② 符合法律標準
③ 是否對個人成長與發展有利
④ 是否對集體有利
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ①④
二、 簡要回答（共10分）
6. 材料一：重溫經典，致敬青春
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”——龔自珍
“言有物而行有格也，是以生則不可奪誌，死則不可奪名。”——《禮記》
“齊之以禮，有恥且格。”——《論語》
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”——《大學》
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”——劉備
“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”——《論語》
材料二：為了用榜樣的力量弘揚中華民族的傳統美德，在學校、社區乃至社會營造促進青少年健康成長的良好環境，形成學習美德少年、爭做美德少年的熱潮。2018年3月26日鄭州市惠濟區南陽小學組織全體師生開展“踐行核心價值觀，爭當惠濟美德少年”啟動儀式。
你校團委打算舉辦“向榜樣學習，為青春添彩”主題活動，請你參與並完成如下任務：
（1） 你怎樣理解材料一語句中的“格”?在社會生活中我們應該做到哪些“格”?（3分）
（2） “見賢思齊焉，見不賢而內自省也”這句名言要求我們生活中尋找“賢”。請結合材料二，說說賢能的榜樣具有怎樣的力量?（3分）
（3） 結合上述材料，談談一個人怎樣才能達到止於至善的境界?（4分）
獨臂美女凱利的故事
現代生活中，越來越多的人在以近乎偏執的方式追求外形的完美。然而，有個女孩並不完美，卻成了美麗的代言人。2013年6月8日，妮可·凱利摘得“美國小姐”艾奧瓦州分賽區桂冠，成為新一屆的“艾奧瓦小姐”。這位選美冠軍是一名殘疾人，左臂隻有半截，但她燦爛的笑容卻不帶一絲憂愁。
“我的確是殘疾，我參加選美，就是站出來告訴每個人，也許我們外表不同，說話方式、行為舉止也不盡相同，但我們都能做得很棒。”對於身體上的不完美，凱利從小到大一直都不回避。
23年前，小凱利出生時左臂就隻有半截。小時候，每當小夥伴問凱利，為什麼她的左手隻有半截時，凱利總是坦然地開玩笑說：“另外半截被鯊魚咬掉了呀。”從小就習慣被別人注視的她，比一般孩子更加大膽、勇敢，不管是男孩的項目——棒球，抑或是女孩喜歡的跳舞，凱利幾乎樣樣擅長。“我的世界裏沒有‘不行’兩個字，沒有什麼是我不敢嚐試的。”在不斷嚐試的過程中，凱利發現了自己的興趣和熱情所在——舞台。“在舞台上，我能夠抬頭挺胸、自信滿滿地做自己。在這裏，我允許別人盯著我看個夠。”
2012年5月，凱利從內布拉斯加大學導演和戲劇管理專業畢業。她先是奔赴紐約，在百老彙的曼哈頓劇院實習，後又到芝加哥古德曼劇院實習。她渴望有一天，能在百老彙擔任舞台監督。
凱利以前從未想過自己會登上選美的舞台。“我根本沒憧憬過這條路。”雖然如此，當她得知選美比賽的消息時，這位從不拒絕嚐試的女孩自然也不會錯過。“當時我想，為什麼不呢？這樣更多的人就能聽到我的聲音。我覺得我能夠做到，也會樂在其中。”2013年2月，凱利開始為選美緊鑼密鼓地訓練。4個月中，除了遵守嚴格的飲食規律外，凱利的訓練細致入微，從穿高跟鞋走路、回答問題，到發型、服飾、拍照姿勢，甚至包括笑容的幅度。
凱利的努力沒有白費。曆時3天的比賽中，凱利的陽光、樂觀與機智一次次讓評委刮目相看。才藝表演時，她以高亢的嗓音唱出音樂劇《女巫前傳》的經典曲目《反抗引力》，全場仿佛聽到了她的心聲：“我要反抗引力騰飛，誰也不能阻止我。我不要再認命，就因為別人都說本應如此。也許有些事我改變不了，但若不去試，我怎麼能確定！”
榮膺“愛荷華小姐”之後，凱利迅速被CNN（美國有線電視新聞網）、ABC（美國廣播公司）等知名媒體包圍，要求采訪，都被凱利拒絕。她說：“之所以參賽，我是要證明：殘疾人和普通人一樣，普通人做得到的，殘疾人也做得到。”
閱讀提示：
凱利的故事為你實現青春的夢想帶來哪些啟示？第一單元青春時光
請同學們在單元知識體係的引導下，梳理教材內容，把握考試要點。
青春時光
青春的邀約
悄悄變化的我
悅納生理變化生理變化主要表現
正確對待青春期生理變化
直麵矛盾心理
矛盾心理生產原因
矛盾心理主要表現
矛盾心理調節方法
成長的不僅僅
是身體
發展獨立思維：意義、方法
培養批判精神：表現、意義、方法
開發創造潛能：意義、方法
青春的心弦
男生女生性別差異
生理心理的差異
正確對待性別刻板印象
優勢互補
取長補短，完善自我
不自傲、不自卑、共進步
青春萌動
異性交往
與異性交往的積極作用
與異性合理交往的要求
異性情感
理性處理朦朧情感
認識真正的愛情
青春的證明
青春飛揚
成長的渴望
對未來的憧憬
規劃青春
飛翔的力量
自信的重要性及如何培養自信
自強的重要性及如何做到自強
青春有格
行己有恥含義
如何做到“行己有恥”
止於至善含義
如何做到“止於至善”
立足知識體係，體驗考點如何展開考查，進一步完善對考點的理解與把握。
考點1：對青春期正確認識
【例1】 （2015·湖南張家界中考）青春期的中學生容易出現的“青春誤讀”有（）
① 取笑同學的生理變化
② 追求裝扮上標新立異和行為的故作姿態
③ 對異性同學間的關係過於敏感
④ 情緒和情感豐富而強烈，但不穩定
A. ①③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ②③④
［解析］ 本題以青春容易出現“誤讀”來考查學生對青春期的正確認識。綜合性強，可以多角度認識青春。如，青春並不是追求裝扮上標新立異和行為的故作姿態；要悅納青春，要正確對待自己和他人的生理變化；接受青春，悅納青春要正確對待男女生的關係。①②③是錯誤做法，符合題意；④的說法是對青春的正確解釋。故選B。
［答案］ B
考點2：開發創造潛能
【例2】 2018年4月，全國第五屆大學生藝術展演在上海舉行。47個大學生藝術實踐工作坊驚豔亮相，展現了當代大學生五彩斑斕的創意理念和創新成果。這表明（）
① 青春凝聚活力，蘊含著偉大的創造力
② 培養思維獨立性就不能接納他人建議
③ 一切成就和幸福都離不開勞動和創造
④ 青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嚐試、探索、實踐
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
［解析］ 本題考查如何開發創造潛力。材料中藝術實踐工作坊，體現創造離不開實踐，創造要用自己的智慧和雙手去實踐、探索、實踐；當代大學生的創新成果，意味著青春蘊含著偉大的創造力。①③④符合題意，②是錯誤的說法。故選D。
［答案］ D
考點3：學會與異性交往
【例3】 （2018·潮南區模擬）快要畢業了，小軍和小茜同班三年，一直相處得很好。起初，同學們還有些誤會，後來都覺得他倆是異性中學生交往的楷模。你認為，他倆能成為“楷模”，是因為他倆（）
① 彼此包容，互幫互助，共同進步
② 珍惜同學間的真誠友誼
③ 注意保護自己的隱私
④ 能把握原則、理智控製自己的情感
A. ①②③
B. ①②
C. ①②④
D. ②③④
［解析］ 本題考查的知識點是學會與異性交往。男女同學交往不僅有利於學習進步，優勢互補，提高學習效率，而且也有利於個性的全麵發展。男女同學交往要自然、適度，尊重、真誠，既要主動熱情，又要注意交往的方式場合、時間和頻率，做到真誠、坦然、大方地與異性同學交往。題幹中小軍和小茜能成為“楷模”，是因為他倆能把握好男女同學交往的原則，正確對待彼此之間的情感問題，彼此包容，互幫互助，共同進步。①②④說法正確，符合題意；③不合題意。
［答案］ C
考點4：“行己有恥”“止於至善”
【例4】 以下是同學們課堂討論的幾種觀點，其中不正確的是（）
A.“止於至善”要求我們必須做最大、最好的事
B.“止於至善”是一種向往美好、永不言棄的精神狀態
C.“行己有恥”要求我們拒絕不良誘惑，不斷增強自控力
D. “行己有恥”要求我們樹立底線意識
［解析］ 根據教材知識，分析各個選項可知，行己有恥要提高辨別“恥”的能力，樹立底線意識，增強自控力，CD說法正確；“止於至善”是一種向往美好、永不言棄的精神狀態，B說法正確；A說法錯誤，止於至善要從點滴小事做起。根據題目要求，故選A。
［答案］ A
第一單元學科素養檢測
（滿分50分，得45分及以上為優秀，40～44分為良好，30～39分為合格，30分以下為不合格）
一、 單項選擇題（每小題1.5分，共24分）
1. 青春期是一生中身體發育的關鍵期，在這一時期我們的身體會發生哪些顯著的變化（）
① 身體外形的變化
② 身體內部器官的完善
③ 性機能的成熟
④ 自我意識迅速發展
A. ①②③④
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③
