(引導學生透過表麵現象發現其作為數學問題的本質,進而展開有效的探究。)師:怎樣才能知道前齒輪轉一圈時後齒輪轉的圈數呢?
生:數一數。
師:我們就來數一數。
(通過實踐,學生發現數的圈數也不準確。)師:有沒有更準確的方法呢?大家注意觀察,這兩個齒輪通過鏈條連接在一起。前齒輪轉動一個齒,鏈條怎麼動?後齒輪怎麼動?
(教師慢慢轉動前齒輪,學生觀察、討論。)生:前齒輪轉動一個齒,鏈條移動一小節,帶動後齒輪轉動一個齒。
師:同學們觀察得很仔細。如果前齒輪轉動個齒,後齒輪怎麼動?如果前2
齒輪轉動個齒呢?個齒呢?同學們有沒有發現什麼規律?
510生:前後齒輪轉動的齒數始終一樣。
1生:我知道兩個互相咬合的齒輪,它們的齒數和轉的圈數成反比例關係。
2所以,前齒輪的齒數乘圈數等於後齒輪的齒數乘圈數。
56師:這位同學說得很好。根據“前齒輪的齒數它的圈數後齒輪的齒數×=×圈數”,前齒輪轉一圈時,後齒輪轉的圈數怎樣用算式表示?
(學生說,教師板書:前齒輪的齒數後齒輪的齒數)∶
歸納解題思路:自行車蹬一圈走的距離前齒輪的齒數後齒輪的齒數=∶×車輪的周長。
通過此輪探究活動,學生的觀察能力、邏輯思維能力、歸納概括和語言表達能力都有所提高。
分組搜集數據,代入數學模型,求出答案,彙報交流。
(三)鞏固練習蹬一圈能走多遠?
1.
前齒輪齒數:26後齒輪齒數:16車輪直徑:厘米66小英家離學校米,她騎車上學大約要蹬多少圈?
2.680(練習設計有層次,在鞏固基礎知識時適度提高,滿足絕大多數學生的學習需要。)(四)研究變速自行車的問題出示變速自行車的主要結構圖:有個前齒輪,個後齒輪。
1.26分組探究()能變化出多少種速度?
1()蹬同樣的圈數,哪種組合使自行車走得最遠?
2(教師觀察並指導有困難的小組。)彙報第一個問題:種方案。
2.12彙報第二個問題:當“前齒輪的齒數後齒輪的齒數”比值最大時,走得3.∶最遠。
(五)思維拓展一位自行車運動員在比賽時要經過各種路段,你覺得上坡時應怎樣搭配前後齒輪?
57附件：課程故事2
趣味手抄報有一次,我上完“小數的乘除法”這一單元,緊接著要對本單元進行整理和複習了。按照以往的經驗,我都是從教材出發,先與學生進行知識的梳理,然後進行針對性地練習。這樣的複習方法不僅形式單一,而且也感到課上掌握知識好的同學沒有興趣,覺得老師在炒冷飯,平時掌握知識有缺漏的同學,複習課上也不是十分投入,總覺得老師要上複習課,自己未必有內心需求。於是,我在台上“津津有味”地講著,學生索然無味地聽著,作業中照樣出錯,效果不大。
所以,我一直思考,複習課究竟怎麼上?以什麼形式上好一些?於是,我突發奇想,何不利用周三的趣味數學課,讓孩子們針對本單元自製《數學學習報》?
既可以讓學生在製作學習報的過程中對單元知識進行梳理,又增加了學習的趣味性,還培養了學生的動手能力。
趣味數學的課堂上,我把任務布置下去時,大部分孩子興趣高漲,說幹就幹。
也有少部分同學愁眉不展,不知如何是好,我適時走到這些孩子的身邊,進行提示和指導,慢慢地他們也心領神會地開始繪製了。孩子們一個個認真的樣子讓我甚是感動。
第二天,我早早來到學校,真是不看不知道,一看嚇一跳。一份份圖文並茂的手抄報呈現在我眼前。一起來傾聽孩子們的心聲:羅茜文的小報上,“回顧與整理”占了整整半個版麵。看得出這是一位細心的女孩,她一定花了不少心思,才把這單元的概念一一羅列出來,比我備課還詳細。
徐晨曦寫道:“開始上小數乘除法時,同學們都說很簡單,經過幾天的學習,我才感覺並不簡單。特別是單位換算之間的比率,我常常搞錯。尤其是小數點的位置移動,稍不認真,就會弄錯。我的作業本上經常有計算錯誤的現象,我希望在這些方麵老師再指導一下。”鄢俊熙的小報較有創意。大概男孩子平時都喜歡看一些戰爭類的圖書,他在編小報時,分成了兩部分。整理知識部分分成了:乘法境界———安排了列表整理與豎式計算;除法境界———安排了“實際戰鬥”“斬妖除魔”“擊破沙袋”“巧遇迷58陣”等。字裏行間,看得出這孩子挺喜歡數學,這一單元學得不錯。
…………看著孩子們一份份精美的手抄報,我著實感動,同時也對本單元的複習內容有了底。課上我先讓學生對小報內容進行交流,說說自己在本單元中難理解、掌握得不太好的知識點分別是什麼?你準備用什麼方法進行複習?然後我再針對性地準備一些典型練習題。就這樣,孩子們在練習與交流中愉快而充實地度過了一節複習課。這種巧用數學報的創新的複習形式,給我和孩子們都留下了難忘的回憶。
附件：課程剪影3
圖1
圖2
59圖
3圖
460趣味小古文課程方案塗文文一、課程背景文言文不僅是中國文化、民族精神的寶庫,更是語言的寶庫。文言在幾千年的曆史發展中,積澱了數量巨大、極富表現力的典故、語彙、辭章。白話基本源自文言,它的基本語彙幾乎依附於、脫胎於文言。白話的辭章文法也並沒有超脫文言。
新課程標準對文言文教學提出了新要求。《語文課程標準(實驗稿)》向小學語文教學提出了文言文教學的相關目標:“學習中國古代優秀作品,體會其中蘊涵的中華民族精神,為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。”因此,應理解古詩文內容價值,從中汲取民族智慧。
然而小學文言文教學的現狀仍然令人擔憂。在小學階段,目前雖然小篇幅地增加文言文,但總體情況小學生對文言文所知甚少。教師雖深知學習文言文的重要性,但苦於“巧婦難為無米之炊”,實乃憾事。
年,朱文君老師開創性地提出“小學小古文課程”,並在年編著20062012《小學生小古文一百課》一書,從此小古文課程開始進入部分學校、課堂,受到師生的熱烈歡迎。到目前為止,全國已有上千所學校加入實驗,數萬小學生成為小古文課程的受益者。
我校一直致力“三維課程”的改革,緊跟課改的腳步,發展自己極具特色的社團課程,其中就特別重視經典文學及傳統文化的繼承和發揚。本校每天早上設有校本教材《經典誦讀》的誦讀時間,其中選入了一些優秀的古文篇章,並在每個星期四下午開設小古文社團課。這一切都為趣味小古文課程的誕生和實施提供保證。
61二、課程目標圖
1三、課程內容內容特點:篇幅短小、內容趣味性強、朗朗上口的小古文。
1.
學習材料:網上購買朱文君老師的《小學生小古文一百課》。
2.
教學內容:根據《小學生小古文一百課》上、下兩冊進行分段教學,每一學3.
段選擇其中篇文章進行精讀教學。(見表)161表
1階段教學內容《鄉村》《蘆花》《荷》《菊》《雨》《雪》《日月星》《日時》低段《貓捕魚》《貓鬥》《龜兔競走》《五官爭功》《春》《夏》《秋》《冬》62續表1
階段教學內容《鬆》《蓮》《歲寒三友》《楊柳》《守株待兔》《揠苗助長》《狐假虎威》《南轅北轍》中段《讀書》《讀書有三到》《讀書須有疑》《鐵杵磨成針》《盤古開天地》《誇父逐日》《曹衝稱象》《破甕救友》《山川之美》《春日尋芳》《蘇堤雜花》《湖心亭看雪》《大禹治水》《女媧補天》《精衛填海》《牛郎織女》高段《歐陽苦讀》《王冕好學》《推敲》《宋濂嗜學》《葉公好龍》《鄭人買履》《買櫝還珠》《濫竽充數》四、課程實施實施對象:全體學生。
1.
實施方法:2.
()傳授法。對小學階段的學生來說,教師的範讀、帶讀還是重點,特別是中1
低段的孩子,識文斷句都是重中之重。我們要讓孩子,跟著我們規範的朗讀、巧妙的講解,慢慢地進入古文的意境,理解古文的意思,品味古文的語言美、韻律美。
()展示法。依托學校“十節”中的“墨香節”“讀書節”,引導學生製作自己感2
興趣、擅長的書畫作品、課本劇等,在學校進行展示;再配以班級的手抄報、古文仿寫等活動,讓學生玩中學、學中玩。
()競賽法:低段的吟誦比賽、中段的課本劇表演賽、高段的“古文達人”賽3
等,都是最大限度地調動學生的興趣,從比賽中看到自己的進步,也發現自己的不足。
實施保障:3.
()時間保障:周一至周五晨讀;每周開設一節趣味古文閱讀課。
1()考勤:要求學生按時參加。
2()教學材料:網上購買朱文君老師的《小學生小古文一百課》。
3()家校配合:幫助學生製訂“一刻時閱讀計劃”,由家長監督實行。
463五、課程評價活動評價:1.
()班級古文仿寫大賽、吟誦大賽、手抄報大賽、古文達人賽。
1()校級墨香節古文書法作品展。
2()校級讀書節古文課本劇表演。
3考核評價:古詩文知識競賽。
2.
問卷評價:製作問卷調查表,了解學生對古文的興趣度。
3.
附件：教學設計1
《南轅北轍》教學設計今者臣來,見人於大行,方北麵而持其駕,告臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,將奚為北麵?”曰:“吾馬良。”臣曰:“馬雖良,此非楚之路也。”曰:“吾用多。”臣曰:“用雖多,此非楚之路也。”曰:“吾禦者善。”此數者愈善,而離楚愈遠耳。
一、教學目標讀準、讀通文言文,積累“持”“禦”“善”等實詞的意思,培養文言語感。
1.
讀懂文言內容,明白文言所表達的道理,激發學習文言的興趣。
2.
從文言中感受其語言的精煉,準確,從而熱愛並傳承我國優秀傳統文化。
3.
二、教學準備教材《小學生小古文一百課》和《南轅北轍》。
PPT三、教學過程(一)激趣導入出示印度前總理尼赫魯對女兒說的話:“世界上有一個偉大的國家,1.PPT她的每個字都是一首優美的詩、一幅美麗的畫,你要好好學習。”猜字遊戲。分別出示牛、羊、木、舟、車的甲骨文,讓學生猜測,引導學2.PPT生明白漢字構造方法和它的意義密切相關。
釋題。出示馬車圖片。標出“轅”是古代馬車中間那根掌握方向的橫3.PPT杆;標出“轍”是馬車壓過馬路留下的痕跡。
64出示課題:南轅北轍。
4.
(二)文白對講,理解文言內容《南轅北轍》這個故事我們其實在三年級時就學習過它的白話文,不知哪1.
位同學能把它給我們講一講呢?
指名學生講故事。
2.
學生、教師相互補充沒有講清楚的情節。
3.
教師出示故事的背景,並引導學生說出故事的人物:季梁、路人、魏王。
4.
(三)多種形式朗讀,繼續理解文言內容,明白故事蘊含的道理俗語雲:“讀書百遍,其義自見。”現在就請同學們大聲朗讀古文遍,在讀1.3不準、讀不通的地方,做個標記。
同學們,發現了古文中哪個字用得最多嗎?對,就是“曰”,它總共出現了2.7次,現在請大家標記出來。
現在我們把季梁和去楚國之人的對話用不同顏色標記出來,看看總共有3.
幾次對話?
四次:路人曰:我欲之楚。季梁曰:君之楚,將奚為北麵?
路人曰:吾馬良。季梁曰:馬雖良,此非楚之路也。
路人曰:吾用多。季梁曰:用雖多,此非楚之路也。
路人曰:吾禦者善。季梁曰:此數者愈善,而離楚愈遠耳。
師生分角色朗讀,同桌分角色朗讀,男女分角色朗讀。
4.
請同學到台上表演朗讀,想想說話人的神態、動作,試著揣摩說話者的心5.
理,讀出說話者的語氣。
在充分地朗讀後,分析說話人的性格特點:路人的固執、愚蠢、自大;季梁6.
的耐心勸導及聰明。
讀懂了故事,說出寓言教給我們的道理:7.
()要善於聽取他人的正確意見。
1()一個人如果走的方向錯了,是實現不了目標的(一個人的行為與目的背2
道而馳,那麼他永遠不能達到目的)。
(四)課後拓展學習同學們,剛剛我們在講解課文背景時,知道了這個寓言故事實際上是季梁講65給魏王聽的,目的是勸諫魏王不要出兵邯鄲。那麼就讓我們利用以往學習的文言知識,幫助魏王給季梁一個答複吧。
魏王:提示:上網查找整個故事的背景資料。
1.
先用白話回答,再翻譯成古文。
2.
附件：課程故事2
用樂趣滋生“小古文”花開———趣味小古文課程的誕生從教十載,回望過往的教學點滴,我們在完成基礎課程教學任務的同時,總還會覺得困惑、覺得不滿足。也常常會思考,也許我們還可以給孩子更多,也許我們可以從自己的興趣愛好下手,把一些更有趣的內容和孩子一起分享、一起學習。就是在這樣的思路中,我開始著力思考趣味小古文課程。
第一次真正接觸“小古文”是在年。在杭州“千課萬人”的舞台上,我見到2015了“小古文課程”的提出者朱文君老師,她不僅把那些短的、淺的、朗朗上口的小古文編著成了《小學生小古文一百課》,而且還常年在各實驗學校上實驗課,從而探索小古文教學的新模式。就是那一次,我聽到了朱老師執教的古文《貓鬥》,雖然上課的是二年級的學生,但課堂卻妙趣橫生、高潮迭起。以往認為小學生很難理解古文的觀念悄然消失,以往從初中老師那學來的詞句段翻譯古文的教學方法,瞬間推翻。原來古文也可以教得如此有趣,可以有趣地讀,可以有趣地演,可以有趣地猜,還可以有趣地寫,原來趣味才是滋生“小古文”開花的養料。
回到學校,我毅然地把朱文君老師的這堂《貓鬥》搬到了自己的課堂,笨拙地開始嚐試自己的小古文教學。因為考慮到學生素質的差異,我選用的是三年級的學生。雖然孩子們在進入課堂之前,完全沒有接觸過古文,但由於本篇古文簡短、淺顯、生動,加之老師設計的豐富教學形式,例如文白對讀、一邊做動作一邊讀、合作表演讀等,孩子很快就能讀通、讀懂古文,同時覺得興趣盎然。正因為有了這樣的一次雖不成熟但甜頭多多的嚐試,我對趣味小古文課程的開設,還是信心滿滿的。
66從第一堂小古文課到今天,依托學校社團活動,我有了自己的小古文社團。
在那裏我和孩子們一起學習那些短短的、淺淺的、妙趣橫生的小古文,有時搖頭晃腦地讀,有時張牙舞爪地演,有時大膽地仿寫。就這樣,“小古文”的明媚花朵,在我們樂趣無窮的課堂,燦然綻放。
附件：課程剪影3
學校“墨香節”古文繪本《吾幸運之日》作品圖片選登:圖
2圖
367圖
468中國結藝課程方案熊巧芝吳芬芬一、課程背景年月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於實施中華優秀傳20171統文化傳承發展工程的意見》。中華優秀傳統文化傳承發展工程的實施,既著眼於中華民族偉大複興,又立足於傳統文化融入日常生活,既著眼於延續中華文脈、維護國家文化安全,又立足於全麵提升人民群眾的文化素養,希望以係統思維、整體推進、協調發展的“工程”形式,並通過一係列重大項目的開展,推動文化惠民、文化樂民、文化安民、文化利民、文化強民。
《中國教育改革和發展綱要》也指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全麵提高國民素質的軌道,麵向全體學生,全麵提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發展。辦出各自的特色。”小學是整個教育事業的基礎。近幾年來,隨著教育投入的加大和新課改的推進,我校辦學條件進一步完善,學校管理更為規範,素質教育日益深化,教學質量明顯提升,高位均衡正在成為現實。在此基礎上,我校倡導個性化辦學,辦有特色的學校,在辦學風格上呈現百花齊放、春色滿園的格局。通過捕捉結藝亮點,構建校本特色課程之一,讓民間手工藝走進課堂,這一舉措不但有利於孩子們想象力和創造力的開發,還對民族藝術的保護和傳承很有幫助,並同時推進了特色學校建設的實踐研究,最終實現新的目標追求。
二、課程目標總體目標:了解中國結的起源、曆史和各種結飾所蘊含的象征意義;分年1.
