防止拖延的方法
說到給學生評分，老師們（其中也包括芭芭拉、貝絲和特倫斯）常常也會拖延。然而，說到批閱論文，由於你在學生撰寫的過程中已經檢查過他們論文的部分內容，因此評分工作就有可能變得不那麼繁重了。你可能認為，把論文分解成多個較小的部分，會增加你評分時的工作量。從一定程度上來看，確實如此。不過，學生收到你的第一次反饋意見之後，就會開始認識到，你對待優質作業的態度是很嚴肅的。於是，他們就會開始提高作業的質量了。
不過，我們還是應該麵對現實，因為批改書麵作業既費時間，也需要你集中注意力。我們這些老師其實跟學生差不多，也有可能因為其他一些與工作有關的職責、家庭義務和娛樂活動而分心。
要想克服自身的拖延傾向，不妨采用你針對學生所運用的那些方法。例如，若是全班有60份作文，那麼你可以在批改每一份作文之前，先瀏覽一下所有的作文而不進行評分，以便了解學生作文的整體情況。在剛開始的這一步，你的手中不應當拿著筆，以防你忍不住要去批改，從而拖慢這一步的速度。
接下來，你可以根據學生作文需要加以注意的不同程度而將它們分成數堆。下班離開學校之前，你應當批改一堆。將另一堆帶回家，趁著電視上放廣告的時候（假如你看電視的話
）、與家人或者獨自度過了一段愉快的時光之後進行批改。至於最後的一堆，你可以在第二天早上稍微比平時早起一點兒進行批改。
假如坐在整整一大摞、數量多達60篇的作文前麵，你就會把更多的時間花在畏懼這一任務上，而不是開始動手去完成批改。最重要的是，這就意味著那隻親切的“番茄”計時器不隻是學生才需要的東西了！你同樣應當給自己設定25分鍾，過後再給自己3～5分鍾的休息時間放鬆一下，去疊一疊衣服，喝一杯茶或者別的飲料犒勞犒勞自己。