2. 如果將人的一生比作四季，那麼青春期就是生命的春季，“春季”是人生最美好的年華，它既給我們帶來浪漫的遐想和成長的歡樂，也帶來一些莫名的煩惱和困惑。因此，我們應該（）
① 隱蔽地與異性交往，避免被別人發現
② 了解和悅納青春期的生理變化，克服青春期的煩惱
③ 增強自製力，用理智來控製自己的情感和行為
④ 了解閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友交往
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
3. 進入青春期後，小明感到有許多心裏話無處訴說，覺得很煩。如果你是他的同學或者朋友，你會告訴小明（）
① 保持積極開放的心態，多與同學交流
② 如果封閉自己，不利於自己的身心健康
③ 多參加一些有意義的集體活動
④ 活在自己的世界裏同樣快樂
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ②③④
4. 上初中後，不少同學都認為自己已經長大了，可以真正獨立了。但對於“獨立”，大家有不同的理解。其中正確的是（）
A. 獨立意味著在裝扮上與眾不同
B. 獨立意味著在行為上標新立異
C. 獨立是勇於對自己的行為負責
D. 獨立就是從不尋求他人的幫助
5. 十二三歲的青少年處在生理發育的高峰期也是心理發展的劇變期，這個時期的孩子不再像小學生那樣把教師看作至高無上的權威。這種思維的批判性，突出表現為（）
① 對事情有自己的看法
② 敢於向權威挑戰
③ 敢於對不合理的事情說“不”
④ 否定一切，敢於質疑
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③④
6. 習近平給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業“青年紅色築夢之旅”的大學生回信中指出：希望他們紮根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才幹，在艱苦奮鬥中錘煉意誌，在億萬人民為實現中國夢而進行的偉大奮鬥中實現人生價值，用青春書寫無愧於時代、無愧於曆史的華彩篇章。實現上述目標，我們青少年需要（）
① 充滿理想，不斷探索的青春
② 充滿自信和激情的青春
③ 勇於創新，迸發活力的青春
④ 自強奮進的青春
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
7. 如圖漫畫《男孩女孩都參加家務勞動》說明（）
A. 男生女生的性格特征不同
B. 男生女生的思維方式不同
C. 男生女生的興趣愛好不同
D. 男女生有各自的性別優勢
8. 電影《長江七號》中周小狄的飾演者徐嬌曾被“假小子”的稱號困擾多年，如今她不再是那個又瘦又黑的假小子了，而是膚白貌美的“二次元”少女啦。對於男生女生的生理性別特征，下麵認識正確的是（）
① 青春期的男生女生在生理性別特征方麵的差異會更加明顯
② 每個人都有自己的選擇，我們應該予以尊重、包容和引導
③ 男生女生的生理性別特征是與生俱來的，不可改變
④ 對青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受
A. ①②④
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③
9. 男孩是土地\/堅定中充滿銳利\/女孩是春雨\/善感而美麗\/男孩愛在綠茵場上馳騁\/女孩喜歡在陽光下嬉戲\/如今的男孩女孩呀\/共撐一片藍天……這首小詩告訴我們，男女同學進行交往（）
① 要把主要精力放在與異性同學交往上
② 各有優勢，在一起學習交流，可以取長補短
③ 可以互相影響，互相幫助，促進個性的全麵發展
④ 差別太大，交流非常困難
A.①④
B. ①②③
C. ②③④
D. ②③
10. 當你收到異性朋友的來信，信中表達對你很喜歡，並要求你做對方的朋友時，你可以（）
① 對之不予理睬
② 坦誠告訴對方，現在是學習的黃金時期，可以保持純潔的友誼
③ 在全班同學麵前公開信的內容，讓其他同學知道
④ 寫回信答應做對方的朋友，並與之交往
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
11. 周總理和鄧穎超相識於五四運動，總理英俊瀟灑，雖位高權重，但仍一輩子忠於愛情和婚姻，與革命伴侶相互扶持，不棄不離，共度一生。可見真正的愛情（）
① 需要責任和能力
② 需要尊重、平等和自愛
③ 是穩定、專一的感情
④ 需要為對方無私奉獻一切
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
12. 艾默生說：“自信是成功的第一秘訣。”培爾辛說：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過於失掉自信心了。”對此理解正確的是（）
① 自信是每個人都有的
② 自信是取得成功的唯一法寶
③ 自信有助於個人發揮潛能
④ 自信使人有克服困難的勇氣和力量
A. ②④
B. ①②
C. ①④
D. ③④
13. “人最大的敵人不是別人，而是自己”“勝人者有力，自勝者強”。這啟示我們（）
A. 磨礪堅強意誌，必須樹立明確的目標
B. 自信是成功的基石
C. 戰勝自我是自強的關鍵
D. 要用全麵的、發展的眼光看待自己
14. 2018年4月4日，在中央電視台舉辦的第三季《中國詩詞大會》總決賽上，外賣小哥雷海擊敗來自北京大學的文學碩士，一舉奪冠，全中國都被感動。雷海曾做過工地小工、洗車工、保安……但他一直堅持休息的間隙讀詩，讓詩詞填充了生活裏的每一處空間。他的故事啟迪我們（）
① 要有“我能行，我還能做得更好”的自信心
② “金無足赤，人無完人”，要善於發現自己的優勢
③ 要有“苔花如米小，也學牡丹開”的執著和進取精神
④ 隻要有超越“極限”的膽識，就一定能創造人生奇跡
A. ②③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ①③④
15. “行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。下列選項符合這一要求的是（）
A. 害人之心不可有，防人之心不可無
B. 勿以惡小而為之，勿以善小而不為
C. 忍一時風平浪靜，退一步海闊天空
D. 一花獨放不是春，百花齊放春滿園
16. 青春意味著我們能夠擁有許多憧憬和夢想。對於夢想，我們應該這樣認識（）
A. 隻要我們敢於夢想，一切夢想都是可以實現的
B. 夢想都是不著邊際的，不可能實現
C. 夢想是基於現實生活的，隻要充滿自信，積極進取，就有成功的可能
D. 夢想與現實沒有關係，比現實生活美好得多
二、 簡答題（共17分）
17. 在學習生活中，我們身邊總是存在著這樣真實的鏡頭：
鏡頭一：部分同學在課堂上回答問題不積極，人雲亦雲，欠缺獨立思維的主動性。在問題思考過程中，不會從多方麵尋求解答方法，視參考答案為唯一答案，從不批判和質疑。
鏡頭二：部分同學很愛提問題，每次下課都追著老師問個不停，對一些不清晰、不理解的答案也能大膽地向老師提出來；在解決問題的過程中能從不同角度思考，有時還親自去做實驗印證自己的想法，提出自己的解答思路。
每個人都可能在上述鏡頭中找到自己的影子。如果你屬於鏡頭一，請說出這些行為的危害，並提出改善的建議；如果你屬於鏡頭二，請寫出這些行為對你學習的幫助，並預測這樣做對你未來的積極影響。（7分）
18. 閱讀下列材料，回答問題。
材料一：共享單車便利、低碳，解決了公共交通“最後一公裏”的難題，得到很多市民的喜愛，然而，不少共享單車卻遭遇“黑手”，遭到人為破壞：上海有人將共享單車扔進黃浦江，北京有人將共享單車掛到樹上，其他地方有人將共享單車噴漆後改頭換麵，還有人將共享單車在網絡拋售……
材料二：自省慎獨，學習榜樣。近年來，通過媒體宣傳，我們發現有許許多多令人感動的人物，如：“全國道德模範”楊科璋；“科學無國界，科學家有祖國”的獻身於農業教育和科研事業的科學家盧永根；“時代楷模”廖俊波；化名“蘭小草”，多年給急需幫助的孤兒寡母捐款的王玨等等。某校七（1）班師生圍繞著這些榜樣人物進行了一次主題班會活動，在班會上同學們積極響應老師發出的“向榜樣學習”的號召。
（1） 請你運用“行己有恥的含義及要求”的知識，對材料一中破壞共享單車的行為進行評價。（7分）
（2） 在材料二中，同學們為什麼要響應老師的號召？（3分）
三、 分析說明題（共9分）
19. 為了幫助同學們順利度過青春期，某校通過校園網設立了“心語小屋”欄目。以下是三名網友的留言：
山水之間：我最近有點煩。我常常利用周末去敬老院看望孤寡老人，很多同學認為這算什麼大不了的事，覺得我是在浪費時間，但我覺得是在追求“止於至善”的精神境界。
雨露心田：小川是我的同班同學，他特別愛幫助人，成績也特別好。我有什麼問題都喜歡問他，他也很樂意為我解答。可是沒多久，就有同學指手畫腳，說我倆是“青梅竹馬”，在談戀愛。從此我便躲著他。