級、有層次地掌握中國結的編結方法,認識編結特點及要領;結合現代藝術和日常生活,設計創編新穎、有特色的中國結;在編結中學會互相合作的團結合作精神,促進學生全麵和諧發展。
69階段目標:2.
()第一階段目標:通過中國結的製作,初步了解中國結的工藝過程及製1①作要求,掌握中國結的製作方法和工具、材料的使用,掌握安全操作規程。通②
過編製一些簡單的中國結,讓學生認識中國結一係列傳統圖案;初步了解中國結的編製原理,學會閱讀操作示意圖;引導學生對中國結這一傳統工藝門類形成積極持久的興趣,形成傳承民族傳統工藝的願望。通過編製中國結,培養學生的③
合作意識和團隊精神,培養學生高雅的審美情趣。
()第二階段目標:教師要充分利用學生已掌握的編結方法,教會學生如2①何組合基本結。培養學生運用各方麵的知識對編製的中國結在材質、造型、色彩等方麵進行裝飾與美化,從而開拓學生的創新思維和創造潛能,提高學生手腦並用的能力。通過開展關於中國結與中國文化問題的探究活動,使學生了解更②
多關於我國民間工藝、民間風俗等方麵的知識,認識和理解我國文化,了解我國優秀的文化遺產,繼而萌生民族自豪感,並能愛惜和保護它們。通過中國結的③
成果展示交流會和推銷活動,使學生真正進入社會情境,接觸社會現實,參與社會實踐,並能理解社會運行方式,積累社會生活經驗。
()第三階段目標:通過欣賞認識、了解變化結並知道各個結的寓意及結3①形,能進行簡單的實際操作,提高對中國結藝術的理解、品鑒和識別以及創作能力。在認識變化結中,領略中國結的千變萬化,了解感受中國傳統文化的魅②
力;通過小組合作學習,使學生樹立合作意識,培養團隊精神和主人翁的責任感。
培養學生的觀察能力、識圖能力,以及手、腦、眼、耳並用的清晰思維能力;初步③
感受中國結編製中各種動作的特點,並樂於體驗。
三、課程內容內容特點:藝術類。
1.
內容框架:2.
()第一階段為年級:了解我國各民族傳統文化元素。激發愛國11~2①②情懷。情係中國結,欣賞各種中國結圖片,編織簡單的中國結。
③()第二階段為年級:了解中國結的寓意。熟練編織簡單的中國23~4①②結(手鏈、金剛結、平結、同心結、吉祥結等),並教會學生如何去組合這些基礎結。
()第三階段為年級:編織各種大中國結、創意組合各種中國結。
35~6①②70領略中國結的千變萬化,作品展示(布置教室、裝飾家裏、新年送愛心活動)。
③傳遞愛心———美美共享。情感提升———愛校、愛家、愛社會、愛祖國。
④教學內容安排:見表。
3.1表
1年級上學期下學期附了解中國結的來曆,知了解中國結的形態變作用變化:記事、契約1.1.1.→道什麼是中國結,並欣化和作用變化,欣賞相裝飾賞相關圖片,以初步了關的中國結圖片,了解形態變化:結繩記事先民→
解中國結藝文化圖片背後的曆史故事,用繩結盤成“”形飾於腰間S
了解一些有關結藝的激發對中國結的興趣周的“綬帶”南北朝“腰一2.→→故事傳說(結繩記事,吉學習三股辮繩帶(串間雙綺帶,夢為同心結”盛2.→慶有餘)珠)的編織方法,創造自唐的“披帛結綬”送“玉環→
學習兩股辮的編織方己的作品綬”明清旗袍上的“盤扣”3.→法,創作自己的作品荷包、香囊、玉佩飾、扇墜、→
發簪現代結藝→
介紹本學期結藝要用介紹本學期結藝要用微信搜索公眾號“中國結1.1.
到的基本材料到的基本材料藝”,回複“基本結”了解蛋袋的來曆和故了解各種中國結的寓2.2.
二事,欣賞相關圖片意、故事,欣賞相關的學習編織蛋袋,創作自圖片3.
己的作品學習編正反平結並創3.
作自己的作品71續表1
年級上學期下學期附介紹本學期結藝要用介紹本學期結藝要用微信搜索公眾號“中國結1.1.1.
到的基本材料到的基本材料藝”,回複“基本結”了解紐扣結、藻井結、了解紐扣結、藻井結、中國結,一根紅線,上下穿2.2.2.
雙錢結、酢漿草結的名雙錢結、酢漿草結的名透,締結朗朗乾坤,溝通天人稱來曆,欣賞由這四種稱來曆,欣賞由這四種古今,就這樣三纏兩繞,天一結編製的中國結的圖片結編製的中國結的圖片層,地一層,編織著華夏大地欣賞兩首關於中國結欣賞兩篇以“我和中國的千姿百態3.3.
的現代詩結的故事”為主題的作文中國結表現著中國心,飽三3.
學習四種基本結的編學習四基本種結的編含著中國情。中國結由一根4.4.
製口訣製口訣絲繩纏結而成,不管這根繩學習編製紐扣結、藻井學習編製“萬”字結、經過如何曲折的纏繞,總是5.5.
結、雙錢結、酢漿草結,“十”字結、吉祥結、表帶不離不棄,始終圍繞著它的創作自己的作品結,創作自己的作品起點。中國結,它帶著東方的神韻,滲透了既古老又現代的文明,向世界傳遞著吉祥和喜慶介紹本學期結藝要用介紹本學期結藝要用微信搜索公眾號“中國結1.1.1.
到的基本材料到的基本材料、工具藝”,回複“基本結”了解秘魯結、攀緣結、了解蛇結、金剛結、雙文章《中國結》,發群裏2.2.2.
斜卷結、雀頭結的名稱扣結、玉米結的名稱來文章《五行有色,用色有3.
來曆,欣賞由這四種結曆,欣賞由這四種結編理》,發群裏編製的中國結的圖片製的中國結的圖片形物幻語,鬥轉星移,時代4.
四欣賞一首關於中國結欣賞兩篇關於中國結的變遷漸漸模糊了傳統的足3.3.
的現代詩的文章跡。數千年彈指一揮間,許學習四種基本結的編學習四基本種結的編多古老的技藝早已消失在寂4.4.
製口訣製口訣寞的長河中。可是,當人們學習編製秘魯結、攀緣學習編製蛇結、金剛再次將其打成各式各樣的結5.5.
結、斜卷結、雀頭結,創結、雙扣結、玉米結,創繩時,卻複活了一個個古老作自己的作品作自己的作品而美麗的傳說72續表1
年級上學期下學期附介紹本學期結藝要用介紹本學期結藝要用微信搜索公眾號“中國結1.1.1.
到的基本材料、工具到的基本材料、工具藝”,回複“基本結”,回複“組了解鳳尾結、團錦結、了解冰花結、盤長結、合結”2.2.
菠蘿結、琵琶結的名稱磐結、雙錢結組合掛飾相關詩詞2.
來曆,欣賞由這四種結的名稱來曆,欣賞由這《周易·係詞》:上古結繩①
編製的中國結的圖片四種結編製的中國結的而治,後世聖人易之以書欣賞關於中國結的文圖片目契3.
字欣賞關於中國結的文《周易注》(東漢·鄭玄):①②③3.②學習四種基本結的編字結繩為約,事大,大結其繩,4.④⑤⑥製口訣、編製技巧學習四種基本結的編事小,小結其繩4.
學習編製鳳尾結、團錦製口訣、編製技巧中國結,它身上所顯示的5.③結、菠蘿結、琵琶結,創學習編製冰花結、盤長情致與智慧正是中華古老文5.
作自己的作品結、磐結、雙錢結組合掛明中最精粹的一點,是人類飾,創作自己的作品世代繁衍的隱喻,也是數學五
奧秘的呈現。中國結有著複雜曼妙的曲線,卻可以還原成最單純的二維線條。中國結有著飄逸雅致的韻味,體現了遠古時代中國人質樸的品質與情懷《有所思中》(梁武帝):腰④
間雙綺帶,夢為同心結《千秋歲》(宋·張先):心⑤
似雙絲網,中有千千結穿過中國結的斑駁流年,⑥
緩緩地,係上了兩顆孤寂的心,亙古的時光帶走了相思,又帶回了相思73續表1
年級上學期下學期附介紹本學期結藝要用介紹本學期結藝要用微信搜索公眾號“中國結1.1.1.
到的基本材料、工具到的基本材料、工具藝”,回複“組合結”了解壽字結、團錦如意了解春蝶結、吉祥如意《山坡羊·中國結》(佚2.2.2.
結、八吉結的名稱來曆、結、雙錢團錦結的名稱名):上古無字,結繩記事,文寓意,欣賞這三種中國來曆、寓意,欣賞這三種明技藝相承繼。五彩繩,七結的圖片中國結的圖片色絲,抒情狀物展才藝。手欣賞《山坡羊·中國欣賞《結愛》巧心靈線繞指。喜,也由你;六3.3.
結》學習三種組合結的編吉,也由你4.
學習三種組合結的編製口訣、編製技巧《結愛》(唐·孟郊):心心4.3.
製口訣、編製技巧學習編製春蝶結、吉祥複心心,結愛務在深。一度5.
學習編製“壽”字結、團如意結、雙錢團錦結,創欲離別,千回結衣襟。結妾5.
錦如意結、八吉結,創作作自己的作品獨守誌,結君早歸意。始知自己的作品結衣裳,不知結心腸。坐結行亦結,結盡百年月四、課程實施管理製度,措施保障。由課程管理委員會進行規劃、引領、指導、督察、調1.
度、考核各年級的課程實施。
教學器具,取材來源。利用學校現有的教學器具———多媒體電腦教學、教2.
材書籍。結藝用品可以通過文具店,或是網絡購買。
教學對象,具備條件。五()班全體同學及各班興趣愛好者;熱愛祖國,3.10具有良好動手能力、合作能力的同學。
教學安排,課時保證。每周四下午的社團課。
4.
教學方法,分層實施。教師講授、步驟操作示範演示、小組合作、互教式。
5.
五、課程評價自我評價:教師確立評價項目和評價方法,由學生對自己在課堂活動中的1.
表現進行自我評價。
74相互評價:可以是同桌之間,也可以是小組之間,通過多種途徑進行交流、2.
評價。
教師評價:由教師通過觀察、交流、學習過程中的情況記錄,加上各種形式3.
的問卷、多種形式的作業以及書麵考核等對學生進行評價教師根據每個學生參.
加學習的態度進行評價,可分為“優秀”“良好”“一般”“較差”記錄,作為“優秀學生”評比條件。
()學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、創新競賽、評比、彙報結果等形式4
展示,成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。
附件：教學設計1
《中國結———吉祥結》綜合實踐教學設計案例一、教學目標(一)知識目標教師利用學生已經掌握的編織方法,教會學生如何編吉祥結。
1.
在教學過程中,引導學生動手、動腦,分析出編織方法,並找出編製規律。
2.
(二)能力目標指導學生將所編吉祥結擺放成各種造型,從而開拓學生創新思維和創造1.
潛能,提高學生手腦並用的能力。
通過分組學習的方式,培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。
2.
(三)德育目標培養學生高雅的審美情趣。
1.
通過合作學習,培養學生的合作意識和團隊精神。
2.
教育學生安全使用工具,節約製作材料,保護環境。
3.
二、教學重點、難點引導學生找到編織規律,並將編織的吉祥結組合成各種造型。
三、教學準備教師準備:中國結實物、錄像圖片,以及實物投影儀等電教設備。
學生準備:鑷子、繩線若幹、各種型號的流蘇、泡沫板、珠針、剪刀、打火機。
75四、教學過程(一)圖片導入出示圖片,讓學生欣賞。(播放中國結圖片)1.
師:同學們,欣賞了這麼多的圖片,你知道他們是什麼?(板書:中國結)2.
師:你對中國結有哪些了解呢?你在哪裏看到過中國結呢?它們表達的3.
寓意是什麼?結合課前搜集的資料給大家介紹一下。(學生介紹自己搜集到的資料)生:通過查閱相關書籍我知道了中國結的起源。中國結,全稱為“中國傳統裝飾結”,是中華民族流行千載的手工編織藝術品。其始於上古,興於唐宋,盛於明清。它是從實用繩結技藝演變成為今天精致的藝術品,近年來在華人圈裏廣為流行。
生:課下我在網上查到每一種中國結都有不同的寓意。比如:方勝結———寓意一路平安;雙蝶結———比翼雙飛;如意結———萬事稱心、吉祥如意;雙喜結———雙喜臨門;團圓結———團圓美滿;雙全結———兒女雙全;雙魚結———吉慶有餘;盤長結———相依相隨、永無終止、長壽百歲;平安結———如意平安;同心結———恩愛情深、永結同心;吉祥結———吉人天相、祥瑞美好;“福”字結———福氣滿堂、吉星高照。
師:同學們想不想自己親手編一個中國結呢?今天,我們一起來學習一種較為簡單的中國結———吉祥結。(板書:吉祥結)(二)動手實踐,製作吉祥結師:吉祥結是怎麼樣編製出來的呢?大家首先觀看錄像。(播放步驟視頻1.
錄像)師:錄像看完了,誰能說說製作吉祥結需要幾步?(小組交流討論一下)出示課件:動畫顯示編結步驟。
2.
教師引導學生總結:第一步:把繩子對折後,將對折處固定在泡沫板上,在距對折處厘米的5~6地方,左右各擺一個大小相同的線環,並將其固定好。
第二步:將繩上彎壓在繩上,依次按逆時針方向,將繩壓在繩上,繩1223壓在繩上,將繩、固定,將繩穿過繩下麵的孔。
342341第三步:將四邊的繩子均勻拉緊,看看繩子是否有彎曲,將其整平。
76第四步:再將以上步驟重複做一遍,均勻拉緊。
第五步:把繩結翻個兒,正麵朝下反麵朝上。然後逐個向外拉四個弧形線,使它們各成一個小圓孔。因為結的形狀像耳朵,又在裏麵,所以叫內耳,大的叫外耳。
第六步:最後調整。
師:好,同學們了解了編吉祥結的基本步驟了。下麵就自己編幾個吧。(學生動手獨立編結,教師相機指導)(三)交流展示每個小組派代表上台展示自己的作品,並講講創意的靈感是什麼。(多媒1.
體展示)學生互相評價,選出最好看作品。
2.
師:剛才我們已經學會編吉祥結了,在編結的過程中,你有什麼感受?
