方式上，進行改變？”
“你的意思是，在自主招生上降點分？”
“如果是特別有才的，直接錄取，也不是不行嘛，反正進了中文係，靠的還不是文字上的才能？”
經過討論，昌南大學中文係決定找《新生》雜誌進行合作。
具體合作方式，暫時還沒有確定。
和李越那個世界的“新概念”一樣，取得成績的選手，最終也能獲得高校的青睞。
李越得到這個消息後，當然很讚成，他巴不得高校成為“新概念”的聯合主辦單位，這樣雜誌的影響力就會進一步擴大。
不過這樣有個弊端，就是一旦選手獲得名次，得到了高校的青睞，在學習上就可能會放鬆，甚至直接放棄。
李越是不希望這樣的，所以合作的方式，要調整一下，盡量采取降分的模式，不要直接錄取。
……
除了廬海大學關注了“新概念”外，華夏作協也一直在行動著，他們甚至早在第一期雜誌創刊，就開始研究“新概念”。
現在看著那5篇文章，他們也紛紛發出感歎。
“我無法相信這樣才華橫溢的文章出自高中生之手！”
“青春的光彩誰也無法扼殺，文字就是要這樣寫出內心的呐喊！”
“怎麼練習《新生》？下一屆我要去當評委。”
“難怪嚴小康都給這個雜誌寫文了，確實是本好雜誌啊。刀藏鋒？我去搜搜這個年輕人。”
……
看著《新生》雜誌引起的一係列反應，李越卻很納悶。
為什麼“漫長的文學之旅4”這個任務一直沒有完成？
“係統，你不要告訴我，《新生》做到這種地步，還不算有意義的事……”
【宿主，暫未達到評判的標準，請繼續努力。】
“……”
李越坐在電腦前，不知道說什麼好了。
《新生》現在在文學方麵的影響力已經非常大了，公益基金也已經讓張貴美那邊開始了全新的教育，這都不算有意義的事？
突然，李越打了個激靈。
他想到一個關鍵點，係統曾在發布任務時說過，需要自己不帶任何功利性目的去完成。
難道是現在自己的目的性太強了，所以一直沒達標？
想到這，李越有些頭疼。因為就目前的情況來看，他好像確實有些目的太過明確了……
“看來這個任務，真是不簡單。”
李越很無語，有種想把係統掐死的衝動。