◎高效陪伴無需單方麵說教
根據《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》顯示，相當一部分家庭存在溝通問題。
你會發現，不僅家長和孩子的溝通有問題，年紀較小的孩子比年紀大些的孩子跟家長的溝通普遍較少。
這暴露出——我們常常認為孩子太小不能與自己有效溝通，進而進行單方麵的輸出說教，卻很少聽孩子講述他的故事。
與此同時，被認為“不懂事”的孩子明顯能意識到父母的態度，發現溝通不足的問題。
高效陪伴，不隻是單方麵說教，父母應多傾聽孩子的聲音，實現雙向溝通。
高效陪伴是孩子多說、父母少說
“不是說過放學後馬上出來的嗎？怎麼又晚了，剛才找不到你，我都給你們老師打電話了，你知道我有多著急嗎？”在幼兒園門口，媽媽拽著小夏非常激動地喊道。
媽媽的情緒有些過激，小夏可能是被嚇到了，不敢動，拽著媽媽的衣袖道歉：“對不起媽媽，下次不會了……”
媽媽總算有些安心，回家的路上，卻又忍不住埋怨孩子淘氣貪玩，嘮嘮叨叨教訓小夏一路，中心思想就是下次一定要按時放學，不能因為跟其他小朋友玩兒而耽誤時間。
一周後，小夏媽媽偶遇同一小區、同一個幼兒園的小蔚媽媽，對方感激地說：“謝謝你女兒上星期陪著小蔚，她真的是個善良的小姑娘！”
小夏媽媽一頭霧水，聽了
小蔚媽媽的解釋才明白，原來小蔚奶奶上周回老家，家裏大人來不及接孩子，就讓她在幼兒園的遊樂區等著。看到小蔚這麼孤單，小夏自告奮勇地陪了她一會兒。
小夏媽媽覺得自己之前說的話太重，怕傷了孩子的心，就跟小夏道歉。
小夏倒是沒介意，隻是認真地說：“下次希望媽媽給我一分鍾，就一分鍾，給我告訴你發生了什麼事的機會吧！”
小夏媽媽因為誤解孩子而感到愧疚，其實根源不在於誤解，而在於她與孩子的溝通出了問題——她沒有給孩子解釋的機會，就先行下了定論，過多地傳輸自己的想法，隻顧著說教卻沒有傾聽孩子的心聲。
當孩子失去發聲的機會，哪怕我們還在他身邊，這種陪伴也不會再有溝通。我們不了解孩子遇到了什麼事，也不了解他到底在想什麼，又怎能找到適合孩子的陪伴方式呢？
不說“這是為你好”，而是告訴孩子好在哪裏
我們認為對孩子好的，不一定是他能夠接受的。這些問題需要溝通才能更好解決，且一定是雙向溝通，而不是單向說教，一定要杜絕自以為是。
開學沒多久，同班同學之間互相熟悉起來，逐漸建立起美好的友情，卻意外得到一個消息——小美要轉學了。
“我們以後就不能一起去草場花壇摘花了嗎？”小美的好朋友月兒皺著眉頭，拉著她問。
小美抱著月兒，也特別不舍：“
我也不想走。”但她的意見在家裏似乎並不重要。
爸爸媽媽說要送她去另一所私立小學，奶奶私下告訴她，那是爸爸多方托人才給弄到的名額，讓她一定好好學習，這樣才對得起父母。