“哥，咱們怎麼不自己當村長呢？張芯誠疑惑的問哥哥。
“原始人和咱們的語言不通，咱們又是些孩子，自然不適宜當村長，再說了，哪一天咱們就會離開這裏、、、、、、、”說到這兒，李曉東神色黯然，淚水在眼眶裏直打轉，硬生生忍住沒有掉下來。離開家、離開媽媽二十多天了，孩子們怎能不思念親人？
“哥，咱們還能回家嗎？”張芯誠打破沙鍋問到底。
“能！一定能！咱們多做事，社會進步的快，我們回家的日子就會越近。”李曉東多麼希望每一天會抵得上幾萬年或是幾百萬年，那樣自己就可以早日回到媽媽身邊了。如果能回到媽媽身邊，自己將不再惹媽媽生氣，一定好好孝順她，媽媽為自己操碎了心啊！
孩子們指導原始人建造房屋，製作陶器、銅器，教原始人學習生活常識，培養原始人的審美情趣，閑暇時間，駐守在各村的孩子當起了小老師，教原始人說普通話，書寫漢字，沒有紙張，就拿著小樹枝在地上寫，孩子們把經典誦讀課上學到的唐詩宋詞也交給了原始人，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀、、、、、、”
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學風日長，漢語言文學在原始社會生根發芽，我們的老祖宗，在孩子們的指導下懂得了語言、文字，思想也有了質的飛躍。
沿河村也不例外，學習——勞動——生存，緊鑼密鼓，不敢有絲毫怠慢。李曉東可是個要剛強的孩子，不甘心落於人後，他與魏洪濤、潘金澤、張芯誠各自負責一部分工程，趁著好天氣快馬加鞭，想早日完成施工。
村長阿南帶領一部分原始人早出晚歸，打獵捕魚，采摘野果、野菜，幾十號人的吃喝問題，讓阿南每日眉頭緊鎖。李曉東每天晚上借著月色，給阿南介紹自己認識的各種可以食用的植物，阿南聽不懂的，他就在地上畫出植物的樣子，教阿南辨認，阿南的臉上逐漸露出了笑容。
魏洪濤教原始人婦女把吃不了的鮮魚醃製晾曬成魚幹，儲存過冬。
“有先見之明。”李曉東拍拍魏洪濤的肩膀，大加讚賞。
“人無遠慮，必有近憂”魏洪濤說話間竟有些得意的表情。
為了趕工，原始人在夜色下忙碌著，有時忙碌到到晚上九十點鍾，一座座房子完整的出現在大家眼前，原始人相擁歡呼。李曉東給每家每戶按人口登記造冊，書包裏沒有紙，他就刻在木板上、獸皮上，然後交給村長阿南保管起來。
魏洪濤給村長阿南提出一條建議，每座房屋周圍用杖柈子夾上，規規矩矩，每家自行飼養雞鴨、豬、狗等動物，解決各家食物供給，大家共同勞動所得，按人口平均分配，特殊貢獻的、出力最多的，適當給予獎勵，如果誰危害了集體的利益，或是好吃懶做，肆意鬧事者，就要懲罰，而且集體共同所得財富將不分配給此人。
阿南以計而行，果然大大鼓舞了士氣。沿河村，在現代化的管理理念下，日益騰飛。
完成了一項大工程，幾個孩子香甜的進入夢鄉，在夢裏，沿河村變成了自己在現代社會生活的村莊，那麼熟悉、那麼親切。
作者有話說
五年二班學生在2013年暑假集體大穿越到原始社會，吃盡了苦頭，也品嚐到自力更生的樂趣，讓我們共同關注這些孩子的成長經曆，秋天開學後，他們還會穿越到現代、回到學校嗎？或者，永遠的留在了原始社會。