在韓剛沒來得人這天早上。早自習結束之後，韓剛還沒有出現，讓班裏的一部分留意的人注意到了。其中自然包括對班級工作認真負責的宋誌明。
下了早自習，宋誌明第一時間跑去了劉桂香的辦公室。
“韓剛早自習沒有來！”宋誌明不無得意而盡量保持平靜地說道。
他認為韓剛在開學第二天就能夠曠課，這種情況肯定是屬於非常嚴重的了。其實如果真是這般的話的確是非常嚴重的事情。
真要是遇到了這樣的孩子，老師的印象中肯定是一個基本上沒得救得學生了。
“哦！我知道了。”劉桂香正在低頭批著作業，抬頭看了一眼，很隨意地說道，然後就繼續批改作業。
開學的第一次作業，老師需要通過作業的完成程度來初步判斷這個學生進入中學之後的學習態度並且通過這第一次作業對一部分的學生殺雞嚇猴，可謂是老師樹立威信，燒的幾把火之一！另外幾把火有時候是第一節課冷麵相對，或者在課上逮住一兩個典型，絲毫不留情麵的批評，甚至直接罰站，更難管一些的就直接棍棒加身了！
當然，也就是這個年代，並且是在這麼一個比著北京上海等大城市還落後不少的小縣城裏還存在著老師體罰學生的情況，再過個五六年，體罰學生的老師受到的懲罰是很嚴重的。再者，那時候的學生也會更加難管了，一旦受到體罰，暴力一些的直接和老師甩膀子上手，那些內向一些的孩子有的甚至直接選擇輕生！
前世的各種各樣有個性的孩子被老師管之後出現這種那種的情況已經將老師的膽子嚇怕了。
但是這個時候的老師大多還沒有這種意識。或者說，這個時候的孩子大多還沒有太強烈的自尊心，而且心理承受能力也是相對來說要強一些。
老師體罰學生還是非常常用的手段之一。
宋誌明本來以為自己這麼一告狀，韓剛肯定就會受到懲罰了。即便是老師很在乎他這種學習好的學生，不會去體罰他，但是批評什麼的肯定會有的。
宋誌明看到劉桂香在忙著批作業，很聰明地放輕了腳步離開辦公室，把門給帶了上來。
整整一天，宋誌明都在不停地想著韓剛回來之後被批評時的樣子，想象著劉桂香是怎麼對他失望，怎麼對自己另眼相看！
第二天，韓剛一大早就背著書包來到了學校。
早自習的時候，劉桂香在門口站了站，看了一圈教室。
宋誌明看到了劉桂香，不由得帶著幸災樂禍的表情看了韓剛幾眼。然後就等著韓剛被劉桂香叫出去。
但是劉桂香看到今天沒有人遲到或者曠課之後，便離開了回到了辦公室。
這讓宋誌明很是不甘，更是有些疑惑，最後就歸結為劉桂香特別偏向韓剛，心中不由得大為吃味！隻覺得自己的這個班長做的特別委屈，竟然都不如一個普通同學受老師重視！這個和他在家裏麵所接受的教育，和被灌輸的經驗是不一樣的！
畢竟還是小，宋誌明想不通之下，看韓剛的眼神是越來越挑剔，越來越嫉恨！相信隻要是韓剛有把柄落在他的手裏，他一定會毫不客氣地抓住然後交給老師，或者直接曝光給同學們讓韓剛難堪。