師生倆聊了不少，感情肉眼可見地增進了。
“老師，您說要感謝我，到底是個什麼情況啊？”
顧明誠這會總算知道老師不是來問罪的，而是特意來感謝自己的，隻不過說成考察隻是為了好聽而已。
了解過後顧明誠在心裏偷笑，沒想到老師這麼可愛，還挺要麵子的。
“我突破了。”鄭怡雲道。
“啊，就這啊。”顧明誠有些懵，他現在天天突破，像喝水一樣簡單，自然下意識地認為突破境界不是一件難事。
“因為你的那首詞，我突破了。”鄭怡雲見顧明誠毫不在意的樣子，忍不住補充道，“而且已經突破到了開陽期。”
“開陽期？！”
這會顧明誠大吃一驚，開陽期現在可是高自己三個大境界。
而且不久前鄭怡雲還隻是玉衡期八星啊，這會兒卻是直接跳到了開陽期。
不是，詩詞有這麼大威力嗎？還能幫助別人打破桎梏，突破境界？
那哥們以後去賣詩有沒有搞頭？
把能夠幫助人們突破境界作為噱頭，上到開陽、搖光期，下到天璣、天權期，那不得直接賣爆？
鄭怡雲繼續解釋道：“在看了你的解釋後，我就覺得這首詞似乎是在寫我自己，然後就這樣突破了。”
聞言顧明誠抽了抽嘴角，好家夥，居然是這樣。
上次校長聽了我念幾句詩後同樣有所感悟，後來好像也突破了。
果然，詩詞的力量是無窮滴！
原本隻是想在老師麵前炫一番技，順便弄首寫梅花的詞討好一下，沒曾想居然幫老師突破了。
也算是無心插柳了。
“不過我有些好奇。”鄭怡雲問出了心中的疑問，“我看你對這首詞的解釋中，後幾句的表述可不像是年輕人能夠寫出來的。”
“我想就算這種創作能力是職業賦予你的，但創作起來也是需要閱曆的吧。”
迎著鄭怡雲疑惑的目光，顧明誠隻覺得頭皮發麻。
確實，這種正經的文學創作都是需要豐富的人生閱曆來支撐的。
若是隻照著想象中的場景來創作，隻會給旁人一種“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的感覺。
心念電轉之間，顧明誠很快就想到了理由，隻聽他歎了一口氣，強行吸引老師的注意力。
“唉，老師你知道嗎？”
“從小我就爺爺奶奶雙亡，父母也因病去世走得早，那會兒我在村子裏吃百家飯長大……”
“還記得那年冬天下著大雪，我背井離鄉。在出村的路口，看到一棵梅樹迎著風雪開滿了梅花……”
“靠著官方的助學金，我得到了上高中的機會。在覺醒了全新職業後，我也不敢忘本，一直兢兢業業修煉……”
“遇到人生低穀我也毫不氣餒，遭到他人嘲笑我也泰然處之……”
顧明誠根據前身與前世的相關經曆，半真半假編了一個慘慘慘的故事。
大體意思是不要看哥們年輕，其實哥們經曆確實挺多的，寫出這一首這樣的詞還是完全可以的，剛剛我都特意點了一下，應該能聽出來吧？