3生甲:看起來容易,做時卻需要足夠耐心、細心、專心。
生乙:學會編結很高興。
師:老師很高興,因為老師發現大家都很用心。可有位同學在編結的過程中,卻遇到了一個難題,請大家幫幫他!
(四)露一手,團結力量大師:這位同學想把一個帶孔的小飾物裝飾在吉祥結上,該怎樣做呢?老師這兒有好多小飾物,有興趣的同學領取一些試一試!
同學們想辦法,各抒己見,還可上台演示。教師適時鼓勵。學生合作編結,播放背景音樂。教師巡回指導,鼓勵學生從整體出發,做到耐心、細心,並逐步提高編結的速度。對於表現好的同學,要及時地給予表揚;對於編結粗糙的同學,要及時地提醒其編織要細心;對於有困難的同學,給予幫助和鼓勵。在最後的一分鍾時,教師要及時地給予提醒。
(五)展示勞動成果,享受勞動樂趣各小組長把本小組的作品放在展示牆上,請同學們集體評議,選出最優秀1.
的作品給予表揚,同時對其他小組的創新給予鼓勵。
通過展示,同學們果然個個都心靈手巧。那麼,這些美麗的中國結你想留2.
給自己呢?還是送給親友呢?想對他們說些什麼呢?
77(六)課堂延伸師:不知大家想過沒有,僅僅靠幾根簡單的線,就能編織出如此神奇的藝術品———中國結,這又說明了什麼?
出示拓展活動:思考並嚐試吉祥結與盤長結、酢漿草結的組合編織方法。
(七)板書設計學編中國結。
1.
中國結———吉祥結。
2.
隻要動手做,就會有收獲。
3.
(八)課堂總結同學們願望多麼美好啊!你們不但有一雙靈巧的小手,有勇於探索、勇於發現的精神,而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力,編織一個美麗的中國結,把吉祥和祝福送給親人和朋友,讓中國結這門博大精深的藝術之花越開越豔。老師相信:隻要你們會用勤勞能幹的雙手,就一定能編織出美麗的生活,開創祖國輝煌燦爛的明天!
(奮進激昂的音樂在五彩斑斕的中國結畫麵中響起……)附件：課程故事2
我和中國結的故事我喜歡中國結,中國結精致美麗,是我們中國古老的藝術品之一,怎能讓人不喜歡呢?說到我和中國結的故事,就要從我的學校、我的老師、我的班級說起啦!
第一次走進實小的教室,要感謝這裏的程校長。由於媽媽常年要住在豐城中醫院治療,而爸爸又得照顧媽媽,所以一直在鄉下讀書的我成了一個麻煩問題,可又不能到城裏讀書。聽爸爸說,如果我能在實驗小學讀書,他就方便照顧我和媽媽了,可是怎麼辦呢?有很多次爸爸牽著我的手在實小門口徘徊,而實小已經開學一個星期了。這一天,爸爸又牽著我的手來到實小門口,眼巴巴地向校園裏望,剛想進去看看,卻被站在校門口的值班老師攔住了,問我們是哪個班的。
不曾想,原來他就是程校長。程校長知道了我們的情況後,再加上我家生活困78難,他毅然向素不相識的我們伸出了援助之手,於是,我榮幸地成了這兒的一名借讀生。爸爸告訴我一定要好好學習,報答幫助我的好心人。
而第一次認識中國結,主要是因為我的班主任熊老師。那一天她抱著一些五顏六色的繩子來到教室,問我們知道這繩子是幹什麼的?我們都茫然地搖搖頭。老師說:“本學期我們班的班級社團活動課是編中國結,校級社團課是尤克裏裏,這些繩子是用來編織中國結的。”接著,老師拿出大大小小的中國結掛在黑板上。哇!真美!紅彤彤的中國結鱗次櫛比地掛滿了整個黑板,喜慶又美麗!
左邊醒目地掛著幾尾大鯉魚,五彩的鱗邊上還繞著閃閃發光的金線;右邊的則是各種組合結,偏上方還編著雙喜、福字等吉祥物。吉祥結、團錦結以及各種盤長結更是美不勝收。無論大小,每一個都是那麼精致漂亮。我被迷住了,心想我非要學會不可,當即就一板一眼地學起來。老師靈巧的雙手在兩個線頭中穿來繞去,可我這邊不是線拉得太長了,就是哪個步驟又沒編好。在老師的耐心教導下,我按照電腦白板上出示的步驟一步一步編,還真有意思,居然編成功了,看來我還真有點天賦呢!同學們一個個對我投來羨慕的目光,我心裏可高興了,就在那一刻自信心油然而生。以前我學習成績不是很好,很是自卑,沒想到在編中國結上我找回了自信。這一刻,我覺得學習成績要提高也不是件很難的事。隻要想學,用心投入,像學編中國結一樣,有了這樣非學會不可的決心,還怕成績上不來嗎?
快過年了,我編了一個大大的中國結,為迎接新年的到來,更慶祝自己的學習成績上了一個新的台階!我還要編一個大大的中國結送給我們的校長,是他給了我學習的機會和平台!
我和中國結的故事依然在繼續,我喜歡中國結,不僅因為它蘊含著喜慶和祥和,更因為它帶給我自信和力量……79附件：課程剪影3
圖1
圖圖2380絲帶裝飾課程方案餘小秋一、課程背景《全日製義務教育美術課程標準(實驗稿)》力求體現素質教育的要求,以學習活動方式劃分美術學習領域,加強學習活動的綜合性和探索性,注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯,使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展創造美好的願望與能力。美術課程標準的製定,讓我們對課程有了更深的理解。如今的美術課程不再局限於一方黑板,一截粉筆,寫寫畫畫,而是更注重學生想象力、創造力、動手實踐能力的提升,且力求在此過程中,培養他們的小組合作能力、探究能力和創新能力,提升他們對美的發現能力、鑒賞能力,特別是創造能力。於是,學校的美術課程不僅包括傳統的美術課,更囊括了創造性地製作手工工藝品的課程。而近年來,產業在國內外的蓬勃發展,使得手工工藝在已悄DIYDIY然邁入了校園。開設以手工工藝為主的社團活動課程,已成為中小學課改的趨勢。為落實新課改的要求,順應素質教育發展的趨勢,豐城市實驗小學掀起了一股“走進課改社團,體驗成長快樂”的熱潮。活動之初,成立一個什麼樣的社團是一個擺在尚陽班的老師、家長和孩子們麵前的一大難題。就在大家一籌莫展之際,校園裏女生們頭上那別致的發箍或發夾給了我們極大的靈感:何不親手製作一些獨特的絲帶作品來裝飾自己呢?這樣既可以激發孩子們的學習興趣,又可以培養他們的動手動腦能力。朝著這個目標,老師、家長和孩子們就如何有效地開展此活動,群策群力、共同探討。於是,一個絲帶社團課程便在集體的智慧下誕生了。
二、課程目標總體目標:結合現代藝術和日常生活,設計製作新穎、有特色的絲帶裝飾1.
品。學生以個人或集體合作的方式參與到富有情趣的實踐活動中,體驗活動的81樂趣,獲得對美育學習的持久興趣,通過絲帶作品來表達自己的情感和思想,並在絲帶裝飾製作學習過程中,激發創新精神,發展實踐能力,陶冶高尚的審美情操。同時,在編織過程中培養團結合作的精神,促進學生全麵和諧發展。
階段目標:2.
第一階段目標:()通過絲帶的製作,初步了解絲帶裝飾品的製作過程及製作要求,掌握絲1
帶裝飾品的製作方法和工具、材料的使用,掌握安全操作規程。
()通過編製一些簡單的絲帶裝飾品,初步了解絲帶裝飾品的編製原理,學2
會閱讀操作示意圖;引導學生對絲帶裝飾這一手工製作形成積極持久的興趣,形成傳承民族傳統手工藝的願望。
()通過編製絲帶裝飾品,培養學生的合作意識和團隊精神,培養學生高雅3
的審美情趣以及創造美的能力。
第二階段目標:()教師要充分利用學生已掌握的編織方法,教會學生如何進行組合。指導1
學生運用各方麵的知識對編製的飾品在造型、色彩等方麵進行裝飾與美化,從而開拓學生的創新思維和創造潛能,提高學生手腦並用的能力。
()通過絲帶裝飾品的成果展示交流會及街頭義賣活動,使學生真正進入社2
會情境,接觸社會現實,參與社會實踐,積累社會生活經驗,同時親身體會到父母的不易,懂得珍惜和感恩。
第三階段目標:()在認識絲帶裝飾品過程中,領略絲帶裝飾品的千變萬化,感受中國傳統1
文化的魅力;通過小組合作學習,使學生樹立合作意識,培養團隊精神和主人翁的責任感。
()培養學生的觀察能力、識圖能力,以及手腦眼耳並用的清晰思維能力;初2
步感受絲帶編製中各種動作的特點,並樂於體驗。
()通過開展關於絲帶裝飾品製作與中國文化問題的探究活動,使學生了解3
更多關於我國的民間工藝、民間風俗等方麵的知識,認識和理解我國文化,了解我國優秀的文化遺產,繼而萌生民族自豪感,並能愛惜和保護它們。
82三、課程內容：內容特點:手工類。
1.
教學內容:見表。
2.1表
1教學階段教學內容()認識絲帶的類型1
第一階段()認識製作絲帶飾品的工具2
()欣賞絲帶作品,初步對絲帶產生學習興趣,編織簡單的絲帶裝飾品3
熟練編織簡單的絲帶,如蝴蝶結等發飾,並教會學生如何去組合這些基第二階段礎結觀察發現絲帶飾品製作方法,探索利用絲帶製出各種作品,創意組合成有趣圖形,領略絲帶的千變萬化,培養孩子們的審美能力、動手動腦、團第三階段結合作、創新能力作品展示:裝扮自己、布置教室、裝飾房間;傳遞愛心———美美共享;情感提升———愛校、愛家、愛社會、愛祖國四、課程實施實施對象:實驗小學尚陽班中熱愛班集體且具有良好的動手能力、合作能1.
力的同學,並且可以與有興趣的班級共同參與開展。
實施方法:講授、演示、小組合作、互教式。
2.
實施保障:3.
()考勤保障:由班幹部具體負責考勤。
1()課時保障:每周四下午的社團課。
2()人員保障:實驗小學尚陽班中沒有參加其他社團的同學。
3()材料來源:利用學校現有的教學器具———多媒體電腦教學、教材書籍。
4絲帶用品通過文具店購買,或是網絡購買。
五、課程評價過程評價:教師確立評價項目和評價方法,由學生對自己在課堂活動過程1.
83中的表現進行評價。
活動評價:借助“實小十節”如學校感恩節、兒童節、國慶節、科技節等活2.
動,在班級中開展絲帶裝飾品的製作活動,以調動孩子們的積極性。活動過程中可以是同桌之間,也可以是小組之間進行考核評比,將評選出的優秀作品拿到學校的大型活動中去展示。
展示評價:收集並將孩子們製作的絲帶裝飾品在班級進行展示,利用班級3.
文化流動現場評比;借助學校重大活動現場進行展示,通過觀察、交流對作品進行評價。
問卷評價:通過觀察、交流、學習過程中的情況記錄,加上各種形式的問4.
卷、作業以及書麵考核等對學生進行評價。教師根據每個學生參加學習的態度進行評價,可分為“優秀”“良好”“一般”進行記錄,作為“優秀學生”評比條件。
附件：教學設計1
《絲帶———蝴蝶結》綜合實踐教學設計案例一、知識目標教師根據學生已經掌握的編織方法,教會學生如何編蝴蝶結。
1.
在教學過程中,引導學生動手、動腦,分析出編織方法,並找出編織規律。
2.
二、能力目標指導學生將絲帶製成各種造型,從而開拓學生創新思維和創造潛能,提高1.
學生手腦並用的能力。
通過分組學習的方式,培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。
2.
三、德育目標培養學生高雅的審美情趣。
1.
通過合作學習,培養學生的合作意識和團隊精神。
2.
教育學生安全使用工具,節約製作材料,保護環境。
3.
四、教學重點、難點引導學生運用編結規律,將編織的蝴蝶結組合成各種造型。
84五、教學準備教師準備:絲帶實物、錄像圖片,以及實物投影儀等電教設備、剪刀、打火機、線、雙麵膠、各色各型號絲線、膠槍等。
QQ學生準備:剪刀、打火機、線、雙麵膠、各色各型號絲線等,考慮到安全因QQ素,學生隻能在自己家中使用膠槍。
六、教學過程(一)圖片導入出示圖片,讓學生欣賞。(播放絲帶圖片)1.
師:同學們,欣賞了這麼多的圖片,你知道他們是什麼?(板書:絲帶)2.
師:你在哪裏看到過絲帶呢?
3.
生:蛋糕的包紮帶、女同學的發飾、衣服上的腰帶、禮品盒上的包紮帶……師:你對絲帶有哪些了解呢?結合課前搜集的資料給大家介紹一下。(學生介紹自己搜集到的資料)師:今天,我們一起來學習一種較為簡單的絲帶———蝴蝶結。(板書:蝴蝶結)(二)動手實踐,製作蝴蝶結師:蝴蝶結是怎麼樣編製出來的呢?大家首先觀看錄像。(播放錄像)1.
師:錄像看完了,誰能說說製作蝴蝶結需要幾步?(小組交流討論一下)出示課件。
2.
視頻顯示編結步驟,教師引導學生總結:第一步:用尺子量出一定長度的絲帶用剪刀剪下,再用打火機烤下兩頭以防拉絲。
第二步:用雙麵膠分別貼在絲帶的兩端,然後把兩端再分別貼於絲帶的中點處。
第三步:以掐腰的形式用線把絲帶從中點處紮起來,注意接頭收藏於裏QQ麵,第一瓣蝴蝶結便做好了。
第四步:再用另一絲帶重複以上操作,製作出第二瓣蝴蝶結。
第五步:把兩瓣蝴蝶結的中心點即線處用膠粘在一起,亦可用線把QQQQ兩瓣蝴蝶綁在一起。
第六步:用一窄邊其他顏色把線給包裹起來,把多餘的絲帶剪去再用膠QQ85給固定好,一款蝴蝶結便做好了。
學生動手獨立製作絲帶蝴蝶結,教師隨機指導。
(三)交流展示每個小組派代表上台展示自己的作品,並講講自己的製作過程,多媒體1.
展示。
學生互相評價,選出最好看的作品。
2.
師:剛才我們已經學會製作絲帶蝴蝶結了,在製作的過程中,你有什麼3.
感受?
生甲:看起來容易,做時卻需要足夠耐心、細心、專心。
生乙:學會製作很高興。
師:今天老師很高興,因為老師發現大家都很用心。可有位同學在製作的過程中,卻遇到了一個難題,請大家幫幫他!
(四)露一手,團結力量大師:這位同學想把三瓣蝴蝶結製作成一個蝴蝶結,該怎麼做呢?
1.
同學們想辦法,各抒己見,還可上台演示。教師適時鼓勵。
師:根據我們已經掌握的製作蝴蝶結的方法,下麵我們舉行一個競賽活2.
動。小組同學合作,也可以走下座位,尋找自己的夥伴。大家開動腦筋,共同努力,製作出更漂亮的絲帶。我們小組之間比一比,看哪個小組的同學手更巧、速度更快、作品更好!請記住:時間隻有分鍾!比賽開始!
10學生合作製作絲帶蝴蝶,播放背景音樂。教師巡回指導,鼓勵學生從整體出發,做到耐心、細心,並逐步提高製作的速度。對於表現好的同學,要及時地給予表揚;對於編結粗糙的同學,要及時地提醒他們製作要細心;對於有困難的同學,給予幫助和鼓勵。在最後的一分鍾時,教師要及時地給予提醒。
(五)展示勞動成果,享受勞動樂趣各小組長把本小組的作品放在展示牆上,請同學們一起評選,選出最優秀1.
