這一章闡述的是生生不息的永恒之道。如何實現永恒？我們先從原文中獲得啟迪:
穀神不死，是謂玄牝；玄牝之門，是謂天地根。綿綿若存，用之不勤。
作者解析：
穀神不死，是謂玄牝；理解為五穀雜糧不斷絕，是因為有人在栽種。
玄牝之門，是謂天地根。理解為不斷有人栽種，就會不斷孕育五穀雜糧。
綿綿若存，用之不勤。理解為持續不斷這樣做，五穀雜糧就能取之不盡，用之不竭了。
這篇文章文字不多，略顯晦澀，但其中要表達的意思卻非常明顯。
解析中以孕育稻穀，闡述了一個雞生蛋，蛋生雞，如此往複，綿延不絕的道理。
用在生活中，則對應著生生不息。
在家庭教育中，父母生育子女，撫養子女。待父母老了，子女又長大了，如此成為新的父母，孕育新的子女，如此人類繁衍，也就永遠存在了。
同樣的道理，家庭風氣和育兒理念熏陶子女，子女長大後，又構建新的家庭，形成新的家風，孕育和熏陶新的生命。如此往複，一代代傳承下去。
由於時代的變遷，我們在培養孩子的時候，也要與時俱進，例如：封建時代要君為臣綱，父為子綱，夫為婦綱。農業時代，我們要倡導勤勤懇懇，在工業時代，我們要倡導愛崗敬業，在智能時代，我們要倡導改革創新……
家庭教育生生不息地傳承，離不開融入社會的思考和因材施教的靈活。
在校園教育中，老師熱心對知識的講解，對學生的培養，用知識的力量成就人才，讓學生感受到教育的偉大，讓世界因為教育變得越來越好。如此，學生長大後，也會有更多懷揣育人夢想的人走回教育事業，教化培養新一代。
倘若孩子在上學期間厭倦了教育，未來入師範知識分數原因，未來授課隻是生活所迫，那麼教育的質量就必然會惡性循環。當無人施教或教育無法與時俱進，教育也就難以維係了。
在企業管理中，一個項目的成功會支撐起一個團隊，也會有一些結餘。但一個項目總會有過期的時候。所以，要保障企業基業長青，就需要在一個項目成功的時候，孵化其他的項目與時俱進，讓企業任何時候都有得民心，有市場，有結餘的項目。
倘若一個項目在成功以後，眾人開始嚐試多分杯羹，則項目運轉就會出現矛盾，迅速從成功走向失敗，相對應的，從事人員也會因此而受損。當項目走向失敗，又沒有新項目支撐企業時，一個企業也就壽終正寢了。
所以要想實現永恒的發展，在家庭要有生命與文化的傳承，在校園要有夢想和知識的傳承，在企業要有創新和成就的傳承。無論是家庭，校園，還是企業，在各自的領域，想要持續存在，都要做好當下，同時思考未來能否可持續發展。
持續不斷的孕育是生生不息的根基，也是適用於世間萬物的自然法則，我們在思考的過程中，想明白這一點，並踐行這一點，我們一起，我們的思想認知和層次也就相應的提升了。同時我們所擁有的一切，也可以得到延續了。
最後，我們鞏固一下這篇文章:
穀神不死，是謂玄牝；玄牝之門，是謂天地根。綿綿若存，用之不勤。