雲在天邊：小學時，我不太注意自己的體態和容貌，可是最近看到好朋友長得亭亭玉立，而自己卻又矮又胖，很是鬱悶。
【請你診斷】
（1） “山水之間”的部分同學對他看望老人的看法反映了什麼問題？（2分）
【請你把脈】
（2） 你讚成“雨露心田”的處理方式嗎？請說說你的理由。（4分）
【請你開方】
（3） 請你為“雲在天邊”出出主意，幫助她消除煩惱。（3分）
第二單元
做情緒情感的主人
第四課揭開情緒的麵紗
第一框青春的情緒
1. 體驗情緒的多樣性、複雜性，體會青春期情緒的特點，激發正麵的情緒感受。
2. 能夠認識和把握自己的情緒，了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒。
3. 了解情緒的分類，了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行動帶來的影響。
同學們在知識框架的引導下，自主梳理教材內容，並完成填空內容。
青春的情緒
情緒麵麵觀
複雜多樣：基本情緒；複雜情緒
影響因素：生理、預期、輿論、環境
作用：積極作用；消極作用
情緒的青春色調
青春期的情緒特點：、、
正確麵對：激發的情緒感受
積極麵對情緒
1. 有一位中學生這樣描述自己：“情緒高漲起來像火山爆發一樣，情緒低落時像泄氣的皮球；上午還興高采烈，下午卻悶悶不樂。”這告訴我們（）
A. 青春期的情緒反應強烈，富有激情和熱情，但情緒常常不穩定
B. 青春期的情緒體驗越來越細致，情緒體驗完全由外部刺激引起
C. 青春期的我們通常會產生複雜的情緒
D. 青春期的情緒主要是負麵的情緒
［考點］ 情緒的特點。
［解析］ 處於青春期的人，在情緒體驗和情緒表現上具有一定的特點，具體表現有情緒反應強烈、情緒波動與固執、情緒的細膩性、情緒的閉鎖性等。材料中情緒高漲和低落時的表現，上午和下午的表現迥然不同，體現出情緒反應強烈，但又不穩定，其他情緒的特點都與題意不符，故BCD排除，答案選A。
［答案］ A
2. 曉宇同學在周記裏寫道：“放學時，鈴聲是悅耳的：考試時，鈴聲是緊張的；思考時，鈴聲是刺耳的。”這說明（）
A. 情緒變幻莫測難以調節
B. 不同情境會產生不同的情緒
C. 鈴聲一般會引起負麵的情緒
D. 悅耳的鈴聲通常會激發正麵的情緒
［考點］ 影響情緒變化的因素。
［解析］ 本小題考查影響情緒變化的因素，我們的情緒受多方麵因素影響，有個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化。材料中各種不同環境下的鈴聲對同學的情緒產生了不同的影響，因此ACD均不符合題意，故答案應選B。
［答案］ B
3. 閱讀下麵材料，回答問題。
中學生王梅的脾氣喜怒無常，隻要稍有不順心的事，她就很難控製自己的情緒。她在學校值日時打掃衛生，她掃得不幹淨卻怪掃帚破了不好掃，因此拿掃帚發脾氣；走路摔跤她還生路的氣，怪路坑坑窪窪不平坦；家務做不好，王梅還會摔碗、摔杯子，甚至字寫不好她也要摔鉛筆、扔本子。媽媽給她買了心儀的裙子她高興得見誰都笑；看電視看到喜愛的節目她興奮得一晚不睡……班上同學給她取了個外號——“脾氣大王”。為此，王梅非常苦惱。
（1） 人常見的基本情緒有哪些？
（2） 根據王梅的情緒變化，說說影響情緒的因素有哪些？
［考點］ 基本情緒的種類，影響情緒變化的因素。
［解析］ 該題主要通過情景材料來考查人類基本情緒的種類，以及根據材料分析影響情緒變化的因素有哪些。
［答案］ （1） 喜怒哀懼。
（2） 我們的情緒受多方麵因素影響：比如個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化。
課時學科素養檢測
（滿分20分，得18分及以上為優秀，16～17分為良好，12～15分為合格，12分以下為不合格）
一、 單項選擇題（每小題2分，共10分）
1. 人們常說“笑比哭好”，但《儒林外史》中範進卻在中舉後因狂喜而發瘋。這說明（）
① 喜其實是一種不良情緒
② 宣泄是調控情緒的最佳辦法
③ 情緒對人的影響具有兩重性
④ 人們應當學會調控情緒
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ①④
2. 進入青春期，我們常常喜怒無常，難於自製。但蘇聯教育家馬卡連柯說：“不會抑製自己的人，就是一台損壞了的機器。”這告訴我們（）
A. 青春期的情緒要讓它自由發展
B. 僅對偉人而言，調節情緒是十分必要的
C. 一個人不要輕易表露自己的真實情緒
D. 我們應該學會用理智的力量控製自己的情緒
3. 李白在長江上，寫下了兩首情緒不同的詩，有“平身不下淚，於此泣無窮”，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。李白的情緒變化主要是因為（）
A. 季節不同
B. 興趣不同
C. 地點不同
D. 境遇不同
4. 同樣是由於下雨，農民說：“太好了，禾苗得救了！”而小李卻說：“討厭，足球賽又要推遲了……”產生不同情緒的原因在於（）
A. 人們的興趣愛好不同，其情緒感受會有差異
B. 人們所處的環境不同，其情緒感受會有差異
C. 人們的心理需求不同，對同一事物或現象會產生不同的看法，其情緒感受會有差異
D. 人們所處的地位不同，其情緒感受會有差異
5. 一個動物學家做了一個實驗，對兩組猩猩進行不同方式的喂養，一組讓其精神愉快、情緒樂觀，結果生長發育好，活潑伶俐，智商較高；一組經常讓其處於情緒憂鬱、悲觀、消極的狀況中，結果猩猩的身心健康受到影響，表情呆滯，性情孤僻，智商較低，這表明（）
A. 不同情緒會對個人智力的發展及身體健康產生直接或間接的不同影響
B. 積極的情緒會對一個人的身體健康產生消極的影響
C. 消極的情緒會對一個人的智力發展產生積極的影響
D. 不同情緒會對人的理智和正常水平的發揮產生相同的影響
二、 簡要回答（共10分）
6. 青春期少年的情緒表現，有時相當激烈、粗暴甚至失控，平常事在他們那裏卻引發出大強度的反應。他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。這些煩惱和激情是他們自己難以控製的。作為父母要善於體諒他們的情緒狀態，體諒他們的困境，不要硬碰硬，要善於因勢利導幫助他們渡過難關。
根據材料，回答下列問題。
（1） 青春期孩子的情緒在體驗和表現上有什麼特點？（3分）
（2） 產生這些情緒特點的原因是什麼？（3分）
（3） 青春期的情緒特點會給青少年帶來什麼影響？（4分）
第二框情緒的管理
1. 體會情緒表達對人際關係的影響，感悟友善、和諧、文明等社會主義核心價值觀的體現。
2. 掌握調節情緒的方法，學會合理調節自己的情緒，能夠運用情緒調節的方法幫助他人改善情緒。
3. 積極麵對自己的情緒，認識適度負麵情緒的作用及調節持續負麵情緒的方法。
請同學們在知識框架的引導下，自主梳理教材內容，並完成填空內容。
情緒的管理
情緒的表達相互感染
影響人際交往
情緒調節正確對待各種情緒感受
合理調節情緒：意義，方法
1. 一條河豚遊到一座橋下時撞到了橋柱上，它不怪自己不小心，反而認為是橋柱撞了自己，非常生氣，於是張開嘴，鼓起肚子，漂在水麵上“撒氣”，結果成了老鷹的美食。這則故事給我們的啟示是（）
A. 要學會調控情緒，學會反省自己
B. 情緒是把雙刃劍，積極情緒會給我們帶來積極影響
C. 要從多方麵去找客觀原因
D. 要做情緒的主人，不要成為情緒的奴隸
［考點］ 學會調控情緒。
［解析］ 學會合理地調節情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方麵發生一定的變化，有助於我們更好地適應環境。分析材料，河豚因為生氣且不懂得合理地調控情緒，同時也不懂得反省自己的錯誤，結果成了老鷹的美食，生氣在這裏是消極情緒，且帶來了消極的結果，故B不選。C不符合題意，D沒有提到成為情緒的奴隸的意思，所以答案是A。
［答案］ A
2. 小英為某事心情苦惱時，就找一些自己感興趣的事去做，如練書法、聽音樂。這種情緒調節的方法屬於（）
A. 積極心理暗示
B. 轉移注意
C. 盡情傾訴
D. 改變認知評價
［考點］ 情緒調節的方法。
［解析］ 在生活中，每個人都有調節情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要有改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放鬆訓練等，小英在心情苦惱時，找一些自己感興趣的事去做，暫時把自己的注意力轉移到感興趣的事情上，故選B，而其他的答案與題意不符。
［答案］ B
3. 閱讀下麵材料，回答問題。
讀名著識情緒。
《儒林外史》中的範進，多次赴考不第，以致在後來中舉之時，大喜過望，精神失常，狂呼：“我中了！我中了！”
《三國演義》裏，東吳名將周瑜很嫉妒才能比他高的諸葛亮，並設法陷害諸葛亮。因諸葛亮識破他的用意，“三氣周瑜”，使他怒不可遏，吐血而亡，死時年僅36歲。