的作品給予表揚,同時對其他小組的創新給予鼓勵。
通過展示,同學們果然個個都心靈手巧。那麼,這些美麗的絲帶你想留給2.
自己呢?還是送給親友呢?想對他們說些什麼呢?
(六)課堂延伸同學們願望多麼美好啊!你們不但有一雙靈巧的小手,有勇於探索、勇於發86現的精神,而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力,製作一個美麗的絲帶飾品,把美麗和祝福送給自己、親人和朋友。老師相信:隻要你們用勤勞能幹的雙手,就一定能編織出美麗的生活,開創祖國輝煌燦爛的明天!
(七)板書設計絲帶裝飾。
1.
絲帶裝飾———蝴蝶結。
2.
行動就有收獲,思考才有創新。
3.
(八)課堂總結師:通過這節課的學習你們有什麼收獲啊?(指導學生暢談)不知大家想過沒有,一根絲帶就能編織出如此夢幻般的藝術品,這又說明了什麼?
附件：課程故事2
心中的絲帶黃夢娜我喜歡絲帶,絲帶精致美麗。
每次上學時我身上穿的都是一件很普通的校服,自從學習絲帶裝飾製作後,我把作品佩戴於頭頂上、裝飾於衣服上,讓自己從此看起來與眾不同,有點獨特的格調,有著“美”的氣質,展現出自我的風格,家人和朋友都對我讚不絕口。
絲帶它物美價廉,讓人看見就心情愉悅,任何人都可以偷得一點空閑來製作一個可愛的小飾物。
絲帶就是手工製作的一種精致帶子,不同顏色的絲帶,代表著不同的意義:象征“平安歸來”的黃絲帶;象征“健康愛心”的綠絲帶;象征“愛的開始”的紅絲帶。
小小的絲帶用途可大呢!一根簡單的絲帶,經由手工達人的巧手,就立馬變成了一款精致的發夾,或者一件精致的玩具,也可能變成一款漂亮的裝飾品。
看!在我們班社團課上完成的作品裏,有一朵豔麗無比的玫瑰花,看起來像是真的花兒,栩栩如生,足以以假亂真了,哈哈!美吧?那是我用絲帶疊出來的,是永不凋謝的花,也許它還能招蜂引蝶呢,而且你不用費心去照顧它。
87絲帶裝飾品的製作考驗了我的耐心和細心,讓我變得心靈手巧。它提升了我的審美品位。在製作過程中,也感覺特別溫馨,每一針每一線都傾注了自己的心意和感情,完成後特別有成就感。
附件：課程剪影3
圖1
88圖
2圖
389衍紙課程方案謝瑩一、課程背景《義務教育美術課程標準》指出,美術是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方麵麵有著千絲萬縷的聯係。通過美術課程,學生可了解人類文化的豐富性,在廣泛的文化情境中認識美術的特征。
衍紙課程是美術課程的延伸。
衍紙課程可以提高學生的動手能力。衍紙活動是通過卷、捏、壓等各種動1.
作,學生在親自操作的過程中,逐漸培養起動手操作的興趣,增強動手能力。因學生手指動作的發展是從不協調到協調,從協調到靈活,所以在衍紙教學活動的時候遵循由易到難、由簡到繁的原則。在活動過程中,學生首先從衍紙基礎造型開始學起,在掌握了基本造型之後,再發揮自己的想象力,設計製作自己的作品。
衍紙課程可以培養觀察力。學生首先被訓練的就是觀察力。衍紙活動中2.
我們展示部分優秀衍紙作品,讓學生觀察整體、細節,這需要學生不停地比較和觀察。
衍紙課程可以發展想象力。想象力是學生成功的源泉。愛因斯坦也曾3.
說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。嚴格地說,想象力是科學研究的實在因素。”進行衍紙活動組合粘貼時要鼓勵學生自由想象並增加主題畫麵,讓作品內容豐富,顏色鮮豔,搭配大膽,形式多樣,充滿想象。要給學生足夠的想象空間,讓學生的思緒自由地飛翔。
衍紙課程可以激發學生的創造力。在教學實踐中,學生通過自己的豐富4.
想象力,用淚滴卷作葉子,用心卷、三角卷等,組合出了更多美麗的圖案。
衍紙課程可以培養學生的合作能力。在製作作品的過程中,學生們可以5.
通過合作的形式完成一幅幅精美的圖畫。
小學生思維比較活潑,想象豐富,接受能力強,具有一定的美術知識和技能,90動手能力較強,上課氣氛活潑,大部分同學對衍紙活動都有著濃厚的興趣。因此,衍紙課程由此而生。
二、課程目標總目標:學生以個人或集體合作的方式參與各種衍紙活動,在使用衍紙工具、材料的製作過程中,學習衍紙欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗衍紙活動的樂趣,用衍紙表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在學習製作衍紙作品的過程中,激發創造精神,發展衍紙實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善健全人格。
低段目標:學生以衍紙為媒介,通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來,體驗衍紙活動的樂趣。能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
中段目標:學生了解一些簡易的創意,運用衍紙特有的手工製作的方法,結合語文、美術等課程對作品進行簡單的設計和裝飾,感受衍紙設計製作的美。能用口頭或書麵語言對設計作品進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
高段目標:選擇適合於自己的衍紙工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展衍紙構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感。了解一些簡單的創意、設計方法和衍紙的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。
三、課程內容內容特點:手工類。
1.
內容框架:見圖。
2.191圖
1教學內容:見表。
3.1表
1周次活動內容第一周貓頭鷹第二周小青蛙第三周小黃鴨第四周小象第五周國慶、中秋放假第六周孔雀第七周貓Kitty第八周小鳥第九周金魚第十周期中考試第十一周公雞第十二周鸚鵡第十三周螃蟹92續表1
周次活動內容第十四周花與鳥第十五周機器貓第十六周可愛貓第十七周女孩與蝶第十八周鳥與樹四、課程實施實施對象:青苗班全體學生,以及部分有興趣的跟進班級。
1.
實施方法:2.
第一步:基本技法訓練。首先通過讓學生欣賞優秀的衍紙作品,激發學生的創作欲望,分析作品需要的卷。然後教會學生製作各種形狀的卷。
第二步:綜合能力訓練。
()讓學生掌握正確的觀察方法,從整體到局部,從外部的表象到內在的聯1
係,通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象,使學生觀察事物更加敏銳、正確、細致、完整,對形體區別的判斷,對明暗的感覺,以及對空間、色彩辨析的能力得以加強。
()培養學生的想象力和創造力,用製作衍紙作品的形式,表達對生活的熱2
愛之情。
()培養學生的動手能力和表達能力,培養學生形象思維的創作表現能力,3
通過主題繪畫,生動地向人們闡明自己的感受、觀點和意圖。
第三步:自由創作階段。當學生的技能技法有一定的水平、掌握一定的素材後,就放手讓學生自由創作,並重點培養學生的想象力與創造力,達到提高學生素質的目的。爭取在一個學年內,讓每個學生都能獨立創作出優秀的衍紙作品。
實施保障:3.
()考勤保障:要求全班同學集體參加,每節課都要點名登記。
1()課時保障:每周四下午的社團活動課(分鍾)。
260()師資保障:網上學習以及外出培訓的衍紙課程老師。
393()材料來源:學生網上購買毫米寬彩色衍紙條、彩色卡紙、衍紙筆、剪刀、45鑷子、手工白乳膠、衍紙器等。
五、課程評價衍紙活動課程是在教師的引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基於學生的直接經驗,密切聯係學生自身生活和社會生活,對知識綜合運用的實踐性課程。對課程實施進行評價,是實現衍紙活動課程目標,發揮評價導向功能和進行質量監控的有效方法,它可以更好地促進衍紙活動工作的開發,保證課程的順利實施,真正使衍紙活動課程能夠發揮它的作用。
過程評價:衍紙活動是一門學生親曆體驗的課程,因此,要重視對學生在1.
活動過程中表現的評價。隻要學生經曆活動過程,獲得了實際的體驗和經驗,教師就應該肯定其活動價值,給予積極的評價。教師確立評價項目和評價方法,由學生對自己在課堂活動過程中的表現進行自我評價。
活動評價:可以是同桌之間,也可以是小組之間,通過多種途徑對衍紙活2.
動中的底稿、材料選擇、色彩、粘貼整齊度等多方麵分類進行相互交流、評價。
展示評價:由教師收集大家製作的衍紙作品,裝飾教室以展示孩子們的製3.
作成果,並在班級微信群展示作品圖片,由家長進行評價。在學校組織的班級文化評比及班級文化現場交流會上展示作品,通過觀察、交流對作品進行評價。在學校的“實小十節”中滲透衍紙作品元素,交流評價。
成果評價:每學期舉辦一次平時成果展示評價活動和現場衍紙手工製作4.
展示評比活動。教師根據每個學生參加學習的態度進行評價,可分為“優秀”“良好”“一般”記錄,作為學期末“優秀學生”的評比依據。
附件：教學設計1
衍紙———《孔雀》教學設計一、教學目標讓學生學會用簡單的紙卷構成一隻美麗的孔雀。
1.
通過比較引導學生對造型設計進行構思並完成作品。
2.
94培養學生對審美認知和對知識綜合運用的能力。
3.
二、教學方式模仿、創作。
三、教學要點出示作品《孔雀》。
1.
認識和製作淚滴卷。
2.
()美麗的孔雀是有淚滴卷和眼形卷,來學習一下淚滴卷和眼形卷的方法。
1()將紙裁成寬的紙條。
25mm()先把紙條繞在細軸上卷成紙圈,左手捏住紙卷中心,右手的拇指和食指3
把它的一邊輕輕捏扁,一個淚滴卷就做好了。捏時最好將紙條末端放在尖角處,使紙卷更美觀,最後用白膠固定封口。
()選取一條衍紙,取過衍紙筆,將衍紙條的一頭插到筆的開口中去,順時針4
轉動,卷緊紙條。左手的食指頂住紙條的一邊,使紙條卷得平整、勻稱。把卷好的紙卷放到模具中,逆時針方向轉動衍紙筆,這樣筆就可以輕鬆拿出來了。逆時針方向推動紙卷的最外邊,使之與模具的圓周邊緣符合。捏住紙卷的邊緣,把紙卷從模具裏拿出,並把紙卷頭蘸上白乳膠粘牢。用兩手的拇指和食指分別捏住這個紙卷的兩個相對部位,盡量連第二層一起捏出折痕。這樣,簡單的眼形卷就完成了。
動手做一做,每人嚐試做一個淚滴卷和眼形卷。
3.
小組團結合作,完成淚滴卷孔雀。八人一組合作,拚接成一隻美麗的4.
孔雀。
小組作品展示,評議,頒獎。
5.
四、教學後記通過老師的教授,多數學生都能夠很好地進行模仿構圖,而且能夠根據自己的認知選擇不同色彩的衍紙進行創作。
附件：課程故事2
月日,感恩節,星期四,適逢社團活動日,我班開展用衍紙製作感恩卡1123片活動,全體同學都興致勃勃地動手製作卡片。徐靜怡同學在社團活動中,用衍紙做了一張畫有一隻白白的小兔子正吃著鮮嫩胡蘿卜的精美卡片,用來感恩她媽媽為她的辛苦付出。這幅作品看似簡簡單單,但飽含了女兒對媽媽的濃厚情95感!她媽媽收到禮物很感動,並把女兒送給她的賀卡發在朋友圈還附上了一段感人肺腑的文字。其他同學做好的卡片,有的送給老師,有的送給朋友……附件：課程剪影3
圖圖23圖圖4596創意畫課程方案羅麗慧一、課程背景依據學生心理發展和兒童藝術創作規律,創造豐富新穎的美術課程,激發學生潛在的想象力和創造力,讓他們在正確科學的美育培養中提高美術繪畫及造型表達能力,促進他們的身心以及藝術能力的健康發展,提高學生發現美、欣賞美、創造美的能力,使其建立良好性格及習慣,並在美術創作中提高綜合素質水平。
《中國教育改革和發展綱要》指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全麵提高國民素質的軌道,要麵向全體學生,全麵提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發展,辦出各自的特色。”近幾年來,隨著教育投入的加大和新課改的推進,我校辦學條件進一步完善,學校管理更為規範,素質教育日益深化,教學質量明顯提升,高位均衡正在成為現實。在此基礎上,我們倡導個性化辦學,辦有特色的學校,使我校在辦學風格上呈現出百花齊放、春色滿園的格局,形成了“一班一特色”的新風尚。
二、課程目標總體目標:學生在環保紙袋、傘麵、鞋麵、紙筒、點心紙上創作自己的創意1.
作品,在創作的過程中先學會發現美、觀察美、欣賞美,然後通過自己的作品去表達美。
()形成自己的興趣愛好,完成相應作品的練習。
1()掌握創作作品的相關知識與技能,通過科目測評。
2()能運用各種作品和諧搭配完成作品或有成果展示。
3()通過學習活動促進學生的自學能力、合作能力、思維能力,使學生發現問4
題、分析問題和解決問題的能力得到增強。
97階段目標:2.
()第一階段目標:通過創意畫的創作,了解創意畫的創作步驟。通過創1①②作創意畫,讓學生通過作品來表達自己對世界認識。引導學生去感受美、表達美。
()第二階段目標:教師要充分利用學生已掌握的水彩畫方法,讓學生通2①過畫筆去表達多彩的世界。讓學生通過水彩畫與手工製作的結合感受美的②
和諧。
()第三階段目標:通過紙袋畫、傘麵畫、鞋麵畫、紙筒畫的和諧搭配去表3①現豐富多彩的世界。培養學生的觀察能力、欣賞能力、思維能力、創意創作②
能力。
三、課程內容內容特點:創意畫屬於美術創作類。
1.
課程教學內容安排:見表。
2.1表
1周次活動內容第一周磨砂傘畫第二周第三周恤畫第四周T第五周第六周紙袋水彩畫第七周第八周第九周紙質繪本畫第十周第十一周班級文化布置(作品展示)第十二周第十三周鞋麵畫第十四周98續表1
周次活動內容第十五周傘麵畫第十六周第十七周木製繪本畫第十八周第十九周紙筒畫第二十周四、課程實施課時安排:每周四下午社團課程上課。
1.
教學方法的選擇:引導、演示、展示、分析。
2.
教學的組織形式:獨立完成與小組討論。
3.
場地設施:班級教室。
4.
教學用品:班班通、水彩筆、畫紙。
5.
班級規模:四年級學生。
6.
五、課程評價自我評價:教師確立評價項目和評價方法,由學生對自己在課堂活動中的1.
表現進行自我評價。
相互評價:同桌之間、小組之間,可通過多種途徑進行交流、評價。
2.
教師評價:由教師通過觀察、交流、學習過程中的情況記錄,各種形式的問3.
卷、多種形式的作業以及書麵考核等對學生進行評價。教師根據每個學生參加學習的態度進行評價,可分為“優秀”“良好”“一般”“較差”記錄,作為“優秀學生”的評比條件。
學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比等形式展示,成績優秀者可給予一定的獎勵。
99附件：教學設計1
“有趣的鞋”教學設計【教學目標】欣賞並了解各種材料製作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
1.
通過觀察、討論知道鞋子的外形特征與組成部分,學會用各種材料,使用2.
各種方法設計製作一雙有趣且有特色的鞋子。
培養學生的觀察能力、造型能力及發散思維能力。
3.
【教學重點】讓學生掌握做紙拖鞋的技巧。
【教學難點】做一雙有趣的拖鞋。
【教具學具】教師:教學課件、示範作品、彩色卡紙、彩色筆、雙麵膠、訂書機、展板等。
1.
