等每次考試的試卷有結果的時候，就是每位同學走一遭生死門的時候，因為數學老師的標準是：你不會的，做錯了，不打；但是如果是你本該會的，而你做錯了，那就把命折一半留下；成績靠前的同學，考試成績下了九十分的，打；考試成績靠後的同學，不及格了，打；數學成績某一次上了九十分，而這一次下了八十分甚至更多，打；或者是平時數學成績不怎麼好的同學，但有一次考試成績比較好，而後續幾次的成績都比不上那最高的一次，打。
總之就是各種理由地打，而且一打就是一整節課，平均每個人至少三板子，成績前幾名除外，因為她們又可能不打，或者一下，或者五六下。
而賀炎好奇的是，數學老師揮舞著手中的木棍，敲了同學們一節課，她的胳膊就不累不酸嗎？
賀炎有幸受過數學老師的“毆打”，發現不管是前麵幾個上去，還是後麵點名上去的，數學老師打人的力道都差不多。
賀炎一度懷疑，數學老師是不是練出了麒麟臂？
所以每當數學周測的時候，特別是班上的男同學，都會提前串通好，趁晚自習還沒有上課的時候，裝模作樣地不小心在班主任麵前打上一架，或者吵上一架，然後就理所應當地被班主任叫到辦公室裏“調節”，進屋之後一言不發，就算是天王老子來了今天這嘴是死活不張開，隻點頭搖頭，弄得班主任沒辦法，就把兩人留辦公室了。
多麼完美啊！
光天化日之下明目張膽地逃過了一劫。
而且這一招也別廣泛地運用於各種場合，比如某些學生在上課前還沒有完成上節課老師布置的作業，那麼這個時候，要麼是好學生出馬，拿著試卷去拖住老師，能拖一分鍾是一分鍾，如果剛好是班主任的課，那就更好辦了，再打一架，讓班主任硬生生地浪費至少十分鍾的上課時間話不一定能解決。
所以這一招同學們屢試不爽，隻是這一次班主任居然主動願意浪費那寶貴的上課時間，這可不像一直叫喊著“進度落下了”的班主任啊！
但與此同時，在賀炎做心理準備，打算英勇就義的那段時間裏，教室裏就已經開始炸鍋了，那些從辦公室裏回來的女生，四周左鄰右舍都探頭轉身去問她們發生了什麼事情，老師和她們說了什麼，問題嚴不嚴重……
在上江，這是常態。
當賀炎愁得掉眉毛的時候，白曉玲從教室前排轉過身來了，“賀炎，那兩張紙條是你和芳芳寫的吧？那紙條我偷看見了，那像是芳芳的字跡。”她不確定地問。
賀炎咧著嘴，渾身直冒冷汗，脖頸僵硬地點了點頭，白曉玲頓時氣不打一處來，驚訝不已，“什麼？”她皺著眉頭，瞪大了眼睛，“你……你們兩個人，不是，你們真是害慘我們了，班主任叫過去的都是那紙條上寫的女生。”