（1） 範進和周瑜的所為分別反映哪種基本情緒？
［考點］ 人類的基本情緒。
［解析］ 主要考察對人的情緒是複雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內疚等複雜情緒。
［答案］ 喜、怒。
（2） 範進、周瑜的情緒健康嗎？你從中得到哪些啟示？
［考點］ 人類的基本情緒。
［解析］ 這兩種情緒都產生了消極的結果，因此都屬於不健康的消極情緒，同時也啟示我們應學會正確對待自己的各種情緒感受，保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的生活更加美好。
［答案］ 不健康；啟示：我們要合理地調節情緒，學會以恰當的方式表達出來。
（3） 請你列出調控情緒的方法有哪些？
［考點］ 調控情緒的方法。
［解析］ 在生活中，每個人都有調節情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放鬆訓練等。這些方法，有助於我們更好地調節情緒，成為情緒的主人。
［答案］ ①改變認知評價；②轉移注意；③合理宣泄；④放鬆訓練。
課時學科素養檢測
（滿分20分，得18分及以上為優秀，16～17分為良好，12～15分為合格，12分以下為不合格）
一、 單項選擇題（每小題2分，共10分）
1. 《嶽飛傳》中的牛皋，把金兀術打敗，在處死金兀術後，他激動地狂笑不止，終因高興過度而死去。這一事例告訴我們（）
① 喜怒要有度，要做情緒的主人
② 積極的情緒對人沒有什麼益處
③ 該悲時不能悲，該喜時不能喜
④ 應學會合理地調節自己的情緒
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
2. 恐懼、焦慮、內疚、壓抑、憤怒、沮喪……每個人的身體裏，都有一張關於情緒的地圖。研究指出，這些情緒會給人帶來心理上的變化，70%以上的人最終還會遭受到情緒對身體器官的“攻擊”。“癌症”與長時間的怨恨有關，常受批評的人易患關節炎……據統計，目前與情緒有關的病已達到200多種。對此認識正確的是（）
A. 要了解情緒的產生與變化，自覺接受它們
B. 各種各樣的情緒豐富了我們的生活
C. 情緒關乎著我們的身心健康，要做情緒的管理者
D. 當負麵情緒發生時，應立刻發泄出來
3. 電視劇《人民的名義》躋身“人民的熱點”，達康書記成了新晉“網紅”，網民把他的劇照做成了如圖的表情包。達康書記生動貼切的表情告訴我們（）
① 每個人都有多種情緒，情緒是不可控製的
② 要善於調節和控製情緒，學會做情緒的主人
③ 情緒隨著個人的境遇、興趣和社會生活的變化而變化
④ 情緒有積極和消極之分，不同的情緒會產生不同的後果。
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
4. 當下，大多數人或多或少都在忍受“心苦”。每天都有一些人因為情緒失控，用暴力對待他人，更多的人則活在糾結、焦慮中。情緒的表達（）
① 不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往
② 情緒的表達要隨心所欲，不受壓抑
③ 在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，並學會以恰當的方式表達出來
④ 要學會正確對待自己的各種情緒感受。保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
5. 人的情緒不起於事件，而起於對事件的看法。小麗與迎麵走來的同學打招呼，結果同學不理她，“太傲慢了吧！”小麗一下子鬱悶了，但轉念一想：“也許是他沒看見我。”心情瞬間就明亮起來。這種調控情緒的方法是（）
A. 改變認知評價法
B. 理智調控法
C. 合理發泄法
D. 理性升華法
二、 簡要回答（共10分）
6. 2018年2月，浙江某縣3名小學生因探險失聯。孩子們的失聯，牽動著社會各界的心。
材料一：孩子們走在陌生的山路上，找不到回家的路，感覺腦子裏一片空白。天漸漸黑了，他們越走越害怕，一直不停地大聲哭喊，感覺越來越疲憊，離家也越來越遠。
材料二：為快速找到失聯的孩子，當地政府立即成立了臨時救援指揮部，先後派出59支救援隊緊急救援。無數群眾通過微信、微博等方式轉發尋人通告，自發贈送食品、照明等物資，主動參與救援保障工作。在失聯近72小時後，孩子們終於被找到了。當地醫院緊急派出醫療專家組對孩子進行了身體檢查、治療和心理輔導。
（1） 材料一中孩子們表現出怎樣的情緒？根據材料分析這樣的情緒會帶來怎樣的影響？（3分）
（2） 從調節情緒的角度，分析若麵臨類似材料中的險情，我們該如何應對？（3分）
（3） 材料中的孩子們應怎樣正確對待生活中的那些負麵情感體驗？（4分）
情緒管理
情緒管理，就是用對的方法，用正確的方式，探索自己的情緒，然後調整自己的情緒，理解自己的情緒，放鬆自己的情緒。
簡單地說，情緒管理是對個體和群體的情緒感知、控製、調節的過程，其核心必須將人本原理作為最重要的管理原理，使人性、人的情緒得到充分發展，人的價值得到充分體現；是從尊重人、依靠人、發展人、完善人出發，提高對情緒的自覺意識，控製情緒低潮，保持樂觀心態，不斷進行自我激勵、自我完善。
情緒的管理不是要去除或壓製情緒，而是在覺察情緒後，調整情緒的表達方式。有心理學家認為情緒調節是個體管理和改變自己或他人情緒的過程。在這個過程中，通過一定的策略和機製，使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方麵發生一定的變化。這樣說，情緒固然有正麵有負麵，但真正的關鍵不在於情緒本身，而是情緒的表達方式。以適當的方式在適當的情境表達適當的情緒，就是健康的情緒管理之道。
情緒管理就是善於掌握自我，善於合理調節情緒，對生活中矛盾和事件引起的反應能適可而止地排解，能以樂觀的態度、幽默的情趣及時地緩解緊張的心理狀態。
第五課品出情感的韻味
第一框我們的情感世界
1. 關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識。
2. 提高對自身情感狀態的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性。
3. 知道情緒與情感的聯係與區別，形成對情感的基本認知，了解情感對於個人成長的價值。
同學們在知識框架的引導下，自主梳理教材內容。
品出情感的韻味
我們的情感世界豐富的情感
情感與情緒的關係：區別，聯係
分類
層級：基礎性，高級
性質：正麵，負麵，混合
情感的作用
人最基本的精神需求
反映態度、觀念，影響判斷，驅使行動
影響想象力、創造力
體現生命的成長
在品味情感中成長
體味美好情感
正麵體驗
負麵體驗
傳遞情感正能量
主動影響外部環境
學會表達、回應，形成共鳴
在生活中創造美好情感體驗
1. 下列屬於正麵情感的是（）
① 正義感
② 自豪感
③ 羞愧感
④ 恐懼感
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ②③
［考點］ 情感的分類。
［解析］ 與情緒一樣，我們的情感也是複雜的，其中，有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。有正麵的體驗，如愛的情感；有負麵的體驗，如恐懼感；也有兩方麵混雜的體驗，如敬畏感。羞愧感屬於高級情感，恐懼感屬於負麵情感，故③④排除，答案選A。
［答案］ A
2. 下麵關於情緒與情感，觀點正確的說法有（）
① 情感與情緒互相獨立，毫不相幹
② 情感是短暫的、不穩定的，情緒是相對穩定的
③ 我們對事物持久的情緒可以產生某種情感
④ 情緒與情感可以讓我們的內心世界更加豐富
A. ①②
B. ②④
C. ③④
D. ②③
［考點］ 情緒與情感的關係，情緒與情感的作用。
［解析］ 本題考查的是情緒與情感之間的關係。情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。情緒與情感也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。而情緒與情感都有助於豐富我們的內心世界。因此①②均不符合題意，故答案應選C。
［答案］ C
3. 閱讀下麵材料，回答問題。
2018年6月18日中午，某老師步行在學校對麵人行道上，發現一名小偷正在拉別人背包拉鏈。眼看小偷就要得手，這位老師眼疾手快、不顧個人安危，立馬抓住小偷的胳膊，製止小偷的行為。小偷的同伴從後麵趕上來給了他一拳。老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，並大聲喊：“抓小偷!”當時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據材料，回答以下問題：
（1） 對於某老師的行為，你有什麼樣的感受?