學生:彩色卡紙、雙麵膠、剪刀、彩色筆、訂書機等。
2.
【教學過程】一、創設情景,導入課題課前遊戲導入:師:同學們,上課前羅老師和大家一起來活動活動手指好嗎?(師生做遊戲)師:真棒!同學們啊都有著一雙靈巧的手!
師:好!上課!同學們好!
生:老師好!
師:請問同學們你們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)下麵老師就給大家播放一斷動畫片片段,請同學們猜猜這動畫片裏的主角是誰呢?(播放課件《灰姑娘》動畫片片段)師:大家猜猜她是誰?
生:灰姑娘。
師:真棒!同學們我們都知道灰姑娘有一雙漂亮的鞋,你們知道它叫什麼鞋嗎?(水晶鞋)這雙水晶鞋不僅漂亮而且還給她帶來了許多幸福和快樂。
師:今天我們就一起來學習“有趣的鞋”。(板書)100二、欣賞圖片,示範啟發師:大家請看,課本裏也有各式各樣的鞋。通過欣賞圖片我們知道,不同的季節穿不同的鞋,不同的地方穿不同的鞋。同學們,你們回到家穿什麼鞋呢?
生:拖鞋!
師:同學們觀察得可真仔細!我們每個家庭都有各式各樣的拖鞋,但是這些鞋都是從商店購買的。同學們,那你們願意為自己設計一雙有趣的拖鞋嗎?
生:願意!
師:噢,同學們可真是一個愛學習的孩子!真棒!那今天就讓羅老師帶領大家來做一雙漂亮有趣的拖鞋吧。
教師示範:這是一朵花,我把它用來粘貼到鞋麵上。這還有幾根羽毛,你們看,羅老師在變哦,變變變!你們看這雙有趣鞋子就做成了,你們覺得它漂亮嗎?
師:這是用小飾物的粘貼辦法做成的。另外,我們還可以用繪畫方式來製作。這是事先羅老師畫好的一條魚,現在我把它粘貼到鞋麵上,然後添加幾顆紐扣,你們看紐扣變成了什麼?它變成了魚吐出來的泡泡了!除了這些以外,我們還可以運用其他的辦法來製作。請看,這是羅老師親手設計的拖鞋,在鞋麵上有些裝飾上小朋友的頭花,在鞋底的地方畫上畫,有些還用海綿紙設計成圖案粘貼到鞋麵或者鞋底,有些把鞋麵設計成人字拖的樣子,等等。這些拖鞋經過裝飾之後就變得更有趣更可愛了。下麵我們再來欣賞其他小朋友的作品,看看他們設計的拖鞋在圖案與製作方式上有什麼不同?(播放課件,在欣賞過程中,教師介紹製作材料。)師:如果是你,你會用什麼辦法來設計一雙拖鞋呢?下麵我請同學們討論兩分鍾,看誰的想法最有創意?
師:好!誰來說說你的想法?
生:我想用粘貼的方法給我鞋子的鞋麵上裝飾上獅子的頭像。
1生:我想用繪畫的方法在我的鞋麵上畫上一條魚,然後用粘貼的方式把泡2
泡粘上。
生:我想用廢棄的材料做一雙花蝴蝶拖鞋。
3師:你們的想法非常獨特非常有創意,實在是太精彩了!
三、學生製作,教師巡回指導師:這時候同學們都迫不及待地想要親手設計一雙拖鞋了吧?我相信同學101們一定能夠設計出比這些更有創意更有趣的鞋子,在設計之前老師有幾個要求:請同學們用你現有的桌麵上的材料製作一雙有趣的鞋,設計要求造型獨1.
特美觀,色彩和諧統一。
請同學們在製作的過程中使用剪刀時要注意安全,還有把平時好的行為2.
習慣表現出來,保持好教室的幹淨。
我們是以小組合作的比賽方式進行的,老師為大家設置了五個獎項,它們3.
分別是:造型獨特獎、色彩和諧獎、優秀設計獎、造型美觀獎,以及最高獎項———最佳創意獎。
比賽時間是分鍾!同學們你們明白比賽的規則了嗎?
15生:明白!
師:好!比賽開始!
(播放音樂,學生開始製作,教師巡回指導。教師對製作中表現好的同學進行表揚。)四、評價拓展師:我看大家都完成了,你們漂亮的鞋子在哪呀?請同學們把自己的作品舉起來互相欣賞一下。哇!大家的作品都很有創意,你們能派個小組代表上來展示、介紹一下你們組做得最有趣最漂亮的作品嗎?
師:這組的同學聽得很認真!機會屬於表現最棒的同學!好,你來!(教師引至幻燈片前)這鞋子多有創意啊!
師:有些同學已經迫不及待地想展示她們的作品了!下麵請第三組的代表上來跟大家說說吧。
師:看到同學們親手製作的這些拖鞋,老師真羨慕你們!小小年紀就設計出那麼有特色的鞋子,真了不起!同學們掌聲鼓勵一下!其他同學的作品也很有特色,由於時間的關係,另外兩組的代表把你們最有趣的鞋子拿到展板上來,讓大家下課後近距離欣賞好嗎?
(請三個小組代表對自己的作品進行評價,老師總評。)師:同學們的想法真是太有創意了,這些鞋實在太有趣了。我想憑著同學們的聰明才智,在不久的將來你們的想法一定會實現的。時間過得真快,下課的時間到了,這節課老師非常高興,謝謝同學們,下課!
生:老師再見!
102附件：課程故事2
創意從自信表達開始自信心是一個人相信或預料自己的願望一定能夠實現的心理。一個自信十足的人,往往能順利走向成功的彼岸。在現代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高得多。對於兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發展起到積極的作用,而美術學科對學生自信心的培養有著其他學科無法超越的優勢。
在一節學做賀卡的課上,我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,回家送給他們。一下課一個小男孩兒害羞地跑到我的麵前,把他親手製作的賀卡遞到我的手上,神秘地說:“等會兒再看。”然後微笑著跑遠了。當我打開那張他親手繪製的賀卡時,一串大大小小的字映入我的眼簾———“羅老師,您好!我很喜歡您,謝謝您讓我喜歡美術!請回信!”雖然這張賀卡做得很粗糙,畫得也不是非常的精美,但卻是我收到的最漂亮的賀卡。
於是我回去也做了一張賀卡,寫了一些鼓勵他的話,當作回信送給了他。事後與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天,學習也比以前更努力了。
我不禁回想起了這個靦腆的小男孩兒剛入學時的樣子。在第一節繪畫課上,同學都開心地在畫畫,他卻拿著筆不敢畫。我走到他旁邊,用手輕撫著他的頭,“小朋友,你怎麼不畫畫?”我問。他說:“我畫不好。”“會寫你的名字嗎?寫出來讓老師看看。”他慢慢地在紙上寫出自己的名字。“你字寫得很漂亮,會畫圓形嗎?”我邊鼓勵邊引導,他又在紙上畫了一個圓形。我問他這個圓形像什麼,他說像太陽,我啟發他把圓形添畫成太陽後又因勢利導:“你還會畫什麼形狀?”他又畫出了三角形、方形等,在我的耐心啟發下,他把各種形狀都添畫了出來。
由於他過於膽怯缺乏自信,平時的課堂教學中很少聽到他的聲音,於是在美術課上我經常製造機會請他回答問題。當我表示他的回答“說得真棒”時,他露出了開心的微笑。在小組合作製作手工時我也請他做臨時小組長。
經過我一段時間的反複輔導和鼓勵,他體驗到了成功的喜悅,也慢慢消除了103膽怯害怕的心理,克服了不敢下筆畫畫、不敢大膽發言的心理障礙。現在這個小男孩兒已經喜歡上畫畫了,也就有了開頭的那幕。
在教育的長河中,我們伸手可觸之處,就是工作中的每一個細微之處。隻有把握住每一個細節,我們教育的田野才會充滿著碧綠的春意,綻放著生活的甜蜜,流淌著生命的魅力。隻要我們真心對待每一個孩子,就能收獲一張張的笑臉。
附件：課程剪影3
圖圖12104圖
3圖
4105搓紙畫課程方案楊柳鄒麗一、課程背景為了貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全麵推進素質教育的決定》,搞好以學校為基地的課程創新,特別是校本課程的規劃研究,我校在專家的指導和學校骨幹教師的參與下,經過對校本課程的規劃反複研究、探討以及嚐試,逐步形成了一套有我校特色的校本課程方案。本方案為我校社團活動校本課程之一。
參與本課程研發的主要是我校課程研發指導小組領導、科教處同誌、二年級班楊柳老師、鄒麗老師和名學生。搓紙畫屬於益智類手工活動課,二1277DIY年級的孩子動手能力還不夠強,但對色彩鮮豔的東西感興趣。此課程根據孩子不同年齡階段難易程度不一樣,但都控製在孩子“跳一跳,夠得著”的程度,符合孩子年齡特征,具有非常強的可操作性。
二、課程目標學生在富有情趣的實踐活動中,以個人或集體合作的方式參與活動,嚐試使用各種工具、材料,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;了解語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在搓紙製作學習過程中,激發創造精神,發展實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
(一)造型表現領域認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素,並能運用1.
對稱與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進行造型活動。
激發想象力和創新意識。
通過對各種美術媒材、技巧和製作過程的探索及實驗,發展藝術感知能力2.
和造型表現能力。
106體驗造型活動的樂趣,產生對美術學習的持久興趣。
3.
(二)設計應用領域了解“物以致用”的設計思想,並運用設計和工藝的基本知識和方法,進行1.
有目的地創新、設計和製作活動,發展創新意識和創造能力。
感受各種材料的特性,合理利用多種材料和工具進行製作活動,提高動手2.
能力。
了解藝術形式美感及其與設計功能的統一,提高對生活物品和自己周邊3.
環境的審美評價能力,激發美化生活的願望。
養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態度。
4.
(三)欣賞評述領域激發參與“欣賞·評述”活動的興趣,學習多角度認識、欣賞自然美和美術1.
作品的材質、形式和內容特征,了解中外美術發展概況。
逐步提高視覺感受能力,掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認2.
識的基本方法,形成健康的審美情趣,發展審美能力。
三、課程內容內容特點:本課程屬於手工類。
內容框架:見圖。
1圖
1107四、課程實施製度管理,措施保障。采取小組負責製,同桌合作共同完成作品,合作1.
共享。
教學器具,取材來源。教學器具及取材均來自網購。
2.
教學對象,具備條件。教學對象為小學生,需自行購買好搓紙粘貼畫3.
材料。
教學安排,課時保證。每周四下午兩課時。
4.
教學方法,分層實施。采用示範法、講解法。
5.
五、課程評價以《基礎教育課程改革綱要》的評價理念和要求為指導,堅持“立足過程,促進發展”的課程評價原則,注重學生在搓紙粘貼畫活動過程中的實際體驗和發展程度的檢測,通過評價,促進學生發展。
(一)評價目的關注學生知識和技能的獲得情況,了解學生的發展狀況及發展中的需求,1.
建立促進學生全麵發展的評價體係。
發現和發展學生多方麵的潛能,幫助學生認識自我、建立自信,促進學生2.
在原有水平上的發展和整體素質的提高。
建立促進教師不斷提高的評價體係,建立以教師自評為主,校長、教師、學3.
生、家長共同參與的評價製度。
轉變教師角色,重視發展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業發展,4.
提高教師素養。
(二)評價原則過程性原則。搓紙粘貼畫活動是一門學生親曆體驗的課程。因此,要重1.
視對學生在活動過程中表現的評價。隻要學生經曆活動過程,對自然、社會和自我形成一定的認識,獲得了實際的體驗和經驗,就應該肯定其活動價值,給予積極的評價。
多元性原則。搓紙粘貼畫活動強調評價標準和評價主體多元化。因此要2.
鼓勵並尊重學生富有個性的自我表現方式,如演講、表演、寫作、繪畫、製作等,評108價不應隻由教師來決定,要通過討論、協商、交流等多種形式,將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。
反思性原則。充分發揮評價的教育、改善、促進功能,引導學生反思自己3.
的實踐活動。要培養學生對活動過程(特別是細節)的記錄習慣,要通過活動過程、交流和活動成果彙報,讓學生學會對問題進行討論,對方法進行交流和對成果的分享與思考,達到自我反思、自我改進的目的。
激勵性原則。堅持正麵評價,運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生,並貫4.
穿於整個課程實施過程。無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候,無論是定性還是量化評價的時候,都應該激勵學生,使激勵評價成為學生獲取成功的動力。
(三)評價內容通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法,以定性為主量化為輔,自評與他評相結合的多維評價方式,對學生參與搓紙畫活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。
參與態度。學生參與活動的時間、次數、認真程度,以及是否認真思考問1.
題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。
合作精神。包括積極參與小組活動,主動幫助別人和尋求別人幫助,認真2.
傾聽同學的意見,樂於與別人一起分享成果。
探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過3.
程中顯示出的探究精神和實踐能力,及其對探究結果的表達進行評價。
收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映,也可以通過學4.
生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映,還可以通過學生的行為表現和活動成果來評價。
(四)評價方式評價方式體現多樣化,要將以下幾個方麵的評價方式結合起來。
“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋,裏麵包括活動計劃、活動1.
記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料,作為小組成績評價的主要依據。
日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿於活動的整個過程。一方2.
109麵可以隨時隨地激勵學生,調節課程的實施;另一方麵日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計3.
方案等學校每學期舉辦一次研究性學習成果展示評價活動,每學年舉辦一次手工製作、模型設計作品展示評比活動。
項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束後,組織學生進行評價,4.
促使學生在活動之後能及時進行總結和反思,指導後繼的活動,並為每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價作為學生每學期搓紙粘貼畫活動課程成績的主要依據。
附件：教學設計1
幸運物設計課教學設計教學目標:培養學生動手、動腦能力。
1.
激發學生設計的興趣。
2.
培養學生愛美、發現美、創造美的能力。
3.
教學內容:結合班級社團元素以及年級社團活動元素,為自己設計一個幸運物。
教學過程:課前準備:1.
()通過班級家長微信群、“人人通”家校互動平台發布“幸運物設計征稿啟1
事”。
()學具準備:搓紙粘貼畫材料、刮畫材料、教學課件。
2教學新課:2.
()教師講清楚幸運物設計要素:盡可能使用班級社團活動材料和年級社團1
活動材料;要有一定的寓意,能突顯班級社團活動特色文化。
()課件展示幸運物設計示範作品。
2()和學生交流,了解學生的創意。
3110()學生動手設計作品,老師給予實時輔導。
4作品展示:搜集學生優秀作品予以展示,並及時獎勵。
3.
附件：課程剪影2
圖2
圖3
111毛線畫課程方案胡菊蓮一、課程背景現代社會科技日新月異、藝術也多彩多樣,美術教育功能也不斷深化改革,時代將賦予其更新的內涵,在當今新課程改革發展的進程中,隻有不斷更新教育觀念,拓展兒童的創新思維,才能更好地培養出新時代的創造性人才!
在小學綜合實踐、校本課程教學中開展裝飾藝術的研究活動,對於陶冶學生情操、提高美術文化素養、培養創新精神和實踐能力、促進學生的全麵發展,具有重要意義。家裏織毛衣、做拖鞋多餘的毛線,都是學生們平時常見、容易找尋的材料,隻要我們好好利用,就能化腐朽為神奇,把它們變成精美的藝術品。
愛玩是小學生的天性。在玩中學,在學中做,在做中想,在想中創,既是小學生樂於接受的一種學習方式,又能使學生在設計製作中創造美,在生活運用中感受美。學生親自動手,熟悉各種材料的特性,掌握毛線貼畫製作的方法,增強材料和工具的運用能力,體驗經過腦和手把普通材料變為一種藝術品的自豪和喜悅,同時培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感,培養學生的動手操作能力、審美能力和創造力。
二、課程目標知識目標:啟迪學生用日常生活中的毛線製作粘貼畫;了解毛線粘貼畫的1.
