葛沽區紡織工掃盲學校，人山山海的提交報名。
一名40多歲的婦女叮囑丈夫：“當家的，爭口氣！上一次參加掃盲班，居然不及格！這一次，你一定要通過。孩子他在學校裏麵，上學期拿成績第一，你別拖後腿！”
那漢子愁眉苦臉道：“數學簡單，就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，這幾個鬼畫符，我都認得，加減也學會了，乘除有點難度，但是不在掃盲班考試範圍內。就是那拚音，真讓人頭疼啊。我是南方人，拚音接近官話，北方人口音。弄的我，總是學不準音！”
“當家的，別泄氣！孩子他拚音標準，特區舉辦的‘普通話演講大賽’，拿了三等獎。回頭讓孩子每天在家講普通話，幫幫你開小灶！”婦人說道。
吳三桂無意聽到這段對話，若有所思：“有教無類啊，連販夫走卒，也踴躍讀書，這般景象，自古以來，皆未曾有過！”
事實上，中國古代的讀書，是為了做官。所以，讀書種子總是很少，販夫走卒們讀書，被被歧視為不自量力！讀書是儒家子弟，有聰明才智的人讀的，泥腿子也讀書，真是有辱斯文！這種歧視，深埋在儒家社會的根子裏麵……
讀書的是統治階級，或者有望成為統治階級的種子選手！沒有希望做官的，一般都希望其不要妄想讀書，不要去胡思亂想。所謂是“愚民”。其實就是，不鼓勵全民讀書。不鼓勵普通百姓發表書麵文字。文字成為了統治者與底層人不可逾越的鴻溝。
全民教育，在古代並不利於統治，所以不提倡。
而近現代化特征，除了工廠、機器、軍隊之外，更多表現在文化教育等等軟實力。比如，人均識字率必須是非常高，至少達到50%人口能夠讀書識字，才算踏入近現代化社會的門檻。之所以重視教育。因為教育是近代化各行各業的基礎——軍隊、官府、企業、科研、工程、金融、外語翻譯，各門類的發展，起始於教育。
近現代列國崛起進城歸納總結，盡管各國崛起時國情不同、策略有異，但是重視教育卻是殊途同歸。
英國、法國在工業革命之前，是歐洲教育學術最發達的地區。美國還未成立之前，殖民地教育體係。已經和英國本土差不多，甚至已經建立了大學。19世紀，普魯士虐法國，識字率提升為歐洲最高。日本近代明治維新，擊敗清帝**隊，獲得2億兩賠款。除了償還戰爭貸款外，很多是用於建立陸軍小學、技工小學之類的教育體係。蘇聯帝國的崛起，也是進行了人類有史以來最瘋狂的全民教育，蘇聯人素質有多高？——很普通的基層工人之間談生產問題，也使用微積分。這也是蘇聯人。曾經屢創科技奇跡的基礎。
天津特區的治理建設中，對於青少年普及五年義務教育。而對年紀大了的成年人則是采取掃盲班教育。
新式教育培養的人才，綜合素質更高，未來更具備發展空間。掃盲班的指標較為簡單，簡單識字脫離文盲即可。
根據，8月份天津人口統計，各地政府登記在冊的常住人口，達到三十一萬五千八百四十二人，這麼多人口中識字率已經達到了65%以上，這裏麵大多數人口的識字率指標，是通過掃盲班來實現的。
掃盲教育的內容，主要有學會拚音、簡單數學、標點符號、《新軍字典》的使用、能夠讀寫300個漢字，並學會以字典為工具，輔助閱讀一般的報紙、書籍，既算是掃盲教育合格了。
事實上，漢語拚音、拚音檢索的《新軍字典》出現，也令掃盲教育的效率提升。學會了拚音和查字典，基本上已經能夠逐漸最基本的自學能力。標點符號的出現，更令讀書變得很簡單。
中國古代的讀書識字，除了初始階段記憶文字困難，必須有先生教導，很難自學。更令人苦悶的是，沒有標點符號，需要學生們按照教書先生們的巨逗停頓讀法。還有一些“之、乎、者、也”在文章中用的頻繁，也起到一定標點符號效果。但是，直接標注了標點符號，統一了巨逗的標準，既方麵了閱讀理解，也避免了因為句逗問題產生的歧義。
特區的“拚音、標點、字典”式的教育，成果是卓著的。但是一些有識之士，向特區以外推廣，卻遭到了抵製。因為，私塾的教書先生認為，如果教育這麼簡單，那麼他們可能會失去飯碗。為了既得利益，傳統私塾是公開抵製這種高效率的新式教育，並提出讀書原本就是應該苦讀，要是容易讀了，就不思甚解，不能領悟聖人的微言大義。
義務小學裏麵的師資力量，已經是非常稀缺了。而掃盲教育更是匱乏師資力量，所以政府掃盲工作，主要是靠鼓勵一些學生、教師、軍人、公務員們利用空閑時間，去掃盲班擔任義務教師。