這個學府與什麼大學不同。這個學府並沒有畢業這種說法。比起大學，這地方更多的是一個身兼數職的機構。
這個機構由成分複雜的各種來源的資助扶持，由一個最初的研發機構拓展職能，變成了有一定社會地位的人們安置家族成員的去處。
研發機構自然會產生各種各樣的需求，由於自身的回饋能力屬性，作為一個單純的研發機構自然是很難發展下去的。於是，該機構的負責人在某次的契機中自告奮勇地擴展了職能，幫助各家解決他們過多越權的家族成員的問題。
被分配到這個學府的家族成員自然會被邊緣化。作為邊緣化機器的維護，該學府因此獲取了更多的資助，並且借著這些雖然受到邊緣化，但卻仍舊有一定地位的人們拉取到了更多的資源，使得該學府也在各種方麵不斷膨脹。
被邊緣化到該學府內的人實際上供養水平還是比較高的。畢竟平白給他們找了個要在裏麵不知上多長時間學，要管他們不知道多少年的學府，邊緣化家族成員又不是發配邊疆，不能一點情麵不留。
因此，在這學府裏就讀的人們的地位還是比較複雜的。一方麵，他們是各種各樣強盛家族的成員，你不能壓榨他們，另一方麵，他們的家族花錢就是讓這學府管這些人的，這些修士們也不能仗著自己的身份為非作歹。這雙方頗有種互相製衡的意思。
正
因為這種不嚴格的管束關係，新興勢力的計劃很快受到了反撲。
雖說這學府主動性不強，拿到資源後大多數精力放在繼續研發的職能上，不過細看校規，還是不容易看出來的。比如說校規中有這麼一條，學府內的學生不論年齡，一律禁止搞對象。
各個家族有控製家族成員無限製擴張的需求，可以理解。各個家族借這學府的校規之手，要對於邊緣化的成員的增長執行管製。觸犯了校規，那就完全不能指望自己的家族背景會站在自己這邊，自己等同於一無所有。
這其實簡化了他們的關係。校規不是擺設，進入學府的人心知肚明，這校規是他們家族與學府的合約，校規所劃之處，他們是半點不能觸犯，而隻要校規沒有明確說明的地方，他們是可以隨便和校方討論改變的。
不難發現，這校規完全是各大家族用於限製其成員擴張範圍的，校規如何設立，幾乎完全是由各大家族開會商議，根本沒有校方的事。校方是一個誰都不得罪，收錢辦事，點到為止的角色，校方隻從其中獲取研發經費，對於更多的事根本不聞不問，以至於宿舍區變成了別墅群。
原本他們的學府並無掛科一說，愛學會就學會，學不會拉倒。但在一些好學生的推動下，外麵的及不及格一說被他們主動帶進了這學府之中，不想不及格的人們自然而然加入了各個好學生
們爭強好勝的隊列，跟在後麵抄答案，自然而然地為這些好學生們產出了一定的權力。