“哎呀，這多長時間？我都沒寫完。”
“嚇人啊，這個鈴聲打斷我思路，本來最後一道題都要有方法了。”
“你還做到了最後一題，我最後三題都沒寫，剛開始看題就要收卷。”
“我也好不到哪裏去，倒數第三題我知道方法，結果我第一行就寫錯了，結果最後一連串都錯了，早知道繼續做後麵的題，不回頭檢查了。”
“我都做完了，就最後一道題有點難度，我感覺我算錯了。”
“……”
總之是氣氛高漲，也不知道出成績的時候會不會這樣。
其實一個禮拜也就四個晚自習，因為是周五下午就放了，語數英各一個，剩下的那個就是書法課。
後麵周日到校的那個晚自習不算，因為老師是絕對不會在那一天考試的。
因為放了兩天的禮拜，這一群人的心都不知道到哪裏去了，這個時間點考試，完全是自討苦吃。
那周四的晚自習就是學生們能夠放的開玩的一節課，因為教賀炎他們的書法老師應該是從師範大學裏出來的實習生。
賀炎不知道這個說法對不對，但概念就是這麼個概念。
而且這個老師也平易近人，特別好說話。
因此這節課也就是最熱鬧的一節課。
那完全就是座無虛席，眾賓皆歡，熱鬧非凡。
隻要老師敢說一句話，換來的一定會是“群臣激昂”的呼應。
“對——”
“是——”
“嗯——”
完全就是鬼哭狼嚎了，另一回事了。
對於這個書法課，同學們也就前幾節課覺得比較新奇，因為小學時的書法課都是語文老師給上的，書法課也就理所應當地成了語文課，也就讓這群剛到初中的毛頭小子認真聽了幾節課。
也就那幾節課，此後的每一節書法課都是一群人在那裏說得熱火朝天，留幾個乖乖女乖乖男在那裏跟老師互動。
也就僅此而已了。
而且這個教書法的男老師，說話也自成一派，各種感歎詞層出不窮，你完全想象不到他會用什麼感歎詞來結尾，但大多時候也就一個“啊……”
“同學們，我們在寫書法的時候呢……啊，就咱們這個書法……它的筆畫……啊，一撇一捺，它都有講究，是不。”
“同學們……啊，別以為書法沒用，啊……在以後的時間裏，不管是什麼……啊，中考什麼的，還是高考……啊，還是你去了社會要……做什麼，啊，能寫出一手漂亮的好字，那是至關重要的，啊，那給人的第一印象就不一樣，啊。”
賀炎是真的不明白，一個年紀輕輕的男老師，怎麼說話這麼老氣橫秋的。
一句一個啊，又不是在吟詩朗誦，這些腔調和韻味也沒那麼有必要的。
但也僅此而已了，這個老師的獨特之處還有一個，那就是不發脾氣，也不知道是他天生的好脾氣還是作為一個實習老師的職業素養，教了賀炎一年多，賀炎從來沒見過這個老師發脾氣。
不管班上的同學鬧成什麼樣子，這個老師總是麵帶微笑，心平氣和地說話。
那也就是這個樣子，在初一這一年，這個老師來上課的次數屈指可數。
這些書法晚自習的課程，大多是被語文老師占到的。
也不知道她是從哪裏來的理由，很多次的書法晚自習都是這個老師進來，隨口就是一句：你們書法老師怎麼怎麼樣了。