這句詩描繪了早晨的陽光透過窗戶照進房間，照亮了床鋪和窗簾，與此刻的情景很相似。
想到這裏，謝景川又到了一首詩：“何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在幹戈地，弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。”
直到這時，謝景川才意識到，自己以前讀書似乎有些舍本逐末了。
他不禁思考起讀書的真正意義：讀書的最終目的，不應該隻是追求功名利祿，而是通過學習來充實和提升自我。
而科舉、秀才、舉人等榮譽，不過是檢驗近期讀書成效的一種方式罷了。
然而，謝景川隨即又自嘲地笑了起來，認為自己終究還是個世俗之人。
畢竟，科舉不僅可以提升個人威望，幫助原主複仇，更重要的是能夠改善生活品質。
因此，將其作為奮鬥目標並無不妥。
思緒飄忽間，謝景川感到一陣頭皮發麻，心中暗自揣測是否意味著自己開始開竅了呢？
正當他陷入沉思時，夜幕逐漸降臨，謝景川決定先放下手中的書，起身前往廚房準備晚餐。
今晚，他打算製作一些美味的辣椒醬，搭配饅頭一起食用，那滋味定然美妙無比。
這一天，謝景川仍舊早早地來到學塾。
昨天陳先生交給了他一本經論，但這本書被分成了上、中、下三個部分，而陳先生當時隻給了他其中一部分。
經過計算，謝景川發現四書大約有四萬到五萬字，五經則更多一些。
然而，每本書大概也隻有一萬字左右。
昨天陳先生交給他的僅僅是一本書的三分之一，實際上也就是三千多字。
因此，他才能夠在一夜之間完成抄寫。
謝景川心想，如果按照這個速度來算，他抄書的速度大概是每個時辰三千字。
昨晚他花了大約一個時辰抄完了那本書，對於這個速度，他感到頗為滿意。
想到這裏，他不禁感歎古代人參加考試實在太不容易了。
僅僅是最基礎的童生試，考生們就得將四書五經背誦得滾瓜爛熟，更別提還有其他如《聖諭廣訓》等書籍需要掌握。
在陳先生來布置今日內容之前，謝景川先提筆開始默寫自己昨日摘抄的內容。
他邊寫邊想：這些東西真的有用嗎？
雖然心裏這麼想著，但手上的動作卻絲毫不敢停頓。
畢竟陳先生說了，要讓他們每天都默寫昨日所學。
謝景川大概寫了一半的時候，張北姍姍來遲。
隻見他一臉苦相地走進屋來，然後便開始上演了“嚶嚶嚶”的哭戲。
“謝老弟，你這昨兒才拿到的書，今天就能默寫了？”張北瞪大了眼睛，難以置信地看著謝景川說道。
謝景川苦笑一聲，回答道：“我隻是嚐試著去默寫，記得還沒有那麼熟練。”
張北湊到謝景川身邊，仔細看了看他正在默寫的紙張，然後驚歎道：“你這嚐試默寫也沒寫錯啊！我本來以為我的記憶力應該是天生讀書的料了，今天才發現，天外有天，人外有人呐，真是讓謝老弟見笑了。”
兩人聊了會兒話，正說得起勁時，突然聽到門外傳來一陣敲門聲。
接著，門被推開，陳先生走了進來。
陳先生今天來的有點晚，而且臉色很不好，似乎心情很差。
謝景川和張北對視了一眼，心想：難道陳先生遇到什麼煩心事了嗎？
屋裏的張北和謝景川不知道發生了什麼事情，兩人麵麵相覷，小心翼翼的不敢發出一點聲音，生怕引起先生的注意。