我和老公麵麵相覷，平時我們聊起這些的時候，總覺得孩子還小，從不避諱孩子，原來孩子一直都在父母的一言一行下潛移默化。如果這次辰辰不反駁我，可能我都意識不到。事後，我跟老公商量，以後絕對不能在孩子麵前聊這些事情了，孩子在場的時候，要多誇別人的優點。
還有一次，辰辰跟樂樂商量：“樂樂，周末我們自己玩吧，我不想帶著小寶一起玩。”（小寶的媽媽經常會把小寶送過來一起玩。）樂樂想都沒想便說：“我早就不想跟他玩了，他反應太慢了，每次都拖我們的後腿，真是鬱悶死了。”
辰辰接著說:“那我們周末早點出去，這樣小寶來了也找不到我們，你說好不好？”
樂樂高興地答應了。
我和老公在旁邊聽得很是鬱悶，小寶憨厚老實，幹嗎不帶人家一起玩呢？老公覺得應該教育一下辰辰，他來到兩個孩子中間，開始給他們講道理。
哪知老公話還沒說兩句，辰辰振振有詞地說：“爸爸，不是你說不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友嗎？”
老公立刻石化，好半天都說不出話來，我忍不住笑老公：“這話可不就是你說的嗎？結果你兒子就給徹底執行了。”
老公鬱悶地說：“那我說的也是事實嘛，總不能在家就什麼話都不說了吧！”
我們想來想去，最後決定盡可能地避免給孩子造成負麵影響，雖然我們無法保證在孩子麵前做得滴水不漏，但是隻要我們有心，那麼負麵影響一定越來越少。
後來有一次，婆婆過來看我們，說起老公太懶，不愛鍛煉等，辰辰像個小大人一樣地說：“奶奶，爸爸有缺點你應該跟他提出來，不應該在背後說他。”婆婆一愣，笑著說：“看來我們做大人的責任重大啊，如果做得不好，會被小孩子教育！”
孩子身上有了某種缺點，很多時候就是我們自身缺點的折射。很多家長在教育上實行兩套標準，就是對自己無限寬容，卻要求孩子每一方麵都做得非常好。
中國有句古話：言傳身教，言教不如身教。如果父母教育孩子的是一回事，自己做的又是一回事，如此言行不一，那麼讓孩子參照哪套標準呢？
5.家有小小“破壞王”
孩子的破壞性行為，換個角度看就是創造性行為。因為他不會被各種規矩所束縛和控製，敢於另辟蹊徑，不按照成人的思維模式去思考問題，所以經常有創新之舉。
有人說，孩子是天生的破壞者，常常把好好的東西破壞殆盡。可很多時候，孩子的破壞性行為，換個角度看就是創造性行為。因為他不會被各種規矩所束縛和控製，敢於另辟蹊徑，不按照成人的思維模式去思考問題，所以經常有創新之舉。看見孩子的破壞行為，家長不要下意識地想著去改正他，也許不經意間，一個小小的發明家就被這樣扼殺了。
有一次，我去朋友家做客，剛進小區的時候看見一對母子對峙著。孩子的媽媽手裏拿著一把戒尺，怒氣衝衝地說：“這個鍾買回來還不到一個月你就把它拆成這樣，你存心跟我過不去是不是？”
孩子手裏拿著已經損壞了的鍾：“等我以後再裝回去不就可以了嗎？”
他媽媽一聽這話更加生氣：“你這都拆了幾個了，有一個裝回去過嗎？”說著，又追過去打孩子。孩子一溜煙兒跑得沒影了。
我看著那個媽媽消失的身影，心想有一個這麼富有探索精神的兒子，她是多麼幸運啊！不怕孩子搞破壞，就怕孩子沒有好奇心。
記得辰辰三歲的時候，有一天我回到家裏，發現客廳裏一片狼藉，他的玩具四分五裂地躺在地上，客廳裏彌漫著很濃的香氣，我心想這是不是老公剛送我的香奈兒香水啊，果不其然，旁邊靜靜地躺著那個小巧的瓶子，裏麵的液體所剩無幾。我那個心疼啊！
辰辰見我回來，怯怯地看著我：“媽媽，我想看看裏麵有什麼，為什麼會這麼香？”
辰辰這句話消除了我的火氣，從他的話裏我知道他不是存心破壞，他隻是想研究一下為什麼玩具狗會叫，為什麼我往身上一噴就會香噴噴的。
其實，孩子的破壞分為有意和無意。在孩子一兩歲的時候，這種破壞都是無意的。比如看見一個東西很喜歡，拿在手裏沒幾分鍾就掉到地上摔碎了，這是因為他的四肢和大腦還沒有發育協調好。這時大人偶爾提醒一下孩子就可以了，沒必要過於苛求孩子。這種情況會隨著孩子長大而慢慢消失。
可是等孩子長到三歲甚至更大的年紀，他對周圍的世界充滿了好奇，什麼東西都想看一看，看見什麼都要問一問，如果得不到滿意的答案，他就會親自動手。
有些父母跟我說，其實他們也知道孩子喜歡摸索是件好事，可是好端端的東西被弄壞，實在心疼，很多時候還要收拾他留下的爛攤子。可阻止也不管用，孩子還是該出手時就出手。