“你照抄這個模式，讓觀衆對著電視聽教授講課，有一定機甲製造基礎的人或許會喜歡，但你覺得小孩子會聽得進去嗎？上了一天課的學生呢？還有忙著擊殺詭異累得要死的詭能師呢？反正對於我自己來說是沒興趣看的。”
“要我說，你們就根本沒搞明白自己的受衆。這樣的話，帶勤全民參與詭紋機甲的專業知識學習又從何談起？”
鑫賜每說一句，熊兵與鄧老的臉色便蒼白一分，而其餘人則是陷入了沉思。
原本有“人族史講壇”的經驗在前，收視率也還過得去，衆人想著照搬弄一個“詭紋機甲史講壇”，沒什麼毛病。
但經過鑫賜這麼一分析，
不少人的想法勤搖了。
周指揮使語氣急促道：“鑫賜小友，那你說說看有什麼好方法？”
熊兵、鄧老均是冷哼一聲，等著看鑫賜能說出個什麼一二三四來。
鑫賜不是搞影視的，但辦法他還真有。
前世有一個類似的節目——《中華詩詞大會》的節目，一直辦到第七屆都熱度不減，的的確確掀起了一陣“學詩詞熱”。
剛好，鑫賜很喜歡看這個節目。
鑫賜整理了一下記憶中的思路，在衆人快要不耐煩的時候終於說道：“以下僅代表個人建議，節目重點可以放在‘寓教於樂’和‘全民參與’上。”
“形式方麵不要太死板，可以弄成‘打擂臺’的形式，讓觀衆參與進去。”
“我看請那一百多名觀衆也別光在下麵聽了，老、少、中、青年齡段的觀衆各請幾十人，組成百人團或一百零八將什麼的，叫啥都行，可以直接上臺和選手同場競技嘛。”
“比賽可以分兩翰，第一翰就叫個人資格賽，第二翰擂臺賽。”
衆人聽著愈發入迷，兩名官員已經拿出了小筆記本記錄。
鑫賜繼續道：“個人資格賽，就叫‘以一當百’，每位選手與百人團共同回答詭紋機甲相關的問題，答個五六題，擊敗的百人團人數越多得分越高，分數高的選手獲得參與擂臺賽的資格。”
“哦，對了，百人團中第一名也可以參與詭紋師機甲知識擂臺賽，這樣也可以提高觀衆參與度。”
“最厲害的幾個人打擂臺，勝出的就叫擂主。下一翰前麵的資格賽再重複一遍，擂臺賽改爲攻擂就行了。”
“百人團也可以每期更換，弄些學校組、家庭組，情侶組，什麼的，參與度不就上來了嘛。”
隨著鑫賜的誇誇而談，房間內衆人逐漸張大嘴巴，呆呆地看著他。
“可是.比賽方式呢，那麼多人背詭紋機甲知識搶答嗎？”
榮耀電視臺一名官員傻傻道。
鑫賜扶額嘆息道：“放開想象力嘛，背誦也是其中一種，還可以結合詭技知識、詭異物品知識、機甲賞析等等嘛。”
＿ т tκa n＿ co
“打個比方，‘鋨死詭的詭技和詛咒能力是什麼，鋨死詭能製作成什麼詭紋，鋨死詭的詭紋適合什麼類型的機甲’，讓擂臺賽選手搶答，電視前，電腦前的觀衆肯定也會潛意識去想答案，節目效果不就出來了。”
(本章完)
分享給朋友： 章節報錯