張先生點點頭，表示自己會努力去做的。
一旁的王女士聽到這裏，插嘴道：“那我的孩子應該怎麼改善呢？”
王女士是一家大型企業的財務總監，在公司裏屬於領導者的角色，她不自覺地把這種角色帶入家庭中，孩子成了她新的管理對象。長期做領導的人有一種慣性思維，就是以結果為導向。工作中，領導可以不管下屬怎麼達成目標，隻要拿出漂亮的業績，領導自然滿意。另外，事業成功的人之所以會成功，很大原因取決於他們比一般人目的更明確，成功意識更強烈，這種意識是難能可貴的成功特質。有這種特質的人往往幹什麼都比別人更出色、更成功，但在教育孩子這件事上，這種意識反而會起到破壞作用。
教育是件長遠的事，很難以一時的好壞來衡量，更不能抱有太強的功利心，這會扭曲孩子的正常成長，拔苗助長就是這麼來的。
王女士為了取得成功，做了很多努力，給孩子聽國樂、念唐詩，後來為了培養孩子的品格，更付出了很多心血。可是在這些行為中，她幾乎沒有和孩子有過交流，而是要求孩子必須這麼做。而人隻有認同這種行為，並且願意這麼去做的時候，他才會愉快地接受，反之，他會覺得很壓抑。
孩子小的時候，他的自我意識還未萌芽，所以並沒有什麼問題，並且出現了短暫的聰明乖巧的階段。孩子越來越大，他的自我意識開始蘇醒。人生來就有追求自由、平等的天性，不管是大人還是孩子，都喜歡自己有決定怎麼做的權利，沒有人喜歡聽命於別人。隨著孩子長大，這種天性便開始起作用。孩子長時間被迫服從，會出現兩種結果：第一，孩子內心積壓了很大的不滿和憤怒，到一定時候就像火山爆發一樣，哪裏有壓迫，哪裏就有反抗，像張先生的孩子，就是這種情況；第二，孩子內心非常壓抑，變得非常自卑、懦弱，這就是被管“死”了的結果。
“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”教育孩子最講究方法，並非花的錢最多，用的時間最多，孩子就一定朝好的方向發展，如果方法錯誤，用的力越大，破壞作用就越大。
我向王女士建議道：“你要重新給自己定位，在家裏你不是財務總監，更不是領導，你是孩子的媽媽，不要俯視著和孩子說話，盡量不要跟孩子說什麼你該做，什麼你不該做。本來孩子有自己的分辨能力，因為你的提前告訴，孩子這種能力越來越弱。另外，孩子本身有自我管理的能力，你隻要精心嗬護他這個能力，尊重他的做法就行，不需要事事給他畫好框框，讓他按照你的要求去做，這樣會把他的創造力都破壞了。”
王女士擔心地說：“這孩子現在表現出特別討厭我的情緒，要是我完全由著他，他會不會像馬兒脫了韁？”
我耐心地說：“孩子表現出討厭你，正是因為他內心極度渴望自由，而你恰恰剝奪了他的自由。當你給他這種自由的時候，他會慢慢地再度接受你。至於孩子會不會脫韁，短期內這種情況確實可能存在。長時間被壓抑的孩子，一旦獲得自由，總會想著雙倍享受自由。你不用著急緊張，讓孩子把內心的壓抑發泄出來，對後期的恢複有好處。隻要引導正確，這種情況不會長久。我們希望孩子不要出現任何問題，其實這種希望是錯誤的，除了危及孩子生命的事情，我們不應該以我們的經曆使他錯過任何機會。俗話說，吃一塹，長一智，就是這個道理。做父母的要最大程度保證孩子的成長環境健康自然。就好比一株植物，它原本具有抗風霜雪雨的能力，可是一到冬天，我們就把它保護起來，這樣會破壞它的正常生長，一旦我們不再有能力保護它，它會迅速死亡。”
王女士笑著說：“聽你說了這些，你沒給任何改變孩子的方法，全部是針對父母的啊！”
我也笑了：“改變孩子，必須從改變自己開始。”
對於改變別人，我們總是很熱衷，改變自己卻覺得很痛苦。我們認為自己做什麼都是對的，當孩子有了令人不滿意的地方，總是立刻想著去矯正，卻不願意想一想，這個問題是怎麼出現的。如果不去尋找根本的原因，隻是治標不治本。
記住：改變孩子，從改變自己開始！