一個沒有經歷過係統性專業教學的高中生，能獨立製造出這個相當精致的智能機器人，本就是件讓人覺得不可思議的事。
更不可思議的是，他居然把這個親手製造的機器人送給了朋友，至少是將很重要的命名權交給了別人。
從短暫的接觸裏，李雅怡已經勾勒出自己對這位新晉高考狀元的初步印象：智商極高，天資卓越，但性格偏冷，對很多人和事都缺乏興趣，十分符合常人認知裏對天才的定義。
她判斷這位朋友會是接近采訪對象內心的一個切入點。
在接下來的采訪過程中，李雅怡按照常規的提綱，詢問一些關於學校、家庭、朋友的問題，同時不動聲色地將重點引向那位朋友。
即使以采訪稿的篇幅長度，不太可能提及其他人，她依然想問。
這是出於她個人對眼前高中生的好奇心。
而且她真的很想知道這個模樣奇特的小機器人到底叫什麽名字，又會跳什麽樣的舞。
帶著滿腔探究欲，李雅怡不斷地在筆記本上記錄著什麽。
盡管裴清沅話不多，但還是配合地回答了她每一個問題。
可李雅怡在收集到越來越多的回答後，心情也隨之變得複雜難辨。
果然如她所料，隻有在提及朋友的時候，裴清沅的回答會長一些。
雖然大多是一些類似“教會了我很多事”、“對我幫助很大”的模糊答案，沒有透露任何與朋友身份有關的信息，但李雅怡聽得出他話語裏的認真。
她發現那對不在家的父母，在裴清沅的話語裏也完全缺位。
她後知後覺地意識到，玄關處並未擺著兩雙分別屬於父親和母親的拖鞋，她和攝影同事穿的明顯是為客人準備的新拖鞋。
在這場心情跌宕起伏的采訪即將結束前，再次認真打量這間溫馨客廳的李雅怡，看見那些隨處可見的可愛裝飾品時，心頭已有了截然不同的感受。
采訪中，她暗暗確認了裴清沅本人對這些物件並沒有什麽特別的喜好，可他卻任由這些東西安靜地待在四周。
會跳舞的糖豆機器人是他送給朋友的禮物。
那些與糖豆機器人風格相似的小玩意，會是朋友送給他的禮物嗎？
誰是先伸出手的那個人？
身處在這個主人與陳設顯得既矛盾又和諧的家裏，浸沒在所有看似毫無關聯的細節和碎片裏，李雅怡漸漸拚湊出了一個她理解中的答案。
在某個瞬間，她幾乎拋開了記者的身份，僅僅以見證者的口吻，純粹好奇地發問：“你喜歡朋友給機器人起的名字嗎？”
“喜歡。”
這是表情一直疏離平靜的狀元，告訴她的第一個隱隱帶著笑意的答案。