（2） 對於小偷的行為，你有什麼樣的感受?
（3） 對於周圍群眾的行為，你有什麼樣的感受?
（4） 如果你在現場，你會怎麼做?
［考點］ 豐富的情感。
［解析］ 該題主要通過情景材料來考查人類基本情緒的變化，以及根據材料分析學生有什麼樣的情緒感受和什麼樣的行為選擇。
［答案］ （1） 敬佩這位老師見義勇為的行為，因為他敢於向違法犯罪行為做鬥爭，不顧個人安危。（2） 對小偷的醜惡行為義憤填膺。（3） 對周圍群眾的行為感到失望，因為麵對小偷的偷竊和老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。（4） 我會協助老師抓小偷，報警且呼籲周圍群眾幫忙。
課時學科素養檢測
（滿分20分，得18分及以上為優秀，16～17分為良好，12～15分為合格，12分以下為不合格）
一、 單項選擇題（每小題2分，共10分）
1. 在運動會上，同學們你追我趕，一同體驗成功的興奮；在詩歌欣賞會上，同學們得到了心靈的淨化；在勞動時，同學們共享收獲的喜悅；看到中國女排重奪奧運會冠軍，同學們心中充滿自豪和驕傲。這說明（）
① 我們通過情感體驗生命、體驗生活
② 情感讓我們的內心世界更加豐富
③ 情感與情緒緊密相關
④ 情緒是穩定的，情感是不穩定的
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ③④
2. 林則徐的“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言體現的是（）
A. 對英雄的崇敬之情
B. 勇於為國犧牲個人利益的愛國情懷
C. 在有禍時要保障個人利益
D. 憂國憂民的情懷
3. 下列句子表達了作者強烈的愛國情感的有（）
① 賢者不悲其身之死，而憂其國之衰（蘇洵）
② 常思奮不顧身，而殉國家之急（司馬遷）
③ 以身許國，何事不敢為（嶽飛）
④ 誰言寸草心，報得三春暉（孟郊）
A. ①②③④
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③
4. 電影《厲害了，我的國》濃縮了中國5年來的飛速發展，記錄了眾多激情澎湃的曆史瞬間，凝聚中國力量，弘揚中國精神，讓觀眾看得激情澎湃、熱血沸騰，紛紛表示“有一種幸運叫我是中國人”。材料中體現的情感有（）
A. 使命感、恐懼感、愛國情感
B. 歸屬感、自豪感、愛國情感
C. 認同感、責任感、正義感
D. 孤獨感、勝任感、正義感
5. 孩子對母親的情感有這樣幾個階段：上小學時，兒子對母親是依賴、不舍的感情；十六歲時，兒子對母親是敷衍、不情願的心態；二十一歲時，是抵觸、對立的態度；三十歲時是想念、擔心。這反映了（）
A、狹隘的生活容易導致偏執的情感
B、孩子對母親愛的情感
C、情感伴隨著我們的生活經曆不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現
D、情感是人最基本的精神需求
二、 簡要回答（共10分）
6. 2018徐州國際馬拉鬆賽迎來了2萬名來自世界各地不同膚色、不同年齡的跑者，人們的熱情彙聚成奔跑的海洋。所有參與“徐馬”的運動員、裁判員、誌願者、安保者和觀眾，2018“徐馬”因為有你更精彩。讓我們用一組鏡頭給2018“徐馬”留個紀念。
鏡頭一：“徐馬”賽道從雲龍湖到奧體中心，途經雲龍山、雲龍湖、音樂廳、湖東路……時值春日，風景如畫。這條賽道被稱之為“最美的馬拉鬆賽道”。許多參賽者從全國各地來到徐州，參與馬拉鬆，用腳步丈量徐州，領略徐州的無窮魅力，感受徐州日新月異的變化。
鏡頭二：“徐馬”42195公裏的漫長跑道上，有矯健的專業選手、有業餘選手、有年逾花甲的老人、有年幼的學童、也有失去雙臂的殘疾人選手……他們的毅力與勇氣讓在場的徐州市民為之感動。他們用腳步書寫：“跑者無畏”。
鏡頭三：李想和好友參加了“徐馬”誌願者服務隊，比賽前進行了誌願服務培訓，比賽當天早晨5點就來到體育中心，進行服務準備。正因為4 400名誌願者的助力，我們看到了一場安全、有序、精彩、圓滿的“徐馬”！他們用行動詮釋：“無誌願，不青春”。
閱讀上述信息，結合所學知識回答以下問題：
（1） 從材料中，我們能夠收獲很多美好的情感，請推薦獲得美好情感的途徑。（2分）
（2） 透過鏡頭二，說說跑者身上具有哪些優秀品質。（2分）
（3） 為什麼說“無誌願，不青春”？（3分）
（4） 向誌願者學習，你如何傳遞情感正能量？（3分）
第二框在品味情感中成長
1. 感受生活中的美好情感，養成積極、樂觀的生活態度。主動、積極影響身邊環境，創造、傳遞情感正能量。
2. 學會創造正麵的情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環境，提高創造美好生活的能力。
3. 知道情感是隨著生活經曆的不斷發展逐步積累、逐漸豐富深刻的。
請同學們在知識框架的引導下，自主梳理教材內容。
在品味情感中成長
體味美好情感正麵體驗
負麵體驗
傳遞情感正能量
主動影響外部環境
學會表達、回應，形成共鳴
在生活中創造美好情感體驗
1. 有了羞恥感，我們會為自己的不當行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯事會感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負了他人的期望會覺得內疚。由此可見（）
A. 羞恥感屬於消極心理，會給我們帶來不愉快的負麵效應
B. 羞恥感是完善自己的力量，會使我們的生命變得飽滿豐盈
C. 羞恥感對我們的成長不利
D. 有了羞恥感，就會失去自尊心
［考點］ 體味美好情感。
［解析］ 生活中某些負麵的情感體驗盡管不那麼美好，但對於我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會給我們帶來不舒服、不愉快的負麵感受。但是，體驗負麵感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱曆，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；學會承受一些負麵感受，善於將負麵情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。因此羞恥感並不總是帶來不愉快的負麵效應，也並不總是對我們成長不利，從而導致失去自尊心。故ACD不能選，所以答案是B。
［答案］ B
2. 2018年《中國留守兒童白皮書》顯示：母親不在身邊，留守兒童受欺負的比例高達50%。如果一個孩子沒有母親關懷，他自己更加無依無靠，表現得更加軟弱。為給留守兒童創造正麵的情感體驗，我們可以（）
① 給予他們力所能及的幫助
② 與他們一起進網吧玩遊戲
③ 與他們一起欣賞藝術作品
④ 與他們一起走進博物館或大自然
A. ①③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②④
［考點］ 傳遞情感正能量。
［解析］ 在情感體驗中，我們並不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境，對於留守兒童，我們應向他們傳遞情感正能量，而選項中與他們一起進網吧玩遊戲顯然是傳遞負能量，故②不能選，答案為A。
［答案］ A
3. 閱讀下麵材料，回答問題。
“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。它已經上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相係，表達著我們的渴望、我們的期待。
（1） 我們應怎樣創造正麵的情感體驗？
［考點］ 創造正麵的情感體驗。
［解析］ 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的願望，促進我們的精神發展。因此我們應在生活中通過做一些積極有益的事來創造正麵的情感體驗。
［答案］ ①完成一項自己喜歡的活動；②幫助他人；③走進博物館或大自然；④欣賞藝術作品。
（2） 負麵的情感體驗都是有害的嗎？談談你的看法。
［考點］ 正確認識負麵的情感體驗。
