語文教材“快樂讀書吧”分級閱讀攀登小書蟲整本書伴讀手冊二年級攀登閱讀研究院編編委會名單主編：李根柱副主編：王偉編委：（按姓氏筆畫排序）王羽劉豔陳伊依穀雨露楊珊嚴婷婷張文靜孟芳張雪洋張理琴張慧郝晶晶唐欣崔紅豔謝寶蓮程鵬山東教育出版社前言國際安徒生獎獲得者、英國知名兒童閱讀專家艾登·錢伯斯認為：“讀者是培養出來的，不是天生的。”如何與文本交流並享受其中的樂趣，不是大腦天生的能力，而是需要由有經驗的、成熟的閱讀者把他們理解的文本並從文本中獲得樂趣的所有方式告訴孩子，讓孩子獲得深層次閱讀的樂趣。
為此，攀登閱讀研究院攜手國內外閱讀和教育專家以及一線小學語文教師共同編寫了這套《攀登小書蟲整本書伴讀手冊》，結合統編語文教材中對各年級學生閱讀素養的評價要求，參考歐美小學語文課堂實用閱讀策略，用遊戲化、活動化的全新方式設計閱讀任務，融合思維導圖以及讀、寫、演、說、實踐相結合的跨界閱讀模式，陪伴和引領孩子們進行閱讀，讓他們能夠享受真正的、深層次的讀書之樂。
本套伴讀手冊按1-6年級劃分共6冊：其中1年級選書9本，2年級選書10本，3年級選書8本，4年級選書11本，5年級選書10本，6年級選書7本，總計選書55本。所選書目中除了“快樂讀書吧”欄目中的書目之外，還補充了部分適合低年級學生閱讀的繪本，以及獲過國際大獎並且深受師生喜愛的兒童文學作品、科普作品、經典名著等。
每本伴讀手冊按照學生的閱讀習慣，從讀前、讀中和讀後三個階段出發，在內容和結構上安排了“興趣導讀”“作品掃描”“閱讀計劃”“作品研讀”“作品延展”五大板塊：·興趣導讀——以一段趣味十足的文字進行話題導入，激發學生對作品的好奇心，引發他們的閱讀興趣。
·作品掃描——主要內容是所選書目的基本信息，幫助學生了解作品的作者信息和主要內容，初步感受作品的魅力。
·閱讀計劃——閱讀前通過一張閱讀計劃表，引導學生瀏覽全書，①[加]佩裏·諾德曼、梅維絲·雷默著，陳中美譯:《兒童文學的樂趣》，上海：少年兒童出版社2008年版。
找到自己的閱讀目標，合理安排自己的閱讀時間，養成良好的閱讀習慣。
·作品研讀——伴隨學生閱讀的過程，由作品中的重點章節到整本書的內容，通過場景化、遊戲化的方式提出問題，運用半結構化的思維導圖或圖表，引導學生運用閱讀方法。深入思考作品內容和主旨，並且進行討論和展示。
·作品延展——將閱讀作品和生活實際相聯係，引導學生在閱讀後，通過探究、辯論、表演等多種形式將所讀的內容用於討論現實中的問題，加深學生對作品的理解和把握。
因此，本套伴讀手冊會陪伴學生閱讀的全過程，從讀前導讀、製訂讀書計劃，到讀中引導學生對書中內容進行整體梳理、對主題進行深入探討，再到讀後進行閱讀實踐和探究。在使用伴讀手冊時，可以由學校教師主導進行師生共讀，也可以由學生自主閱讀使用，或者在家長的陪伴下使用。
·師生共讀——教師可根據本班學生的學情，自主選擇手冊中的閱讀活動開展閱讀教學或班級讀書會。手冊中的每個活動都是以單頁“閱讀任務單”的形式呈現的，由一個相關的問題和半結構式的思維導圖或圖表構成，教師可以根據自己的閱讀教學靈活安排，將這些“閱讀任務單”用於學生閱讀課前預習、課中討論、課後拓展中。如果是班級讀書會，教師可選擇伴讀手冊中的活動，組織學生來一場模擬法庭展開一次辯論，或是扮演記者對書中人物做一次訪談等等，讓班級讀書會變得豐富多樣起來，而不再僅僅是分享讀書心得、進行圖書推薦。