一個人在學校的最後一年，最希望的事是什麼呢？對於林星，莫過於，喜歡的老師和認識的朋友都在一起，在同一個班美好的度過每一天。雖然老師不一定能在一起，但是同學可以啊，而且聽說一班的同學都是老師自己挑選的，林星就更喜歡餘老師了。
至少看人真準。
六年級一班的數學老師是一位身體壯實的女老師，聲如洪鍾，兩雙眼睛炯炯有神，四十歲的年齡卻看起來精神的很，她每天早上總會帶著她家的旺財狗，在操場走很多圈，鍛煉身體，而且每天總會帶著一個很大的水壺，每天早上總會喝一壺水。她很喜歡喜歡數學的同學，特別喜歡提問的孩子，每有同學向她提問，她總是笑咪咪地聽得很仔細，然後很清楚地解答，因為她，班上的男同學學數學的積極性特別高，經常向她問問題，林星也喜歡這位女老師，不僅因為高老師講課清楚，而且她身上有種令人親近的親和力，就像很好的朋友在陪你學習一樣。
高老師也很喜歡林星，可能林星是班上數學成績最好的男同學吧，她有一次高興地對班上同學說起了她的一個侄子剛剛預錄到H市高中的事情，H市是可水鎮隸屬的草頭縣的上一級，而H市是公認的全國名校之一的高中。她形容她的侄子的聰明就說比林星還要聰明，其實也就是誇林星了。後來林星也預錄到了H市高中，才想起來當年高老師的話，心想老師看人真準。
高老師看人從不偏見，她認為即便身體殘疾也有一般人的智慧，說的就是林星班的一位特殊學生，叫張學清，從小患有小兒麻痹症，說話也很難說清楚，身體也有怪異的變形，平時走路也比較艱難。但他還是希望和正常同學一起學習，他的父母也堅持把他送到這裏讀書，其實林星在三年級就見過他了，但是一直沒有什麼交集，直到六年級和他同班。那天高老師在黑板上出了個題，便想考考大家，林星心裏有了答案，但是沒舉手，老師就點了幾個起來回答，沒有答對，也不點林星和一些已經胸有成竹的同學，有點生氣道：“你們竟然連這道題都不會，信不信我點張學清，他能立馬給出答案。”於是就點了張學清回答，結果他很快就回答出來了，這下不僅站的同學都羞愧地低了下頭，連林星都有臉紅，他其實也沒到張學清能夠回答出來，高老師很快就說：“你們別看張學清患有殘疾，但是智商不比你們差，四年級到時候我就帶過他，他可你們大部分人聰明呢......”聽到高老師在讚揚他，張學清的小臉上也洋溢著高興也得意，想說些什麼，但還是沒能說出口。
於是林星就關注起了張學清，跟他相處了一段時間，就發現他其實很聰明，因為身體原因沒法動筆做作業，寫一個字都要麻煩很久，隻能艱難的寫些字母。平時聽他說話就比較麻煩，要很仔細地聽才能聽他說一句話，但其實很好理解他要說什麼話，相處久了，林星也樂意當他的翻譯機。
英語老師還是那位年輕的黃頭發的女老師，林星跟她相處了兩年了，都到了六年級了，英語老師好像終於記清楚了他的名字，於是就喜歡在黑板上寫題，點人上去做，結果上去四五個人，隻有林星一個男生。那時候林星學英語也沒有什麼壓力，頂多多幾個單詞，多看看書，也不像初中高中學得那麼舉步維艱。
六年級的思品老師是當時新的年輕的男校長，三十歲左右，一臉正氣，臉白卻自帶威嚴。第一節思想與品徳課就提前幾秒走上了講台，“我是你們的思想與品德的老師，也是這個學校的校長，來教你們六年級的思品......”王校長鄭重其事地有條不絮地緩緩說道，很震撼的場麵，林星到現在還有印象。
有點像，像，蜀中無大將，廖化作先鋒。可能是聽聞林星他們曾在四年級被評為最差的一屆，直接親自上場給他們教育思想與品德吧。不過有一說一，王校長的課講得中規中矩，唯獨他舉的例子在學校就比較耐人尋味了。
其實令林星震驚的是他的科學老師，沒錯，是他的大伯，那位高高的國字臉大叔，當他第一次看到科學老師站在講台時，他都以為老師走錯了，搞得林星都不敢主動回答問題了，而且林星也沒聽老師跟同學閑聊時提過他和他關係，隻是稍稍提過一嘴，說林星比較聰明。林星也沒好意思跟其他同學說科學老師是他大伯，其實上科學課還是有點臉紅的，但是大伯講得其實很好，班上的同學都被他的講課吸引了，林星也沉浸其中，不知道是老師講課太吸引人，還是科學的世界太過奇妙。
提及那位可敬的餘老師，首先一點就是她的字真的很好看，你很難想象一位年近退休的老師竟然還是有著書法家的字，這讓字一直很難看的林星很羨慕，就每天中午也認真的練字，但是一直都沒能起到效果，其實因為字難看，林星就被父親打了二十多次，大大小小，父親美名其曰的關心林星的學業，其實就是看他字有沒有寫好看，因為題目也看不懂，就隻知道寫得不好看就是沒認真寫，不好好讀書，就應該挨打。因為打了幾次，發現林星的字沒有長進，便退而求其次隻要寫的像書上一樣工整就像，結果林星還是被打，其實林星也練得很認真，連暑假作業的寫字本都寫很一模一樣，但是一但要課上抄筆記，課後做作業，就忘了要練字了，因為寫好實在太慢了。