結束高校生涯的女生們中，有聰明的也有愚蠢的，有漂亮的也有難看的，有溫柔的也有潑辣的，有善良的也有壞透的……但要用一個詞定義蘇菲，那一定是：野生的。
在蘇菲開始職場曆險之前，我們有必要考古一下她從小到大的種種傳奇行（劣）徑（跡）：
蘇菲小時候，國內還沒有互聯網公司，她的第一誌願不是做互聯網，而是一種不合法的職業——她小時候老是跟家裏的老人一起看黑白老片子，那裏麵的英雄人物沒幾個好過的，不是老虎凳就是坐電椅。倒是女特務們每天打扮的漂漂亮亮，唱唱歌跳跳舞，於是她覺得還是這個比較適合自己。
上幼兒園的時候，老師問每個小朋友將來的職業夢想，蘇菲高高興興地站起來說：“特務”。可把老師給氣壞了，嚴肅地訓斥道：“你怎麼能當特務呢！你看那些特務，一個個都賊精賊精的，你這麼傻，怎麼能當特務呢！你當不了特務，這輩子也別想當啦！”
由於智力不達標，蘇菲的第一誌願就這樣泡湯了。
如果看官以為蘇菲隻是智商不達標，情商還在線，那就大錯特錯了。上小學的時候，她經常因為瞎說大實話而被罰站或轟出教室。
比如蘇菲的小學自然課老師，人人都知道她講課水平不佳，但都知人而不評人，學生們上課時不是畫畫就是小聲聊天，隻求把這段時間打發過去就好。就像《皇帝的新裝》裏的小孩，每個人都看到皇帝赤身裸體，但大家都心照不宣，隻有蘇菲偏偏要不過腦子把真話說出來。
一個盛夏午後的自然課上，大家聽得昏昏欲睡，老師滿意地說：“今天你們還不錯，沒人上課說話、搞小動作。”
耿直的蘇菲大聲回答：“那是因為我們都睡著了。”下一秒她就被轟出了教室，可正合她之意，那種感覺就像勝利大逃亡一樣，快樂得不要不要的。
如果隻是語不驚人死不休，老師們尚可忍受。但蘇菲上課時從不專心聽講，總是呆頭呆腦地望著窗外，對老師的問題一問三不知，一臉煙水迷蒙的幽夢表情，可把老師氣壞了。
班主任對蘇菲的討厭之情溢於言表，在家長會上點名批評她上課不聽講。媽媽回家後狠狠地把蘇菲批評了一頓。這頓批評成效顯著：蘇菲在下個月的期末考試中考了全班第一。
她天真無邪地望著老師說：“不聽您講課的學生考了第一名，聽您講課的學生隻能考第二、第三、第四……甚至倒數第一。我們是不是不好好聽講，才能取得好成績呢？”
蘇菲拿全班第一絕對是“瞎貓碰到死耗子——歪打正著”，下一次期末考試中，她的成績就下滑到中等偏下。家長會後，班主任特意留下她的家長，暗示要給她做智商測試。
蘇菲的父母一聽，此話有理，忙帶她去了醫院。結果出來，智商145，遠高於正常人的90分。老師一口咬定結果有誤，父母隻得帶她換了家醫院重新測一遍，智商148，還高於上次。蘇菲的父母怎麼也不相信這個結果。
“智商測試要考慮多種因素，並不是一次就能測準的。”蘇菲的父親說。
醫生為難地望著他們：“建議你們還是別測了，霍金的智商也就152。按這個趨勢，你閨女再測一次就要趕超霍金和愛因斯坦了。”
“可孩子的老師說她認知理解能力有問題，建議我們多測幾次啊。”蘇菲的母親說。
醫生思忖片刻：“這樣吧，下周你們再來一趟。”
“我說吧，還得測，前兩次測得不準。”
“下次不用帶孩子來了，你們把老師帶來，我給她測。”醫生回答。
蘇菲的父母一合計：既然問題不是出在智商，那肯定就是出在情商上了。果不其然，情商檢測結果幾近負數。
從此以後，蘇菲的問題不但沒解決，還被合理化了，她多了個口頭禪：“所有能用情商解決的問題——我都解決不了。”
整整六年，蘇菲一見到小學老師，就像街頭小販見到城管，有多遠跑多遠。但按照老師的說法，她學習不用功，但總能僥幸把考題蒙對。從小學僥幸蒙上一所重點初中，又從初中僥幸蒙上了一所重點高中。但幸運女神不會總是垂青沒有準備的人，蘇菲終於栽在了高考上。
話說蘇菲在高中分文理科班時先讀的文科班，因為三天兩頭的逃學，幾乎快把曆史和政治老師給整崩潰了。為了把無辜的老師們從崩潰的邊緣拉回來，也實在擔心自己的成績上不了重點大學，蘇菲決定轉到理科班。
文科班的班主任跟理科班的班主任關係不怎麼好，因此刻意隱瞞了蘇菲的種種劣跡，並適度誇大的她在數學方麵的天賦，給理科班的班主任造成一種蘇菲隻要好好加以培養、將來一定能解出哥德巴赫猜想的錯覺，然後就歡天喜地的把她送走了。