製作方法和文化內涵。
能力目標:通過創作毛線貼畫培養學生的審美能力與創新能力,發展創造2.
性思維,提高創新能力和動手操作能力。
德育目標:提高學生的環保意識和節儉意識,培養學生良好的勞動習慣和3.
心理品質;通過小組互動的集體製作,培養學生的團結協作精神;提高學生感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力,培養學生高尚的道德情操的健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度。
112三、課程內容內容特點:手工類。
1.
內容框架:見圖。
2.1圖
1教學內容:見表。
3.1表
1時間教學內容第一周講解粘貼毛線畫的基本步驟第二周金魚第三周雨傘第四周梅花第五周蘋果第六周草莓第七周茄子第八周蘑菇第九周辣椒113續表1
時間教學內容第十周猴子第十一周羊第十二周公雞第十三周兔子第十四周小荷才露尖尖角第十六周牧童騎黃牛第十七周孤帆遠影碧空盡第十八周成果展示四、課程實施教學對象:全體同學及興趣班同學。
1.
管理製度:2.
()時間保障:每周四下午第二節課。
1()考勤:要求學生按時參加。
2()家校配合:積極建議親子訓練。
3()作品展覽:開展班級毛線貼畫牆,定期展示學生作品並進行評價。
4教學器具:家中不用的毛線或自購。
3.
教學安排:以每周四下午的毛線粘貼畫社團活動為主陣地,再輔以雙休日4.
正常實施。
教學方法:采用示範法、講解法,精講多練,教練結合。
5.
五、課程評價評價方式:1.
()多元評價。學生自我評價、同桌互評、小組間評價、家長點評、指導教師1
點評。
()過程性評價與階段性評價相結合。
2()描述性評價與成果性評價相結合。
3114評價標準:2.
()“金手指”獎:能積極參與每次的學習活動,自主完成作品不少於份,且14作品色彩搭配合理、構思鮮明、設計有新意;能積極參與與其相關的資源收集和研究性學習活動,有相關的原始記錄和相關成果,且成果較好;從言談中能看到學生的收獲和感悟。
()“巧手指”獎:能積極參加與每次的學習活動,自主完成作品不少於份,有24自己滿意的作品;參與了與其相關的資源收集和研究性學習活動,有相關的原始記錄和相關成果,且有真實的研究成果;從言談中能看到學生的收獲和感悟。
()“創新獎”:能積極參與活動中來,且作品構思新穎獨特,有個性。
3鼓勵孩子的個性發展。在創作中,教師要善於發現每個孩子不同的才能,3.
引導他們把創新意識表現出來。評價過程中盡量發現學生閃光點,發現每個孩子的進步,使他們有成功和自信感。有可能隻是在製作過程中的一個小小的創意,也應及時地加以鼓勵。
附件：教學設計：1
美麗的毛線粘貼畫一、教學目標學生能用不同色彩、材料、粗細的毛線粘貼作品。
1.
通過毛線粘貼畫的製作,培養學生的創新意識、動手製作能力及小組合作2.
的能力,培養審美情趣。
二、教學重點難點通過動手實踐發現問題,能用粗細不同、色彩不同、質地不同的各種各樣1.
的毛線粘貼成各種各樣的圖案。
構圖和粘貼。
2.
三、活動過程檢查材料、工具準備情況。(彩色卡紙、彩色毛線、雙麵膠、剪刀等)1.
導入。
2.
今天,老師給大家帶來一位朋友和我們一起上課。請看它是誰?(毛線)115了解毛線及毛線粘貼畫。
3.
把你們帶來的毛線摸一摸、看一看,說說你對毛線的認識。
你們知道的毛線有哪些用途呢?(出示)PPT常見的毛線編織品有哪些?常見的毛線所創作出的藝術品的種類有哪些?
(壁掛)同學們,老師布置你們回家找了毛線,你們回家動手做過了嗎?(學生回答)那你們的製作過程是一帆風順的嗎?(有的同學搖頭了)是的,我們都遇到了一些困難。現在,老師就來幫你們解決困難。現在老師就給大家講講毛線粘貼畫的步驟。
毛線粘貼畫的製作。
4.
首先,準備好材料彩色卡紙、彩色毛線、雙麵膠、剪刀等。然後按照下麵的步驟一步一步粘好:在彩色卡紙上畫出一頂帽子。
①將粉色毛線剪成小段。
②粘上雙麵膠。
③把剪成段的粉色毛線粘上去,細小的地方可以利用鉗子。
④白色毛線剪成長段,將它們粘上去。
⑤用長條狀紅色毛線粘上去。
⑥將白色毛線圈圈打成結。
⑦將結粘到帽子底部做成帽結,小段的白色毛線粘到帽子頂部的小球上。
⑧用白色毛線圍著帽子外圍勾線粘上,完成。
⑨動手實踐。
5.
()布置活動要求。
1接下來,我們就要繼續完成我們的毛線粘貼畫了。在活動之前,老師這裏有四個注意事項,需要同學們認真傾聽!(出示)PPT()活動提示:2
活動的時候請大家一定要注意安全。(解釋:剪刀安全使用。)①
如果自己遇到困難可以向他人求救,也可以向老師們求救。(解釋:小組②
間相互幫助,就像我們剛剛解決問題時一樣。)在小組合作活動時做到人人參與,人人有工作。
③116各小組選一名同學在活動結束後介紹小組的作品。(主要介紹一下你們④
組精彩的創意、作品的主題和意義,讓大家能更好地理解你們小組的作品。)我說的這幾點,大家都明白了嗎?
那好!完成了作品就來粘貼在卡紙上。接下來就請發揮你們的聰明才智,克服困難,用你們靈巧的雙手完成你們小組的作品吧!(老師在黑板上出示評價表。)展示。
6.
(獎勵動作快的小組。)好,讓我們來看看各小組的活動結果吧!
讓我們來欣賞一下。哎呀,大家做得真是各有特色。誰為大家介紹一下你們組的毛線粘貼畫呢?比如說你們創作的主題啊、意義啊,能讓我們一下子喜歡上你們的作品。
總結。
7.
()談感受。
1大家說得都很好,在這次活動中我們共同經曆了從遇到困難到解決困難的過程,一路走到現在。麵對著我們取得的成績,你們有什麼想說的嗎?(學生說感受。)()延伸。
2是啊,就像大家說的那樣,雖然是第一次做毛線粘貼畫,但是我們通過合作共同完成了它。大家在活動中體現了小組合作精神,相互幫助、共同努力,你們是多麼了不起啊!希望大家能夠把這種精神一直延續下去。
那麼下節課我們還會繼續將我們作品修改完善,並且為我們的作品舉辦一個小小的展示會,希望同學們能繼續努力!
附件：課程故事2
我和我的毛線作品大家好!我叫周指江。今天我來給大家說說我和我的毛線作品的故事。
每個星期四的下午,都是我很期待的日子。在班主任胡老師的悉心指導下,我和同學們一起用毛線編織著七彩夢想。
117經過上學期的練習,這學期我的毛線粘貼手藝更高了。學期一開始,我就和媽媽一起到商店買來一團團五顏六色的毛線球。除了在課堂上跟同學們一起做毛線作品,我還經常在家裏和爸爸媽媽一起做。
我特別喜歡那些全家人一起做毛線作品的美好時光。好多個晚上,吃過晚飯,我和爸爸媽媽就坐在茶幾旁開始製作。柔軟的毛線在我和爸爸媽媽的手中來來回回穿梭不停,就像一根暖暖的帶子,把我和爸爸媽媽的心連在一起。今天我展示的兩幅作品就是我和爸爸媽媽一起完成的。
第一幅作品是《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”爸爸負責用藍黑色的毛線貼出柳樹的枝幹;媽媽負責用綠色的毛線貼出柳樹的葉子,那些嫩芽還特意用嫩綠的毛線表示;我則負責用黑色的毛線貼出小燕子的身體,並用紅色的毛線勾出它的小嘴。你看到它尖尖的小嘴了嗎?它好像在快樂地唱歌呢!
第二幅作品是《小池》:“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”爸爸負責給荷葉粘上黑色的葉脈和綠葉的葉片;媽媽給荷花粘上紅色的臉蛋;我則負責讓蜻蜓站在荷尖上,它那麼細小輕盈,我粘的時候,指尖都有些疼了呢!
附件：課程剪影3
圖圖23118圖
4119五穀雜糧畫課程方案簡黎花一、課程背景大自然是一個豐富多彩的物質世界,它為孩子們的藝術創作提供了天然的素材,生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具。隨著人們生活水平越來越高,孩子們的審美能力也越來越高。隨著學校社團課程的推進,看到可愛的孩子平時美術課上一幅幅漂亮的簡筆畫,老師和家長們一起商量:何不用這些簡筆畫為底稿,以五穀雜糧為材料,製作出一些五穀雜糧畫作品來呢?這樣,既可以發展孩子的手工操作能力,提高孩子們的審美能力,又可以培養孩子的想象力和創造力。於是,陽光班的孩子們率先選擇了五穀雜糧畫作為社團課程。
二、課程目標總體目標。學生在富有情趣的課程中,以個人或集體合作的方式參與活1.
動,嚐試各種工具、材料和製作過程,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;通過五穀雜糧畫,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在五穀雜糧畫製作學習過程中,激發創造精神,發展實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
階段目標。低段目標:學習在五穀雜糧畫的基本技能,初步對五穀雜糧畫2.
產生學習興趣。
中段目標:觀察發現五穀雜糧畫製作方法,探索利用五穀雜糧畫製出各種作品,組合成有趣圖形,理解美術表現方法的多樣性。
高段目標:通過更加精致的五穀雜糧畫製作,知道巧用材料的樂趣,培養學生耐心、細心的品質以及喜歡美術,熱愛大自然的情感。
三、課程內容內容特點:手工類。
120內容框架:見圖。
1圖
1四、課程實施教學對象,具備條件:興趣班全體學生。
1.
製度管理,措施保障:2.
()課時保障:每周四下午一節課。
1()製度保障:製定課程製度,確保課程正常開展。
2()材料來源:自我創作圖案,自行購買好五穀雜糧、白膠、鑷子。
3教學方法,分層實施:精講多練,利用展示做法,同桌合作,小組3.PPT合作。
五、課程評價五穀雜糧畫活動課程是在教師的引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基於學生的直接經驗、密切聯係學生自身生活和社會生活,體現對知識綜合運用的實踐性課程。對課程實施進行評價,是實現五穀雜糧畫活動課程目標,發揮評價導向功能和進行質量監控的有效手段與方法,它可以更好地促進五穀雜糧畫活動工作的開發,保證課程的順利實施,真正使五穀雜糧畫活動課程能夠發揮它的作用。
過程評價:五穀雜糧畫活動是一門學生親曆體驗的課程,因此,要重視對1.
121學生在活動過程中表現的評價。隻要學生經曆活動過程,對自然、社會和自我形成一定的認識,獲得了實際的體驗和經驗,教師就應該肯定其活動價值,給予積極的評價。
教師確立評價項目和評價方法,由學生對自己在課堂活動過程中的表現進行自我評價。
分類評價:可以是同桌之間,也可以是小組之間,通過多種途徑對五穀雜2.
糧畫製作活動中的底稿、材料選擇、色彩、粘貼整齊度等多方麵分類進行相互交流、評價。
活動評價:由教師收集大家製作的五穀雜糧畫作品,裝飾教室以展示孩子3.
們的製作成果,並在班級微信群展示作品圖片,由家長展開評價。在學校組織的班級文化評比及班級文化現場交流會上展示作品,通過觀察、交流對作品進行評價。在學校的“讀書節”“民俗節”中加入五穀雜糧畫畫元素,並進行交流、評價。
問卷評價:通過觀察、交流、學習過程中的情況記錄,以及各種形式的問4.
卷、多種形式的作業進行評價。
考核評價:每學期舉辦一次平時成果展示評價活動,每學期舉辦一次現場5.
五穀雜糧畫手工製作展示評比活動。教師根據每個學生參加學習的態度進行評價,可分為“優秀”“良好”“一般”記錄,作為“優秀學生”評比條件。
附件：教學設計1
五穀雜糧畫教學設計(一)活動目標學習五穀雜糧畫製作成地圖,初步對五穀雜糧畫製作產生學習興趣。
1.
觀察發現五穀雜糧畫地圖巧妙組合成有趣圖形,理解美術表現方法的多2.
樣性。
知道巧用材料的樂趣,培養學生喜歡美術,熱愛大自然的情感。
3.
(二)活動重點、難點重點:引導孩子學會將五穀雜糧畫製作成地圖,體驗五穀雜糧畫半成品組合的樂趣。
122難點:能用五穀雜糧畫半成品組合成多種作品。
(三)活動準備五穀雜糧畫底稿、五穀雜糧、白膠、鑷子。
(四)活動過程展示商場櫃台裏的各種五穀雜糧畫成品,激發孩子活動熱情。
1.
師:周末老師逛商場發現一聲非常漂亮的圖案,現在老師想分享給小朋友們一起來欣賞一下。
引導孩子觀察各種五穀雜糧畫作品。
2.
師:今天老師給小朋友們帶來了好多五穀雜糧畫,有……①
師:我們的小朋友可真善於觀察,誰能告訴我這些五穀雜糧畫能拿來幹什②
麼呢?
師:我們可以用五穀雜糧製作出地圖。
③欣賞作品。
3.
教師示範,體驗五穀雜糧畫作品。
4.
師:小朋友們想不想自己製作一幅五穀雜糧畫?我看哪個小朋友坐得最好,我就發一幅五穀雜糧畫給他。
()引導孩子發現五穀雜糧畫之美。
1引導小孩觀察五穀雜糧畫正反麵,發現了什麼。
①摸一摸五穀雜糧畫正反麵有什麼感覺,對比不同五穀雜糧畫之美。
②()教師製作示範。
2師:老師製作出來的五穀雜糧畫作品漂亮嗎?(漂亮)孩子創作。
5.
師:小朋友們想不想用五穀雜糧做一幅漂亮的五穀雜糧畫作品給老師們看看呀?在動手之前老師還有幾點要求提醒你們:粘貼過程中要注意不能傷到別人和自己。
①製作五穀雜糧畫要靜心,不能亂粘貼,不能造成浪費。
②製作過程中造成的垃圾不能亂丟。
③作品要有獨特的想法。
④(播放音樂,孩子自由創作,教師巡視輔導。)展示作品,請個別孩子和大家分享自己的創作心得。
6.