［解析］ 生活中某些負麵的情感體驗盡管不那麼美好，但對於我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會給我們帶來不舒服、不愉快的負麵感受。但是，體驗負麵感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱曆，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；學會承受一些負麵感受，善於將負麵情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
［答案］ 不一定。生活中某些負麵的情感體驗盡管不那麼美好，但對於我們的成長也有意義。比如，羞恥感是一種負麵的感受，但它通常被視為一個人向善的重要表現。如果一個人對自己不恰當的行為不感到難為情，沒有羞恥感，那麼，他也難以獲得尊嚴。
（3） 傳遞情感正能量需要我們學會關心他人，為此，我們該怎樣做？
［考點］ 如何傳遞情感正能量。
［解析］ 在情感體驗中，我們並不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境，來傳遞情感正能量。
［答案］ ①沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察；②適時運用可能被接受的方式向對方表示關心；③關注對方的態度和反應；④確認對方是否接納自己的關心；⑤如果沒有被接納，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。
課時學科素養檢測
（滿分20分，得18分及以上為優秀，16～17分為良好，12～15分為合格，12分以下為不合格）
一、 單項選擇題（每小題2分，共10分）
1. 韓信受胯下之辱，後來成為大將軍；越王勾踐臥薪嚐膽，大敗吳國；司馬遷受到酷刑，寫就《史記》……這啟示我們（）
① 生活中某些負麵情感盡管不那麼美好，但對我們的成長也有意義
② 負麵情感比正麵情感好
③ 學會承受負麵情感，我們可以將負麵情感轉變為成長的助力
④ 學會承受負麵情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗，不斷成長
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③④
2. 存善心說善言行善行。隻要我們做到用純的心靈去看待，用美的眼睛去發現，生活中每時每刻存點善念，多一分敬意，多一分善意，少一分惡意，社會大家庭必將美好，社會正能量的傳遞，需要你我共同努力。這啟示我們（）
① 在情感體驗中，我們不能總是被動地接受外部環境的影響
② 我們要用自己的熱情和行動來影響環境
③ 我們要學會關心他人，關心社會
④ 情緒與情感緊密相連
A. ①②④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①③④
3. 為了更好地傳遞社會正能量，我們應該（）
① 富有愛心和責任感
② 從身邊小事做起，隻對自己負責
③ 用自己的熱情和行動來影響環境
④ 積極承擔責任，隻為獲得回報
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ①③
4. 某中學七年級（2）班的道德與法治老師在課堂上投影《貧困地區學生的午餐》照片，照片中，一個個孩子穿著破舊的衣服，在吃煎焦的玉米餅、紅薯，七年級（2）班的部分同學看到這張照片後哈哈大笑。可見，這些同學沒有（）
① 正義感
② 道德感
③ 同情心
④ 愛的情感
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
5. 遼寧衛視真人秀節目《歸來》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳、沉迷網絡等生活現狀。你對這些留守兒童的正確建議是（）
① 體味美好情感，堅決遠離網絡
② 培養積極向上的人生態度，獲得美好的情感體驗
③ 多讀書提升自己道德情操
④ 要做一個自愛的人，拒絕參加任何活動
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
二、 簡要回答（共10分）
6. 2019年將迎來新中國七十華誕。在國慶前夕，某校以“我與祖國共奮進”為主題舉行了一係列活動。
（1） 通過網絡或電視報刊，說出一則全國道德模範的故事，體驗他們給我們帶來的美好感受。（3分）
（2） 為慶祝祖國的生日，學習組織了紅歌演唱比賽，七年級（2）班經過集體商量，確定參賽曲目為《歌唱祖國》。在排練歌曲中，你有什麼情感體驗？（3分）
（3） 為了傳遞情感正能量，你打算在今後的生活中怎麼做？（4分）
傳遞生命正能量
都說命運是你周圍的人，那麼我們每一個人的存在也是影響周圍人命運的小小因素，當所有人都不開心的時候，你是否也不開心，當你周圍的人都積極，幸福，樂觀的時候，你是否感染到這種正能量帶來的正麵影響，這就是正能量與反能量的差異，他們之間的區別很明顯，一個會鼓舞和影響人向著積極的方向發展，一個則相反，那麼如何能傳遞正能量做一個永遠給別人鼓舞和力量的人呢？
一，寬容大度廣闊而坦蕩的胸懷
很多小氣的人經常不管大事小事，別人有心無心，隻要一點小事不順心就極易不高興，我們把那也叫掉小臉子，甩臉子，就是把不高興溢於言表了。其實，改變自己的心態，讓自己有一顆寬容大度的心，有一個廣闊坦蕩的胸懷，一定會招很多人喜歡，會給那些小心眼的人很好的榜樣傳遞。
二，自信和堅持的感染力量
這種自信和堅持很容易傳遞給你周圍的人，當對方看到你的韌勁和活力的時候，不知不覺他就會獲得你這種堅持不懈百折不撓的力量，進而信心百倍，堅持地去做某件事。
三，時刻釋放鼓勵，給自己也給他人
前行的途中難保一帆風順，或多或少都會有疑惑，會有失敗，會有傷心難過的事情，這個時候給自己鼓勵，也給他人鼓勵，體會這就是我們的人生，無論喜憂，無論何種滋味都是經曆，都是收獲，釋放鼓勵，給自己，也給他人，讓你和你周圍的人對時刻因為鼓勵而充滿勇氣。
生活就像一麵鏡子，照著不同的人們，你對它笑，它便也對你微笑，你對它做出怒目的表情，它便同時怒目你，你對著它流眼淚，它便會也一樣對著你哭泣。就讓自己時刻保持釋放正能量的心態吧，這種傳遞，是愛的傳遞，是一種擁有愛的態度的傳遞，不是都說隻要人人奉獻一點愛，世界就能變成美好的人間嗎！
第二單元做情緒情感的主人
請同學們在單元知識體係的引導下，梳理教材內容，把握考試要點。
做情緒情感的主人
揭開情緒的麵紗青春的情緒
情緒麵麵觀
複雜多樣：基本情緒；複雜情緒
影響因素：生理、預期、輿論、環境
作用：積極作用；消極作用
情緒的青
春色調
青春期的情緒特點：反應強烈、波動與固執、細膩性等
正確麵對
激發正麵的情緒感受
積極麵對負麵情緒
情緒的管理
情緒表達相互感染
影響人際交往
情緒調節
正確對待各種情緒感受
合理調節情緒：意義；方法
品出情感的韻味
我們的情感世界
豐富的情感
情感與情緒的關係：區別；聯係
分類
層級：基礎性；高級
性質：正麵；負麵；混合
情感的作用人最基本的精神需求
反映態度、觀念，影響判斷；驅使行動
影響想象力、創造力
體現生命的成長
在品味情感中成長
體味美好情感正麵體驗
負麵體驗
傳遞情感正能量
主動影響外部環境
學會表達、回應，形成共鳴
在生活中創造美好情感體驗
立足知識體係，體驗考點如何展開考查，進一步完善對考點的理解與把握。
考點1：情緒的管理與表達
【例1】 期中考試成績下來了，小明考得不好，想到回家要挨媽媽批評，他心裏很難過。同桌小剛考得不錯，高興地大聲對周圍的同學說：“我媽早說了，這次考好了，就給我買我想要的漫畫冊，到時候借給你們看。”小明聽到這句，一聲不響地走了……
（1） 小剛表達情緒的方式是否合適？
（2） 你想象當時小明的心情會是什麼樣的？
（3） 情緒表達隻是自己的事嗎？為什麼？
［解析］ 本題是一道情景分析題，考查情緒的管理與表達。人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。
回答本題的關鍵是要融入情景，對所給情景進行正確分析，具有正確的是非觀和相關的情緒管理與表達知識。要明確一個人的情緒是需要管理和恰當表達的。
［答案］ （1） 不合適。（2） 難過和悲傷。（3） 情緒表達不是自己的事情，因為人與人之間的情緒會互相感染，情緒表達不僅與自己身心健康有關，而且關乎人際交往。
考點2：青春期的情緒特點
【例2】 進入初中後，文瑞變得很困惑。雖然自己長大了，自覺性和自控性也提高了，但有時候會因為一點小事而大發脾氣，甚至魯莽行動，做出讓自己後悔的事。這體現了青春期情緒的（）特點。
A. 閉鎖性
B. 表現性
C. 反應強烈
D. 盲目性
