守住你內心的個性
對於大多數人來說，生活是平凡而又單調的，但我們要在這平凡中創造出不平凡，在單調中發掘出不單調，這就需要我們去創新，在智慧的湧動中尋求生活的快樂和幸福。創造性活動不是科學家的專利，每個人都可以進行或大或小的創造性活動。創造性活動並非高不可攀，隻要我們開動腦筋，改變事物固有的模式，推出令人耳目一新的東西，就是創造。
不過有點我們必須明白，既然是創造，我們就盡量不要去模仿，雖然模仿是人類生存的本能，從出生的那一刻起我們都在模仿，但隨著年齡的增長，我們都呈現出了自己的個性，這是一種必須的轉變，如果說你的生命中就隻剩下模仿，而徹徹底底失去了自我，那麼請問：我們活著的意義究竟是什麼？
有這樣一個故事，讀過以後或許會給大家一些啟發。
從前，有個小男孩要去上學了。他的年紀這麼小，學校看起來卻是那麼大。小男孩發現進了校門口便是他的教室時，他覺得高興。因為這樣學校看起來，不再那麼巨大。
一天早上，老師開始上課，她說：“今天，我們來學畫畫。”小男孩心想：“好哇！”因為他喜歡畫畫。
他會畫許多東西，如：獅子和老虎，小雞或母牛，火車以及船兒……
他興奮地拿出蠟筆，徑自畫了起來。
但是，老師說：“等等，現在還不
能開始。”
老師停了下來，直到全班的學生都專心地看著她。老師又說：“現在，我們來學畫花。”
小男孩心裏高興，我喜歡畫花兒，他開始用粉紅色、橙色、藍色蠟筆勾勒出他自己的花朵。
但此時，老師又打斷大家：“等等，我要教你們怎麼畫。”
於是她在黑板上畫了一朵花。花是紅色的，莖是綠色的。“看這裏，你們可以開始學著畫了。”
小男孩看著老師畫的花，又看看自己畫的，他比較喜歡自己的花兒。
但是他不能說出來，隻能把老師的花畫在紙的背麵，那是一朵紅色的花，下麵長著綠色的莖。
又一天，小男孩進入教室，老師說：“今天，我們用黏土來做東西。”
男孩心想：“好棒。”他喜歡玩黏土。他會用黏土做許多東西：蛇和雪人，大象及老鼠，汽車、貨車，他開始揉搓那球狀的黏土。老師說：“現在，我們來做個盤子。”
男孩心想：“嗯，我喜歡。”他喜歡做盤子，沒多久，各式各樣的盤子便做出來了。但老師說：“等等，我要教你們怎麼做。”她做了一個深底的盤子。“你們可以照著做了。”
小男孩看著老師做的盤子，又看看自己的。
他實在比較喜歡自己的，但他不能說，他隻是將黏土又揉成一個大球，再照著老師的方法做，那是個深底的盤子。
很快地，小男孩學會等著、看著，仿效著老師，做相同的
事。
很快地，他不再創造自己的東西了。
一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩隻得轉學到另一所學校。
這所學校甚至更大，教室也不在校門口。現在，他要爬樓梯，沿著長廊走才能到達教室。
第一天上課，老師說：“今天，我們來畫畫。”
男孩想：“真好！”他等著老師教他怎麼做，但老師什麼也沒說，隻是沿著教室走。
老師來到男孩身邊，她問：“你不想畫嗎？”
“我很喜歡啊！今天我們要畫什麼？”
“我不知道，讓你們自由發揮。”
“那，我應該怎樣畫呢？”
“隨你喜歡。”老師回答。
“可以用任何顏色嗎？”
老師對他說：“如果每個人都畫相同的圖案，用一樣的顏色，我怎麼分辨是誰畫的呢？”於是，小男孩開始用粉紅色、橙色、藍色畫出自己的小花。
小男孩喜歡這個新學校，即使教室不在校門口。
盲目地跟從他人，你隻能看到人家的後背，既看不清腳下的路，也無法看清方向，更觀賞不了遠方的風景，那和盲人又有什麼區別？畫家如果拿旁人的作品做自己的標準或典範，他畫出來的畫就沒有什麼價值。如果努力地從自然事物中學習，他們就會得到很好的結果。我們的思想總是局限在學校書本中得來的，我們隻有掙脫束縛，用本性去思考問題，才能取得觀念上的突破。生存於現今社會，個性無須張牙舞
爪地袒露在外，這樣易引發他人的反感，但沒有了個性，生命就會失去光彩，倘若你把整個世界弄到手，卻丟了自我，那就等於把王冠扣在苦笑著的骷髏上。世界上最可怕的事情就是迷失了自我。一旦在盲從中失去了自我，那麼，無論如何也是換不來成功的。
所以請記住，務必要守住心門，守住你內心的個性，這才是你創造生活的源泉，是你取之不盡用之不竭的寶庫。