昨天關於題目的內容，還有一些東西沒有講完。今天利用這個時間在這裏給同學們補充一下。接下來的所講的涉及到文章的主題內容，所以我找了一個山西2012年高考作文題目作為例子來講，這樣更具有實戰意義。這個作文是給材料作文，題目如下：
【材料：船工讓漆工給船塗漆。漆工塗好之後，順便將漏洞補好了。過了不久，船工給漆工送來一大筆錢。漆工說：“工錢已經給過了。”船工說：這是感謝補漏洞的錢。漆工說：那是順便補得。船工說：當我得知我的孩子們駕船出海我就得知他們回不來了。現在他們卻是平安的歸來，所以我感謝你。】
接下來我們所講的內容都是用這個話題來寫作，而且在這個接下來的講解中我們主要講述議論文的方法，至於其他的文體我們在講解完議論文之後就會來講解。
從高考作文的角度來講命題的方式無非就是下麵幾種：
一、順序方法
這個順序寫法就是把題目作為文章的一部分，或者說是作為開頭的第一個論述點。就比如說這個材料我們命題可以說是：《命運就是那一小步》《責任之外》《舉手之勞》《那一點漏洞》這些都是可以采納的。這樣的話接下來閱卷人就會很明顯的看出你這樣接下來要寫什麼。就會著重的考察你的論述和文筆。這樣便能拿到一個相當不錯的成績了。
二、反差方法
上麵說的順序方法是不錯的，但是很容易出現很多的考生文章內容大概相同的情況。我想千篇一律的東西，閱卷老師肯定有些反感了。這樣的話采用反差的方法便會讓閱卷老師有一個很耳目一新的感覺。比如說題目為《漏洞而已》這樣就會和上麵正麵的有一個很大的反差。可是這樣的話有些劍走偏鋒的味道。我們必須擁有強大的論述能夠自圓其說。
建議在首段的時候就讓自己自圓其說，這樣的話可以讓閱卷老師看到自己真實的觀點，不至於因為觀點的不健康而帶來一些不必要的成績缺失。我們可以用第一段的開頭寫上“難道一個僅僅一個小漏洞就無關緊要嗎？”老增強我們的論述強度，同時也起到一個峰回路轉的效果。讓老師在感官麻木的時候有一種很明顯的轉變，從而引起對你文章的閱讀興趣。
三、微觀方向論述和宏觀方向論述
這個就是和審題有一定的關聯了。因為在給定的材料中因為考生的世界觀是不一樣，所以會多少產生偏差。這樣的話會有一些不同方向的感覺，從而寫出不一樣的文章。但是無非就是微觀和宏觀兩個方向。
微觀來講，就是這個材料中的一個小的方向比如：“船工讓漆工給船塗漆。漆工塗好之後，順便將漏洞補好了。”可以從這個方向出發，作文題目為《細節決定成敗》。再比如說：“船工說：當我得知我的孩子們駕船出海我就得知他們回不來了。”這個可以把作文題目定為：《規則重於生命》。這種寫法是從不一樣的角度，來闡述這個材料給定的意義，從而寫出一個很好的文章，把你自己的想法展現的閱卷老師的麵前。
宏觀來講就是把文章的整個主題貫徹到一條線中寫。就比如這個材料中我們看到的是工作認真的漆工，知恩圖報的船工，偷偷出海的船工的孩子。我們就可以把這些串聯起來把作文的題目定位《和諧的關係》。這樣的話就串聯起來了一個主題，就是人際關係的和諧、社會的和諧、國家的和諧、世界的和諧。這個還可以是自然的和諧、人和環境的和諧、人和動物的和諧等等很多的方向。這樣就能有充分的話題可以寫了。