123附件：課程故事2
五穀雜糧的美曾芷若社團課上,簡老師抱著一個大大的收納盒走進了教室。“老師這是要幹什麼呀?”“簡老師是要變魔術嗎?”教室裏議論紛紛,都把好奇的目光投向了老師。
“同學們,這個大盒子裏到底裝了什麼,大家都想知道吧?”簡老師說話的聲音吸引了大家,教室裏頓時靜了下來。
接著,老師從收納盒裏小心地拿出一幅畫,一邊展示,一邊說:“大家看看,這是什麼?”“中國地圖!”我們異口同聲地回答。“對!但是,這和我們平時我們見到的地圖有什麼不同呢?”老師繼續問。
“更好看!”一向反應最快的徐哲浩搶道。
“不對,不對,是更立體!”我大聲嚷道。
班長王藝璋站起來說:“我發現它是用各色的米粒,黑色的芝麻,金黃的玉米片,加上紅豆和黑豆做成的。”簡老師微笑著說:“是的,這是一幅五穀雜糧粘貼畫。它是用我們生活中平凡的五穀雜糧,在底稿上用白膠粘貼而成的,漂亮嗎?”大家不約而同地回答:“漂亮!”老師接著說:“可見,生活中的美無處不在。用我們平凡的五穀,就能粘貼出一件藝術作品了。隻要我們認真學習,仔細觀察,多動腦筋就能發現更多的美、有更多的創造!”從那以後,每個星期四的社團活動課,我們都把自己準備好的五穀帶來,在課堂上進行製作。簡老師先教我們用簡筆畫勾出底稿,然後再選擇合適的五穀進行粘貼。粘貼時膠不要太多,用鑷子小心地夾整齊……每堂課下來,看到自己的製作,大家的臉上充滿了喜悅與自信。
現在,我學會了用五穀雜糧製作動物、植物和各種有趣的圖案。我還會以詩入畫呢!前不久,我和鄔雨含在老師的指導下,一起製作了一幅大大的作品《秋之韻》。學校還把它放在一樓展示出來了呢!看到那幅的作品,我仿佛走在五穀豐登的金秋裏。
哦!在我們的社團課上,我發現了平凡的五穀雜糧的美!
124附件：課程剪影3
圖圖23圖
4125簸箕畫課程方案黃建琴一、課程背景《全日製義務教育美術課程標準》(以下簡稱《課程標準》)明確提出我們的教育要“引導學生參與文化的傳承和交流”,“培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛”。《課程標準》非常重視課程資源的開發與利用,提出:“認識本土文化是學生學習藝術、認識藝術的基礎,是他們走向世界的起點。教師有必要引導學生深入地學習本土文化,從他們的周圍環境開始,挖掘生活的美,鄉土文化的美。”簸箕美觀耐用,曾是廣大農村最常見的日用品,農村人常用它盛放穀物,晾曬物品。可隨著時代的發展,農民紛紛離開家鄉,來到城市安家,許多人家已經難覓簸箕的蹤影。為豐富學生的美術創作素材,感受家鄉的鄉土文化,學校特意開設簸箕畫社團課程。簸箕畫,是用畫筆在簸箕上描繪出各種花鳥魚蟲、人物、風景、民間傳說、神話故事等畫麵,將生活、生產融入藝術,又以藝術的形式還原於生活,讓人們感受勞動之美。簸箕畫用誇張、變形的手法表現生活,帶有濃鬱的鄉土氣息。將鄉土文化融合到社團活動中,肯定會帶來更多的魅力和意想不到的效果。
二、課程目標通過開發妙趣橫生的簸箕畫教學內容,設計富有趣味的教學方式,運用1.
剪、畫、貼等形式進行美術創作,激發學生學習簸箕畫興趣。
通過開展多種趣味簸箕畫教學來提高孩子觀察、發現、捕捉自然及生活中2.
蘊藏的美,發掘孩子的觀察、審美、想象、表現及創造能力,提高鑒賞水平,開拓審美視野,培養學生的學習興趣。
通過簸箕畫課堂教學,積累鄉土美術素材,讓學生學會學習分析和發現蘊3.
含於簸箕畫中的規律性、共性的知識,並學習怎樣發揮自己的創意去裝飾,使孩子在學習中輕輕鬆鬆地體驗到創造美的樂趣。
126在教學中關注學生的身心及情感的發展,能適當地結合教學內容,引導孩4.
子關注家鄉的民俗、特色美術文化的現狀及發展,培養孩子愛家鄉、愛祖國的責任感和使命感。
三、課程內容課程類別:藝術類。
1.
內容框架:見圖。
2.1圖
1教學內容:見表。
3.1表
1周次活動內容第一周預備周第二周重點輔導學生顏料的掌握第三周從簡單的海洋動物海星入手,循序漸進第四周觀察海龜進行創作第五周學習章魚的畫法第六周學習蝦的畫法第七周學習各種魚的畫法第八周學習畫各種植物第九周學習畫各種昆蟲127續表1
周次活動內容第十周學習簡單的臉譜畫創作第十一周學習簡單的臉譜畫創作第十二周學習畫春夏秋冬第十三周簡單的春夏秋冬畫創作第十四周簡單的春夏秋冬畫創作第十五周創作一幅自己想象的家鄉風景簸箕畫第十六周期末複習第十七周期末考試四、課程實施實施對象:開展簸箕畫課程班級的學生。
1.
實施方法:演示、講解、展示。
2.
實施保障:3.
()考勤保障:每次活動前按時點名,要求學生按時參加,采取小組負責製,1
同桌合作共同完成作品。
()課時保障:每周四下午第二節社團活動課分鍾。
260()人員保障:本社團全體學生與社團輔導老師。
3()材料來源:教室配備班班通,丙烯顏料、勾線筆、鉛筆和簸箕均學生自行4
購買。
五、課程評價“自評”與“他評”相結合:教師確立評價項目和評價方法,由學生首先對自1.
己在課堂活動中的表現進行自我評價;然後可以是同桌之間,也可以是小組之間,通過多種途徑進行交流、評價。通過這樣的教學流程,培養學生團結合作、互相交流能力。
教師評價:教師根據每個學生參加學習的態度及表現進行評價,可分為2.
128“優秀”“良好”“一般”“較差”記錄,作為“優秀學生”評比條件。
優秀學生作品可通過課堂作品鑒定、評比等形式展示,也可以利用教室文3.
化牆或結合學校的“實小十節”活動不定期地展示,並給予一定獎勵。
教師在每一次教學結束後,記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處,4.
不斷改進教學,提高教學水平。
附件：教學設計1
“簸箕畫的認識與簡單創作”教學設計一、教學目標通過了解簸箕畫等民間藝術,激發學生美化生活的願望。
1.
在教學活動中,培養學生的想象力和創作力。
2.
學生可嚐試幾種在簸箕上繪畫的基本方法。
3.
二、教學重點和難點了解有關民間美術的形式和特點,學習在簸箕等立體物上設計裝飾。
1.
學習如何在簸箕上進行有趣的設計和妝飾。
2.
三、教學過程(一)導入師:你見過簸箕嗎?知道它有什麼作用嗎?你見過在簸箕上畫畫嗎?(教1.
師出示一個沒有圖畫的簸箕和一個有裝飾畫的簸箕進行對比,讓學生知道簸箕上的畫也很漂亮,以引起學生的興趣。)師:我們今天一起來欣賞簸箕上的畫,(板書課題)並學習親自動手給簸箕2.
畫上漂亮的圖案。
(二)新課講授出示我國布依族簸箕畫作品圖片,讓學生欣賞交流。
1.
師:簸箕畫,是用畫筆在簸箕上描繪出各種花鳥魚蟲、人物、風景、民間傳說、神話故事、風土人情等畫麵,將生活、生產融入藝術,又以藝術的形式還原於生活,讓人們感受勞動之美。簸箕畫用誇張、變形的手法表現生活,帶有濃鬱的鄉土氣息。一個個尋常的農家常用簸箕,經生花妙筆將花草蟲魚、飛禽走獸、日月129山川、神話傳說、人間趣事等繪製上去,便成為一件件古樸典雅的藝術品。
向學生展示課前收集的各種簸箕畫資料,欣賞交流,感受民間美術作品的2.
魅力。
請學生談談自己所了解的簸箕畫知識及其作用,激發學生興趣。
3.
教師分析課件中簸箕畫作品的內容。
4.
師:簸箕大小不一,可以繪製的內容也豐富多樣。既可以畫簡單的臉譜、花卉、動物,又可以繪製複雜的場景,還可以在上麵題字等。這些作品繪製時注意造型要誇張、角色粗放、色彩對比強烈、構圖要飽滿,這樣才會有更強的裝飾性。
出示課件,指導繪製簡單的簸箕畫。
5.
以海洋動物海星為例,指導學生創作。教師示範作品:第一步:用鉛筆在簸箕上輕輕地畫出海星輪廓的底稿。
第二步:用黑色筆勾出海星的輪廓。
第三步:用水彩或丙烯顏料給海星均勻地上色。
交代注意事項。
6.
()打底稿的時候要注意所畫的海星的比例,不能太小,也不要太大。太小1
看不清,太大有可能畫不下。
()塗色時顏色要均勻,畫麵要幹淨。
2()繪製時保持安靜,注意顏料不要弄得到處都是,更不能入口。
3學生畫自己喜歡的動物,教師巡視指導,幫助個別孩子確定主題,鼓勵孩7.
子大膽想象,體驗獨立創作的快樂。
展示學生作品,鼓勵孩子自己上台介紹自己的創作思路及過程,教師及時8.
給予肯定和鼓勵。
(三)課後作業嚐試用剪貼方式裝飾簸箕。
130附件：課程故事2
摸著石頭過河———簸箕畫社團活動隨筆“老師,你們班的簸箕畫真好看!”每次聽到經過我們教室文化走廊的同學對我說這句話時,我總是麵露微笑。
記得年秋季開學不久,在接到學校的社團活動調整安排時,我的頭腦2017是懵的。俗話說,隔行如隔山。作為一名語文老師,我對簸箕畫一無所知。
說起簸箕,我對它的認識還停留在二十多年前,家裏用它簸淨穀物雜質,晾曬東西。這年頭,簸箕早已不見蹤影。到哪裏去找它呢?簸箕上還能作畫?在上麵畫什麼?用什麼畫?我心中惶惶,趕緊去谘詢了專業的美術老師應誌芳老師。
應老師告訴我,在簸箕上畫畫雖然跟在紙上畫畫差不多,但是因為它是竹篾做的,打底稿和上色都不是很容易的事情,要有一些美術功底的學生才能畫,而且因為受簸箕大小的限製,畫不了複雜的圖案,隻能畫簡單點的圖案。聽了應老師一番話,我略略放下心來。
我從學生感興趣的素材入手,教他們畫動物、植物和簡單的場景圖,學生們對新鮮事物總是特別感興趣,積極性很高。很快,一個個雖然稚嫩但也不失可愛的簸箕畫作品誕生了。看著學生完成的作品,我感到特別高興,孩子們的創意真是太棒了!
不過,怎麼才能把簸箕畫與傳統文化結合起來呢?這又成了擺在我們麵前的一道難題。
經過課題組的反複討論,我們決定讓學生在簸箕上創作十二生肖和二十四節氣圖。當時我心中還有點顧慮,擔心孩子們完成不了作品,可是當孩子們的作品交上來後,我不禁為孩子們豐富的想象力和創意點讚!
在今年三月學校組織的第五屆愛心義賣節上,我們班級的社團活動作品簸箕畫大受歡迎。同學們都踴躍購買,說買回去當藝術品掛在家裏,我覺得這是對學生們的創作的最大的肯定。
131轉眼間,一年的簸箕畫社團活動課即將結束。雖然我們的學生作品還比較稚嫩,我們的簸箕畫社團活動課程還不夠成熟,可說是摸著石頭過河,但是我們在教授學生們美術基礎知識的同時,讓學生初步接觸了簸箕畫這種極具鄉土氣息的美術資源教材。這樣做不僅有利傳統文化的傳承,激發學生對家鄉豐富多彩的民間藝術的喜愛之情,同時也讓學生認識到美術是為生活服務的,它能讓生活更美好!
附件：課程剪影3
圖2
132圖
3133冰棒棍創意畫課程方案鄒瑛琳一、課程背景當前執行的美術新課標中,小學美術創意畫十分具有開發的潛能。如何正確引導學生進行創作,培養思維能力,成為當前小學美術教學尤為重要的課題。
小學美術創意畫可以展現出孩子的認知以及感知能力,並且還可以體現出小學生的審美、情感乃至人生觀。當前美術教學改革均通過創意畫作為教學的資源,加快兒童身心的發展,讓學生通過本能的認知,向大自然獲取知識,展現創造力。
利用冰棒棍的組合可以啟發學生想象出不同的物體造型,發展學生的想象能力,讓學生通過和材料的互動發展他們的動手能力和操作能力,通過對作品的鑒賞促進學生審美能力。
課改背景。通過學習冰棒棍創意畫,豐富學生的視覺、觸覺,發展學生的1.
空間思維和動手能力。冰棒棍創意繪畫這一課程可以讓學生感受冰棒棍的魅力,同時也激發他們自身的創造力,從對於裝飾圖案的欣賞,延伸到設計自己的繪畫圖案,真正欣賞和體驗冰棒棍與自己的連接。
班級背景。學生對創意畫有濃厚的興趣,思維也比較活躍,再加上有一定2.
的繪畫基礎和這幾年學校開展的形式多樣的社團活動對孩子的影響,就更加豐富了孩子的創造力,啟迪了孩子的創作靈感。
二、課程目標總目標。學生以個人或集體合作的方式參加各種冰棒棍創意畫的活動製1.
作過程,學習欣賞和評述冰棒棍創意畫的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗活動製作的樂趣,激發創造力,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
階段目標。
2.
()初級目標:1
通過看看、畫畫、做做等方法對冰棒棍進行簡單的組合和裝飾,體驗設計①
134製作活動的樂趣。
知道觀賞冰棒棍創意作品的形與色,能用簡短的語言大膽表達自己的②
感受。
()中級目標:2
了解一些簡單的冰棒棍創意作品和用冰棒棍製作作品的方法,進行簡單①
的設計和裝飾。
觀賞冰棒棍作品的形、色與質感,能夠用口頭或書麵語言表達自己的感受。
②()高級目標:3
能夠用冰棒棍表現自己所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想象力與①
創作欲望。
能夠運用對比和諧、對稱等知識進行一些冰棒棍創意,設計作品,美化身②
邊的環境。
三、課程內容課程內容見表。
1表
1階段學習內容學時階段目標介紹冰棒棍創意畫的基礎知識和使用工具1
簡單冰棒棍創意畫(一)基本線段1
簡單冰棒棍創意畫(二)掛鍾通過看看、畫畫、1①簡單冰棒棍創意畫(三)杯墊做做等方法對冰棒1
棍進行簡單的組合簡單冰棒棍創意畫(四)杯墊1
初和裝飾,體驗設計製簡單冰棒棍創意畫(五)相框級
1作活動的樂趣階
簡單冰棒棍創意畫(六)相框段1知道觀賞冰棒棍簡單冰棒棍創意畫(七)書簽②1創意作品的形與色,簡單冰棒棍創意畫(八)簡單的天使掛飾1能用簡短的語言大簡單冰棒棍創意畫文字膽表達自己的感受1
簡單冰棒棍創意畫文字1
成果展示1
135續表1
階段學習內容學時階段目標簡單冰棒棍創意畫:扇子1
簡單冰棒棍創意畫:扇子1
簡單冰棒棍創意畫:房子了解一些簡單的1①簡單冰棒棍創意畫:房子冰棒棍創意作品和1
用冰棒棍製作作品簡單冰棒棍創意畫:拚貼畫1
中的方法,進行簡單的簡單冰棒棍創意畫:拚貼畫級
1設計和裝飾階
簡單冰棒棍創意畫:拚貼畫段1觀賞冰棒棍作品簡單冰棒棍創意畫:動物(兔子)②1的形、色與質感,能簡單冰棒棍創意畫:動物(孔雀)1夠用口頭或書麵語簡單冰棒棍創意畫:小船言表達自己的感受1
簡單冰棒棍創意畫:收納盒1
成果展示1
簡單冰棒棍創意畫:人物畫1
簡單冰棒棍創意畫:筆筒1能夠用冰棒棍表簡單冰棒棍創意畫:花盆①1現自己所見所聞、所簡單冰棒棍創意畫:秋千1感所想的事物,激發簡單冰棒棍創意畫:椅子豐富的想象力與創1
高簡單冰棒棍創意畫:沙發作欲望級1階
簡單冰棒棍創意畫自主創作能夠運用對比和段1②簡單冰棒棍創意畫自主創作諧、對稱等知識進行1
一些冰棒棍創意,設簡單冰棒棍創意畫自主創作1
計作品,美化身邊的簡單冰棒棍創意畫自主創作1環境簡單冰棒棍創意畫自主創作1
成果展示1
136四、課程實施實施對象:六年級學生。
1.