［解析］ 本題考查我們對青春期情緒特點的認識。青春期情緒的特點有情緒反應強烈。情緒波動與固執、情緒的細膩性、情緒的閉鎖性等等。對照材料文瑞有時候會因為一點小事而大發脾氣，甚至魯莽行動，做出讓自己後悔的事，可以看出體現了情緒反應強烈的特點，其他答案不符，所以C項是正確的。
［答案］ C
考點3：情感的作用
【例3】 下圖中，“我”對媽媽的情感變化說明了（）
① 情感與我們的想象力和創造力有關
② 情感會隨著生活經曆不斷積累、發展
③ 人們通過情感來體驗生命、體驗生活
④ 情感是不穩定的、易變的
A. ②③
B. ①④
C. ①③④
D. ②③④
［解析］ 本題考查情感的作用。首先④選項情感應是穩定的，所以應排除。其次①選項因為與漫畫材料無關，因此也應排除。所以答案應為②③。應選A。
［答案］ A
第二單元學科素養檢測
（滿分50分，得45分及以上為優秀，40～44分為良好，30～39分為合格，30分以下為不合格）
一、 單項選擇題（每小題1.5分，共24分）
1. “你的心情，現在好嗎？你的臉上，還有微笑嗎？人生自古，就有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”這裏的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫的詞語（）
A. 心理
B. 情緒
C. 性格
D. 內心世界
2. 一次作文課上，老師表揚了紫萱，這使她堅定了長大後要當作家的目標。她經常請教語文老師有關寫作的問題，課下積極寫作投稿，文章在很多刊物上都得到了發表。這說明（）
① 青春期的情緒反應強烈，富有激情和熱情
② 情緒對我們的影響是積極的
③ 善於激發正麵的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩
④ 青春期的情緒具有閉鎖性的特點
A. ①③
B. ②④
C. ①④
D. ②③
3. 雨彤的學習成績在班級中原先一直名列前茅。由於家庭原因她休學了一年，當她再踏進教室後，明顯感覺學習很吃力，成績也下降了很多。她很失落，但她不氣餒，平時上課更加認真聽講，遇到不會的題目就請教同學和老師。經過不懈努力，雨彤的成績有了很大提高。這說明（）
A. 在學習中，隻要有積極的情緒就一定會學好
B. 情緒影響我們的觀念和行動，它可能激勵我們克服困難、努力向上
C. 隻要學習基礎好，不管休學多長時間，對學習成績都沒有影響
D. 情緒可能會讓我們因為某個小的挫敗而止步不前
4. 《素問·陰陽應象大論》中提及：“怒傷肝，悲勝恐。”王冰注：“雖誌為怒，甚則自傷。”這給我們的啟示是（）
A. 要了解情緒的產生與變化，自覺接受它們
B. 各種各樣的情緒豐富了我們的生活
C. 情緒關乎著我們的身心健康，要做情緒的管理者
D. 當負麵情緒發生時，應立刻發泄出來
5. 下麵屬於運用注意轉移法來排解不良情緒的方法是（）
A. 當心情不好的時候到風景秀麗的野外去散步
B. 當自己感到委屈的時候在適當的場合哭一場
C. 因性子急，便在文具盒上貼上“不要發火”條幅提醒自己
D. 喜怒哀樂是自己的事情，該笑就笑，該哭就哭
6. 某大學一群男生得知國家足球隊獲勝後，從樓上扔熱水瓶、燒床單，整夜高聲唱歌。對於這種行為，理解正確的是（）
A. 人逢喜事精神爽，不能控製興奮、激動的情緒，情有可原
B. 充分地表達了他們的愛國情感，值得我們學習和仿效
C. 不適度，但適時，因此是正確的
D. 他們的行為是錯誤的，表達興奮、激動的情緒要適度，不能因為過於激動而對他人和社會造成不良影響
7. 下列能反映情緒積極作用的是（）
A. 《儒林外史》中的範進，寒窗苦讀幾十載，屢試不中，不想54歲時，忽報金榜題名，麵對夢寐以求的喜訊，極度高興，以致喜而發瘋，精神失常。
B. 根據我國史書記載，古代楚國大將伍子胥過韶關時，陷入進退兩難的境地，由於過分憂慮和擔驚受怕，一夜之間須發皆白。
C. 藝術大師劉海粟先生，年高九十歲時，仍精神煥發，揮毫自如。他書寫的一副對聯體現了他的生活態度：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上雲卷雲舒。”
D. 《三國演義》中的周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。
8. 進入中學以來，張麗像變了一個人似的，什麼也不願意對父母說，也不願意同老師、同學交流，感到越來越孤獨，難過的時候隻會一個人偷偷地哭。這體現了青春期的的情緒特點（）
A. 情緒的閉鎖性
B. 情緒反應強烈
C. 情緒的表現性
D. 情緒波動與固執
9. “我們不是情緒的奴隸，不能由情緒任意支配自己的行為。”這句話告訴我們（）
A. 情緒是複雜的
B. 要做情緒的主人
C. 情緒是多變的
D. 情緒豐富了我們的生活
10. 古人雲：“親其師，信其道，樂其學。”研究表明：情感不但是師生關係的潤滑劑，也是學生學習活動的助推器。說明（）
A. 師生情感好，學生的成績就一定好
B. 情感與我們的想象力、創造力有關
C. 豐富、深刻的情感有助於我們更全麵地觀察事物，探索未知
D. 情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動
11. 期中考試成績不理想，同學們心裏感到難受。下列同學的做法屬於正確對待負麵情感的是（）
A. 哎，我真是笨死了，看來我就不是讀書的料，我不學了。
B. 其實我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以後再努力也不晚。
C. 這次我考得特別不好，我要及時調整我的學習狀態，我一定要好好努力，不氣餒。
D. 以後考試偷看旁邊同學的試卷，分數自然提高了。
12. 學會關心是人與人之間進行有效、深入的情感交流的重要條件，需要做到（）
① 沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察
② 適時運用可能被接受的方式向對方表示關心
③ 關注對方的態度和反應
④ 如果沒有被接受，就立刻放棄
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
13. 《寧波晚報》上的一張70多年前的老照片，引起了市民的議論：你有和這張老照片一樣，帶著父母、孩子一起拍的“全家福”嗎?市民周先生看到後對此最有感觸：“母親今年突然沒了，但我發現家裏居然沒有一張可以紀念她的全家福。過去，相機是奢侈品;現在，全家福是奢侈品。”周先生的感觸說明（）
A. 情感反映著我們對人和對事的態度、觀念
B. 情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動
C. 情感有助於我們更全麵地觀察事物，探索未知
D. 情感與我們的想象力、創造力有關
14. 以下自然景觀、人和事，能給我們帶來美好感受的是（）
① 長江三峽
② 上海市普陀區水電修理工徐虎
③ 印度洋海嘯④ 禽流感
⑤ 我國建設社會主義和諧社會
A. ①②
B. ①②⑤
C. ③④⑤
D. ①③⑤
15. “假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂鬱的日子裏須要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。”這首詩給我們的啟示是（）
① 要有樂觀的生活態度，用改變態度來控製情緒
② 要用理智來控製情緒
③ 要熱愛生活，以樂觀向上的心態對待生活
④ 生活中處處有煩惱，要學會忍耐
A. ①②④
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③
16. 近年來，“感動中國”人物已經成為人們廣泛學習的楷模，為了更好傳遞這些人物身上的正能量，我們必須（）
① 傳遞美好情感，傳遞生命正能量
② 體驗美好情感，引起情感共鳴
③ 培養高度的社會責任感
④ 從身邊小事做起，隻對自己負責
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
二、 簡答題（共17分）
17. 小平把自己的秘密告訴了好朋友，並再三叮囑他不要告訴別人。可是沒過幾天，小平發現班裏好幾個同學都知道了自己的秘密。小平為此非常生氣。
（1） 小平可能會以何種方式來表達自己的情緒?（任意答一種）可能會帶來什麼後果?（3分）
（2） 小平可以通過哪些方法來調節自己的情緒?（2分）
（3） 在人際交往中，我們應學會以怎樣的方式表達自己的情緒?為什麼?（4分）
18. 閱讀下列兩則材料，回答以下問題。
