這一章我們繼續講解寵辱對心境的影響。
內容較多，但理解很容易。原文如下:
寵辱若驚，貴大患若身。
何謂寵辱若驚？寵為下。得之若驚，失之若驚，是謂寵辱若驚。
何謂貴大患若身？吾所以有大患者，為吾有身。及吾無身，吾有何患？
故貴以身為天下，若可寄天下，愛以身為天下，若可托天下。
作者解析:
寵辱若驚，貴大患若身。文章開篇就闡述了觀點。意思是我們受寵的時候會擔心失去，受辱的時候會膽戰心驚，這一切都是因為我們太在乎自己的得失了。
何謂寵辱若驚？寵為下。得之若驚，失之若驚，是謂寵辱若驚。意思是受寵的時候，會感覺突然被寵，打亂了自己的節奏而受驚，會感覺得到的東西有可能失去而充滿焦慮。這是人的自然心理反應。
何謂貴大患若身？吾所以有大患者，為吾有身。及吾無身，吾有何患？什麼是貴大患若身呢？我之所以寵辱受驚，有所焦慮，是因為我太在乎我自己的利益得失了。如果我不在乎這些利益的得失，我又何來受驚，何來焦慮憂患呢？
這一段最大的智慧就是平和心境，不受外物的誘惑侵蝕。從而能專注當下節奏，做好當下事情。
故貴以身為天下，若可寄天下，愛以身為天下者，若可托天下。這裏麵的精髓在於寄托二字，隻有能保持不被外物誘惑，堅守原則，心境平和，寵辱不驚的人，才能夠獲得的天下的信任，才能夠值得天下人寄托。
這篇文章通過直接闡述觀點的方式，讓人們明確我們成長的方向，應該是，弱化外物幹擾，專注當下節奏，順勢而為，無為而治。說得通俗一些，就是看淡得失，靜守心台。
在家庭教育中，父母的智慧就在於看淡自己孩子的得失，這樣才能在培養自己孩子的時候保持一顆平常心，不焦慮育兒。那麼，如何才能夠做到培養孩子時，保證一顆平常心，不焦慮育兒呢？很簡單的方式就是學習育兒的課程，然後去教別人的孩子。當自己接觸的孩子越來越多，接觸孩子的家長越來越多以後，我們對於育兒就不會那麼在乎了，同時學完了理論，再結合大量的實踐，也能豐富我們對不同階段兒童的特征進行深入的理解，如此反過來，在思考如何培養自己的孩子就會變得特別輕鬆。作為父母，對子女的愛永遠是無微不至的，但也正是因為這種過分的愛，才會限製孩子的成長，才容易在孩子成長的過程當中產生衝突，所以在家庭教育當中，我們把上一篇文章的思想反過來用。即實現這一章，清淨無為的育兒狀態。
在校園教育中，學生成績的好壞會直接影響到父母的情緒，老師的評價，學生之間的社交圈子，進而反向影響孩子的意識，孩子的行為和孩子的情緒。這是必然存在的因果。所以對孩子的意識培養，對孩子的行為指導，對孩子的情緒引導，就需要我們擁有智慧的引導方式。當孩子成績很好時，我們就用傾聽的方式，引導孩子描述他最近學習的過程，因為孩子的學習過程進行點讚，認可孩子的學習方式，這樣會有助於孩子繼續重複當前的好節奏，讓自己變得越來越好。當孩子的成績不好時，我們就和孩子說沒關係，這很正常，像以前我還不識字呢，但現在不是什麼字都認識了嗎？學習是一點一點來的，不是說一次成果不好，就代表以後永遠不好了，加油，相信你會越來越好的。這樣的語言引導會讓孩子感受到來自父母的支持理解，而不是來自父母的壓迫，同時，父母的語言引導也在完善，孩子的理性認知，孩子的理性認知越清晰越合理，那麼他的自律就會越強，從而學習一些高效的學習方法，讓學習慢慢地越來越好。
在企業管理中，如果大家在剛剛的一個月取得了好的成績，作為領導，就可能給大家發雙倍工資作為獎勵。但這種獎勵方式其實是不怎麼科學的，因為下個月的工資又恢複了正常，員工會覺得，唉，又回到了原來的樣子。那怎麼樣的獎勵方式是科學的呢？我們知道因果規律，如果這個月的業績特別好，那麼我們就和員工說，咱們這個月打下了一個非常紮實的基礎，接下來我們將有可能實現XX的目標，讓我們一起創造這份奇跡。同時，無論這一個月的拚搏結果如何，我們這個月的工資直接翻倍。如果我們月月突破，咱們的工資就月月加倍。
通過這樣的引導，不僅可以激發員工鬥誌，還可以給員工一份心安，全力以赴衝刺本月業績。而第二個月再次突破後，繼續采取這一方法。讓團隊良性滾動起來。
在我們的現實生活中，多數人還不能做到寵辱不驚，尤其是自身思想境界還沒有那麼高的人，所以，當我們關注的人正在專注做事情的時候，我們可以嚐試著盡量不去用讚揚或者是指導打擾他，讓他專注當下，厚積薄發。
感覺有意義的家人們可以嚐試著把這篇文章記憶下來。