實施方法:采用冰棒棍創境引趣法、冰棒棍製作遊戲合作法、冰棒棍作品2.
展示評價法、根據個人能力采用自主探究法。
實施保障:3.
()人員保障:有興趣、有一定創作基礎的六年級學生參加。
1()師資保障:有固定的專業專職老師指導孩子活動,使教學效果獲得保障。
2()材料來源:教學取材來源於網絡,教學器具來自實體店、網店購買。
3()課時保障:每周四下午的社團活動按時進行。
4()考勤保障:製度管理,措施保障。要求學生老師按時參加,采取小組負5
責製。
五、課程評價過程評價。對學生進行冰棒棍創意畫製作過程進行評價,該評價的內容1.
是對每位學生每次活動情況的評價,評價者由學生自己、同學、老師三方麵構成,評價的形式是“優”“良”“中”“差”。評價表見表。
2表過程評價表2
姓名:班級:學校:性別:內容自評互評師評工具的準備1.
活動紀律的表現2.
交流、合作學習3.
作品按時完成4.
創作態度認真、大膽細心、效果良好5.
分類評價。把學生的作品分為欣賞類、臨摹類和自主創作類進行評價。
2.
活動評價。利用學校的“實小十節”活動對各種社團活動和學生個人進行3.
檢查評比考核,作為班級社團個人考核的重要組成部分,社團作品參加學校大型活動展示的,給班級和學生個人加分表揚。
137問卷評價。
4.
第一學段:勾畫線條圖案是否過關;第二學段:能否協調搭配色彩,做到美觀大方;第三學段:能否熟練模仿,並能自行創作出自己的風格。
考核評價。評價方式體現多樣化,要將以下幾個方麵的評價方式結合起來:5.
()“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋,裏麵包括活動計劃、活1
動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料,作為小組成績評價的主要依據。
()成果展示。每學年舉辦一次冰棒棍創意畫作品展示評比活動。
2()項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束後,組織學生進行評3
價,促使學生在活動之後能及時進行總結和反思,指導後繼的活動,並為每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價作為學生每學期冰棒棍創意畫活動課程成績的主要依據。
將學生在這一年的冰棒棍創意造型設計、設計應用、欣賞評述、綜合探究等方麵進行綜合評價,得出學生最終在冰棒棍創意畫這方麵的綜合成績。
附件：教學設計1
冰棒棍創意畫(一)新課導入教師通過展示生活中的冰棒棍創意畫引出用冰棒棍作畫,欣賞課件用冰1.
棒棍做成的作品。
揭示課題“冰棒棍創意畫”並板書課題。
2.
(二)認識冰棒棍創意畫的造型引導學生欣賞課件中各種冰棒棍,分析冰棒棍的造型。
1.
引導學生欣賞課件中的各種冰棒棍裝飾紋樣,學會利用冰棒棍稱的造型2.
特點。
(三)教師示範示範運用冰棒棍作畫過程。
138(四)學生製作讓學生以分組的形式完成一些簡單的圖案。
1.
學生製作,老師巡回指導。
2.
附件：課程故事2
冰棒棍作畫是一門非常有意思的課程。我發現學生雖然年齡小,可是作起畫來真不賴。於是我想把學生的作品征集起來,做一個小小的展覽,建立一個真正屬於孩子們的空間,大家可以一起來分享製作冰棒棍創意的快樂與魅力。在一番設想之後,我就動手去做了。這樣一來,學生們看見了自己的作品,都異常興奮,這大大提高了他們的作畫積極性,上課的紀律更好了,學生們的創作熱情更高了,一幅幅學生作品漸次湧現,讓我應接不暇,愛不釋手。有一天,一個孩子在聽到我給的良好的評價之後,向我提出了一個請求:“老師,我可以把自己的作品先拿給媽媽看嗎?”我看了看手中的這個孩子的作品,又看了看孩子懇切的眼神,有點舍不得,又不能不滿足孩子的要求。我微笑著把他的作品遞給他:“給媽媽看一看,媽媽肯定會特別高興的!”孩子拿著自己的作品,蹦蹦跳跳地回到座位上。我看著孩子的背影,為這個孩子感到高興。因為,這個孩子體會到的是經過自己一番努力之後獲得的成功,而他沒有獨自品味這份成功,而是想著把自己的快樂幸福與父母分享,這不僅是孩子的自豪,也是作為老師的我的自豪。
附件：教學剪影和成果展示3
圖圖12139圖圖34圖圖56140環保畫課程方案易江秀一、課程背景隨著經濟的飛速發展和社會的不斷進步,人們對資源的開發和利用程度越來越大,對環境的汙染也越來越嚴重。嚴重的生態破壞和環境汙染問題已成為當代人類社會麵臨的重大問題。地球是人類的家,是我們賴以生存的地方,如果不改變現狀,這些問題將直接威脅到人類的生存與發展。保護環境是每一個地球公民的義務,但是仍然有很多人沒有一點環保意識,隨手亂扔垃圾現象頻頻出現,企業偷排有毒有害汙水的現象也屢見不鮮。很多發達國家就很少有這種現象,例如日本。日本的環境非常好,這是因為他們的學校從小學起就開設了環保的課程,教學生垃圾分類,讓學生從小就懂得了怎樣保護環境。我國還沒有專門的課程來宣傳環保,隻有在一些班會上活動上才會提到,所以開展環保畫課程是一種很好的宣傳教育環保的途徑。為進一步加大環境宣傳保護教育力度,我們小學生也應該為環境做點實事。
二、課程目標總目標:通過環保知識的教育和製作環保畫,學生能自主地完成環保畫的1.
創作。學生個人的環保意識增強,且能主動地參與社會環保工作,從而全麵提高個人的思想道德素質,也帶動全社會來關注我們身邊的環保問題。
階段目標:2.
()低階段:認識環保標誌,懂得垃圾分類,明白垃圾對環境的危害。
1()中階段:能初步地在卡紙上用繪畫的形式來反映環保內容;能在教師的2
指導下完成環保畫的創作。
()高階段:能通過自己的想象力,自主創作出一幅用環保袋畫的環保畫;能3
主動地參與學校的衛生環保工作,切實地為環保工作貢獻出自己的一分力量。
141三、課程內容內容特點:藝術類。
1.
內容框架:2.
第一學段為低年級。要求學生掌握環保知識,認識環保標誌,懂得垃圾分類,能初步在卡紙上用繪畫的形式反映環保的內容。四年級下學期開始用環保袋畫簡單的環保畫。
第二學段為中年級。能在教師的指導下完成環保袋繪畫的創作。通過環保袋繪畫,小手拉大手,宣傳帶動家長參與垃圾分類,增強環保意識。
第三學段為高年級。能通過自己的想象力,自主創作出環保畫,增強環保意識。主動參與學校的衛生環保工作,切實為環保工作貢獻出自己的一分力量。
教學內容:見表。
3.1表
1周次授課內容周次授課內容認識環保保護森林111掌握環保知識保護森林212垃圾分類愛護花草313垃圾分類愛護花草414地球哭了節約用水515地球哭了節約用水616蔚藍海洋廢物利用717蔚藍海洋廢物利用818明淨天空環保我們在行動919明淨天空環保我們在行動1020四、課程實施實施對象:全體學生。
1.
實施方法:2.
142()教學器具,取材來源。教材:依據綜合實踐活動課程標準和小學校本1①課程開發綱要自編教學活動用書,並根據學生的選課情況和物質資源的儲備情況進行適當的增減和調整。活動資源:選擇實用和自己喜愛的環保宣傳畫。
②搜集環保畫的相關作品給學生欣賞。
③()學習方式。通過錄像,感受環境汙染現狀。通過討論,引發製作環2①②保畫的意識。了解宣傳畫的特點。學生設計製作宣傳畫。交流展示,訂③④⑤正指導,觀察感悟,練習實踐相結合。
()教學方式。做好活動前的準備:環保袋、顏料和筆。板書要練習的3①②內容並講解。在活動過程中培養學生的耐心和審美精神,尊重學生個性,鼓勵③
學生創造出有個性的環保畫作品。
實施保障。()考勤保障:要求全班學生按時參加。()課時保障:每周四3.12下午一個小時的社團課。()人員保障:本班班主任和本班學生。()材料來源:34從網上購買環保袋。
五、課程評價評價方式。
1.
()在製作一段時間後,將作品進行班級展示、觀摩,對作品進行相互評價。
1()教師評價、點撥。
2評價標準。
2.
第一學段:環保知識知多少;能否在卡紙上繪畫簡單的環保畫。
第二學段:能否在教師的指導下完成環保袋繪畫的創作;能否帶動家長參與垃圾分類工作。
第三學段:能否自主創作環保畫;是否主動參與學校的環保工作。
評價類型。
3.
()環保小畫家:能自主完成作品,整體效果比較好。
1()進步獎:自參加活動以來,設計、製作環保畫進步比較大,練習比較用功。
2143附件：教學設計1
表2
課題珍惜水資源環保畫欣賞階段中段教學目標認知目標:欣賞珍惜水資源環保畫1.
能力目標:掌握一定的繪畫基本知識2.
情感目標:樹立節水意識,知道日常生活中怎樣節水3.
製定依據內容分析:節約用水生活典例分析1.
學生實際:用簡單的環保宣傳畫做易懂的介紹,學生容易掌握2.
教學過程時間環節教師活動學生活動設計意圖出示一幅節約用水的環1.欣賞,並談談3一、欣賞引入保宣傳畫激發興趣分鍾感受欣賞後談談感受2.
欣賞,可以隨時對如何畫節約用二、簡介水資源幻燈出示節約用水的環保10提問自己的水的環保畫有個分鍾緊缺形勢宣傳畫疑惑整體的了解欣賞,可以隨時對學習節約用水三、重點介紹重點介紹節約用水的環保20提問自己的的環保宣傳畫有分鍾畫法宣傳畫畫法疑惑個初步的了解我們都知道了愛護水和節談談設計、製作讓學生自己得出2四、小結約水,每個人都這麼做,我節約用水環保分鍾結論,加深印象們的環境一定會更加美好畫的感受學生的繪畫水平參差不齊,能夠完成構圖完整、形象生動、主題鮮明的畫麵的屈指反思可數。這樣全員參與的活動,既要過程轟轟烈烈,又要作品展示的效果好,實在是與
很難。基於以上的一些難題,社團老師設計了一個集體合作形式的比賽方案,讓學重建生們在集體合作中共同體驗成功的樂趣144附件：課程故事2
在教學中,我經常講述一些保護環境的故事,以激發學生的自覺性和積極性,培養學生從點滴做起、從我做起、從現在做起保護環境的優良品質。上課時,我用分鍾講一個關於環保的故事,學生聽完後,興趣高漲,都想設計出一幅好10畫來。趁學生興趣高漲時,我讓他們在分鍾內把作業完成,結果發現他們做25作業很認真,畫的畫也比以前有了很大的進步。為什麼同樣一課分鍾,同樣40要求設計一幅環保畫,卻有如此不同的效果呢?主要是有一個關於環保的故事在其中起作用,是故事激發了學生的積極性。
附件：課程剪影3
圖1
145圖
2圖
3146圓木片繪畫課程方案黃耀武一、課程背景《中國教育改革和發展綱要》指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全麵提高國民素質的軌道,麵向全體學生,全麵提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發展。辦出各自的特色。”開辟第二課堂教學,不僅僅是全麵貫徹教育方針和實施素質教育的需要,還可以豐富校園文化生活,提升學校辦學水準,發揮學生的個性特長,使學生在德、智、體、美、勞諸方麵健康協調地發展,成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代跨世紀新人,讓課程成為每個孩子張揚個性的炫麗舞台。
小小的木頭,大大的故事。一圈圈的年輪記錄著過去的點點滴滴,粗糙的手感書寫出五彩斑斕的世界。為了培養學生對繪畫的興趣,豐富學生的課餘文化生活,我班積極開展了圓木片繪畫課程教學活動,進一步強化對學生的藝術教育。
二、課程目標(一)總體目標通過圓木片繪畫社團的活動,使學生的繪畫特長得到更好的發展,進一步了解繪畫的基本知識,培養學生的觀察能力和創新思維能力,提高學生的審美觀。
培養小學生對圓木片繪畫的興趣。鼓勵學生放心大膽用筆,以輕鬆愉快1.
的心情去作畫。
訓練學生畫出基本線條和簡單的形體技能。在教學過程中,教師要有意2.
識地引導學生認識幾種顏色的名稱,學習辨別相近的色彩,同時訓練學生塗色的技能,不要塗到輪廓線的外邊去。
進行必要的常規教育。教會學生正確的畫畫姿勢,包括坐的姿勢、執筆的3.
姿勢和畫畫的姿勢,手眼保持一定的距離,握筆自然。教會學生認識和使用圓木147片繪畫工具和材料,培養學生繪畫時的良好習慣。
(二)階段目標第一階段目標:1.
()通過圓木片的創作,了解圓木片的創作步驟。
1()通過對圓木片進行創作,讓學生通過作品去表達自己對世界認識,引導2
學生感受美、表達美。
第二階段目標:2.
()教師要充分利用學生已掌握的水彩畫方法,讓學生通過畫筆去表達多彩1
的世界。
()通過水彩畫與手工製作的結合,讓學生去感受美的和諧。
2第三階段目標:3.
()通過對圓木片的和諧搭配去表現豐富多彩的世界。
1()培養學生的觀察能力、欣賞能力、清晰思維能力、創意創作能力。
2三、課程內容內容特點:藝術類。
1.
內容框架:見圖。
2.1圖
1148教學內容:見表。
3.1表
1周次活動內容第一周小金魚,塗色訓練第二周太陽、月亮、星空第三周動物類———小象,塗色訓練第四周景物類,塗色訓練第五周圓木風景畫第六周花木類,塗色訓練第七周向日葵,塗色訓練第八周喜羊羊與灰太狼係列之灰太狼,動物類第九周房子第十周班級文化布置(作品展示)第十一周動物類第十二周汽車第十三周長頸鹿第十四周毛毛蟲第十五周葡萄第十六周蔬果類第十七周昆蟲類第十八周綜合類第十九周圓木自由創作,成果展示四、課程實施(一)管理製度,措施保障本課程嚴格按照學校規定時間開展活動,不得擅自改動。
1.
本課程麵向全體學生,每次活動開始,輔導老師必須點名。
2.
所有課程不得無故停止、中斷。
3.
149(二)教學器具,取材來源教學使用的圓木片和顏料全部由學生自備。
(三)教學對象,具備條件圓木片繪畫的教學對象是二年級學生。二年級學生思維比較活潑,想象豐富,接受能力強,具有一定的美術知識和技能,動手能力較強。
(四)教學安排,課時保證每周四下午第三節課是班級社團活動時間。每次社團活動,老師都要精心備好一堂課,確定內容,指導學生繪畫,不做其他的事情,確保社團活動正常開展。
(五)教學方法、分層實施第一步:基本技法訓練。首先通過讓學生欣賞優秀的繪畫作品,增強學生1.
對繪畫的興趣,進而激發學生繪畫的欲望。在此基礎上,傳授學生一些簡單的繪畫知識與技法。讓學生通過本階段的訓練學會塗色,能較熟練運用繪畫技法表現自己的見聞。
第二步:綜合能力訓練。
2.
()讓學生掌握正確的觀察方法,從整體到局部、從外部的表象到內在的聯1