早晨，看著媽媽忙碌的身影，吃著營養的早餐，小明心裏暖滋滋的，很是感動。課間操升國旗時，伴隨著嘹亮的國歌聲，鮮豔的五星紅旗冉冉升起，小明無比崇敬。英語課上，老師公布了昨天的測試成績，表揚小明踏實努力，小明給自己點讚！晚上看電視新聞，曝光了山寨版核桃露、杏仁露等飲料欺騙消費者，小明甚是憤怒。
（1） 在上述生活片段中，小明有哪些情感體驗？（4分）
（2） 美好的情感讓內心世界更豐富，我們可以通過哪些方式創造正麵的美好情感體驗？（4分）
三、 綜合探究（共9分）
19. 觀察下列漫畫，回答問題。
（1） 三幅漫畫中的人物分別是通過什麼方式獲得美好的情感？（3分）
（2） 有人說：“美好情感是與生俱來的。”也有人說：“美好情感可以從他人身上索取。”
你讚同他們的觀點嗎？為什麼？（6分）
第三單元
在集體中成長
第六課“我”與“我們”
第一框集體生活邀請我
1. 了解集體的內涵，認識集體的力量，理解個人與集體的關係。
2. 學習過集體生活，提高在集體生活關愛他人、努力擔當、為集體爭得榮譽的能力。
3. 感受集體帶給自己的溫暖和力量；體會集體的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感。
同學們在知識框架的引導下，自主梳理教材內容，並完成填空。
集體生活
邀請我
集體的溫暖
集體是人們聯合起來的有機整體
在集體中，我們希望被認可和接納，得到、，獲得
、
集體的力量集體的力量來源於成員
一個人隻有當他把自己和融合在一起的時候才最有力量
集體力量可以影響甚至改變人的一生
1. “人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧＋雙手＋力量結合在一起，幾乎是萬能的。”韋斯特的這句話告訴我們（）
① 個人的力量是分散的，但在集體中彙聚，就會變得強大
② 個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力
③ 集體間的合力，能夠完成許多單憑一己之力無法完成的事
④ 集體的力量是巨大的，隻要把個人力量在集體中彙聚就能解決一切問題
A. ①③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③
［考點］ 集體的力量。
［解析］ 集體的力量來源於成員共同的目標和團結協作。個人的力量是分散的，但在集體中彙聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。其中第④點的表述過於片麵、絕對，是錯誤的。其他三句都是正確表達。
［答案］ D
2. 下列關於集體的說法正確的是（）
A. 隻有學生有過集體生活的情感需要
B. 集體一般不具有共同的目標
C. 集體是人們聯合起來的有組織的整體
D. 集體都是鬆散的群體
［考點］ 集體的內涵。
［解析］ 集體是人們聯合起來的有組織的整體。每個人都有集體生活的情感需求；集體生活中的成員，擁有共同目標的時候，集體才能爆發出強大的力量；集體中存在一定的規則與秩序，才能規範成員的言行，明確集體努力的方向，才能使成員心向一致。其中C的表述是正確的，其他表述錯誤。
［答案］ C
3. 閱讀下麵材料，回答問題。
在全國大學生數學建模比賽中，某校汪浩、查未、魏遠遠三人組成的團隊，充分備戰，團結協作，斬獲高教社杯全國大學生數學建模競賽全國一等獎。談起這支團隊的組建過程，汪浩打了個形象的比喻：“如同一支實力雄厚的籃球隊，打前鋒、中場、後衛的不一定是在各個領域最強的，但配合起來一定要如行雲流水般流暢。”雖然常有分歧，但他們都會從大局出發，用激烈的爭論換來愈加清晰的思維，正是這種團結協作的精神為比賽的成功奠定了基礎。
汪浩的比喻說明了什麼？你是如何理解的？
［考點］ 集體力量的來源。
［解析］ （1） 材料中集體成員為了取得比賽的勝利，相互配合，團結協作，表明集體的力量來源於成員之間共同的目標和團結協作。（2） 此問旨在考查學生對集體力量強大的原因的認識，主要考查學生的理解運用能力。結合材料和所學，從個人力量在集體中彙聚才會變得強大、個人力量通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力，借助這種的合力，我們才能完成單憑一己之力無法完成的任務、集體力量在某種程度上可以影響甚至改變一個人等方麵回答，言之有理即可得分。
［答案］ （1） 集體的力量來源於成員共同的目標和團結協作。
（2） ①個人的力量是分散的，但在集體中彙聚，就會變得強大；②個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。③借助這種合力，我們才得以完成許多單憑一己之力無法完成的事。④集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
課時學科素養檢測
（滿分20分，得18分及以上為優秀，16～17分為良好，12～15分為合格，12分以下為不合格）
一、 單項選擇題（每小題2分，共10分）
1. 我國著名藥學家屠呦呦因為在創製新型抗瘧藥青蒿素的貢獻而獲得了諾貝爾生理學或醫學獎，在領獎時她表示：成績的獲得是廣大工作者懷有強烈的集體榮譽感，共同努力的結果。由此可見集體的作用包括（）
① 給我們溫暖和力量
② 令我們驕傲和自豪
③ 使我們一定成功
④ 激勵我們前進
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③④
2. “能用眾力，則無敵於天下矣；能用眾智，則無畏於聖人矣。”孫武的這一名言蘊含的做人道理是（）
A. 良好的集體是個人健康成長的重要環境
B. 要自覺維護集體利益，服從集體的安排
C. 要集思廣益，充分發揮集體的聰明才智
D. 隻要有共同目標，集體就能夠獲得成功
3. “大雁之所以能夠穿越風雨、行穩致遠，關鍵在於其結伴成行，相互借力。”習近平主席在“一帶一路”國際合作高峰論壇中這一充滿哲理的話語，啟迪我們（）
① 生活在團結的集體中能促使人們成功
② 團結的集體能催人奮進，助人成長
③ 社會的存在和發展是人們共同努力的結果
④ 合作能讓人們相互依存，相互促進
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
4. 國務院總理李克強在非盟會議中心發表演講時，引用了埃塞俄比亞的一句諺語：“蜘蛛合力，足以網住獅子。”該諺語揭示的道理是（）
A. 蜘蛛網的質量很好，能夠網住獅子
B. 集體力量的大小主要取決於成員數量的多少
C. 團結的集體才有凝聚力和戰鬥力
D. 集體中要放棄個人利益，成全集體利益
5. 某校七年級（2）班是一個先進的集體，在本學期的拔河比賽中，繩子的每一寸拉近都凝聚著每個人的力量，靠的是團結一致和緊密配合；步調整齊如一的啦啦隊為同學們呐喊助威，靠的是所有隊員無數次的訓練和配合。最後終於取得了拔河比賽第一名。所有這一切都告訴我們（）
① 集體是有共同目標、分工明確的整體
② 集體的力量來源於成員共同的目標和團結協作
③ 無數個體力量相加就是集體的力量
④ 此活動讓我們個人的個性得到充分發揮
A. ①②
B. ③④
C. ③④
D. ①④
二、 簡要回答（共10分）
6. 某中學要舉行秋季運動會，七年級（2）班的同學們紛紛報名，跑步、跳高、扔鉛球……大多數同學都躍躍欲試，希望發揮自己的特長，為班級爭光。可是，三級跳遠很棒的王蕾卻在默默地做作業。同桌陳美說：“快去報名吧，你一定能奪得冠軍，我們班這個項目一定會因你而精彩！”王蕾回應道：“這與我有什麼關係，我隻要學習好就行，何況我的優異成績是我個人努力的結果，集體是靠不住的，我又何必為集體浪費時間和體力呢！”
（1） 王蕾的說法對嗎？並說明理由。（6分）
（2） 王蕾應該怎樣做？（4分）
第二框集體生活成就我
1. 知道集體生活對學生涵養品格與個性發展的作用。
2. 提高在集體生活中人際交往的能力，提高自我發展的能力。
3. 培養學生熱愛集體的情感，增強個人在集體生活中的價值感和責任感。
請同學們在知識框架的引導下，自主梳理教材內容，並完成填空。
集體生活成就我
在集體中涵養品格
集體生活可以培養我們的態度和能力
集體生活可以培養我們的基本態度和能力
在集體中發展個性展示、發展自己個性，不斷認識和完善自我
學習他人優點，完善個性
自主發展，豐富自己個性
1. 著名教育學家葉瀾曾說過：“學校的每一項活動，都會對學生產生深遠的影響。”這些“影響”表現在（）
① 有利於培養負責任的態度和能力
② 有利於培養人際交往的基本態度和能力