林星剛進學校的時候就感覺學校時間是不是安排得太寬裕了，周一到周五，七點早讀，十二點吃飯，下午二點半上課，五點半放學，星期五下午還隻上兩節課就可以回家了，周末更是雙休。這感覺比小學還要輕鬆，但是現實直接甩了他一巴掌。
因為要補課。
補課是各個班級內部發起的，由班主任聯合各科老師進行班上建議，年級公認，學校默許的意見。期中考試後，班主任就一臉麵無表情地在講台上冷哼一聲：“看來你們也沒什麼了不起的嘛，成績也就那樣，我建立了個家長群，你們抄一下群號，回去跟你們父母商量一下補課的事情，不過我相信應該成績還想提高的孩子應該肯定會來補的。”於是就瞟了一眼黃健，又淡淡地說道：“連黃健都自己願意補，應該不會有人比他成績還高的吧。”說完便轉身在黑板上寫下了班級家長群號。
台下的林星便在座位上思索，自己的父母用的不是智能手機，沒有微信聯係功能，所以就不需要告訴父母家長群的事情，隻用告訴他們補課的事情，就告訴班主任全班要補課的事情就行，全班性質的，父母應該不會拒絕吧，況且又黃健領頭，父母平時都以他為榜樣，所以林星有百分之八十的概率說服父母補課。回到家中，父親聽罷林星的陳述立馬就用一種奇怪的眼神望著他，凝視了幾秒，確認林星沒有說謊，就舉出林星的哥哥林昊補課的例子，說林昊在中學雖然補課了但是不怎麼花錢，成績都是班上前幾，年級前茅，並表示林星既然選擇的補課，就要好好學下去，不要貪玩。
林星唯唯諾諾，心想既然是補課，我怎麼可能有時間玩。
但是隨後，林星就自己打了自己臉。往後的補課時間總是幾乎固定的，所以林星上了幾個星期就學會了找時間摸魚，提前一個小時出門去補課隻為了去網吧多玩一小時遊戲，補課放學後，如果天還不太黑，也可以去網吧玩一玩，反正林星就喜歡插空餘時間去網吧熟練技術。
說是補課，其實也不算是補課。班主任作為數學老師，就喜歡講布置的課後習題，或者買一本新的輔導練習題，要求大家星期五放學後做完，星期六講，其實就是加重學生的作業量。語文老師要好一點，是真在給大家補習基礎，詞彙語句閱讀都有在補習。英語老師則喜歡每次發一套報紙或者培優試卷給大家做，然後她就講了一兩套試題結束。物理老師是個二十幾歲青年教師，由於比較年輕吧，他就學數學老師一樣補課，但是多一點就是喜歡講些下一章或者下一本書的知識，更具吸引力。到了初三思政老師和曆史老師以及化學老師也被班主任叫來湊熱鬧。思政老師是一名五十歲的老教師，一副老領導的樣子，謙謙君子，溫潤儒雅，據他說，他曾拿過縣裏圍棋第三名。曆史老師是一位喜歡穿高跟鞋的有著一米大長腿的高個子女老師，三十歲左右，喜歡給我們開玩笑。他們都是主要講課後作業的答案解釋，以及考試的題目解析。化學老師一位頭發稀疏的五十歲的龐老師，林星特別喜歡化學的原因一半也是因為那位老師對林星很是關愛，和英語老師一樣老師讚揚他，誇他成績怎麼怎麼好。但是有時候犯了錯誤，龐老師也不含糊，相反，打到林星手掌的鞭子也要比其他同學重了許多，但是林星也僅僅是那一次期中考試犯了錯誤。