隻不過這些事情都是表麵現象，而李愛國現在心中卻是充滿了得意，不由得暗自笑道：
“想我李愛國兩世為人，難道還對不不了你這個小丫頭？要知道我可是兩個孩子的父親，而且還是一家之主，怎麼可以讓你來教育孩子呢？傳出去的話，我這世界首富還怎麼當呀？豈不是讓人笑話嗎？”
當然這些話都是李愛國的內心獨白，他是萬萬不敢說出來的，畢竟秦京茹可不是一般人，如果把她惹毛了，那後果可不堪設想。
不得不說，李愛國確實是有一些大男子主義，雖然在生活中他很疼愛秦京茹，但他並不想讓秦京茹過多地參與到孩子們的教育中來。
因為在他看來，男人就應該承擔起家庭的責任和義務，女人則負責照顧家庭、相夫教子即可。
所以，他認為孩子的教育問題應該由他來主導，這樣才能培養出優秀的後代。
因此，李愛國確實不想讓秦京茹插手孩子的教育，這不僅僅是教育的問題，更是麵子的問題。
而且他也有自信，自己的教育方式絕對要比秦京茹的好，在他的心目中，男孩子就是要窮養，隻有經曆過苦難和挫折，才能夠成為真正的男子漢。
而女孩子則需要富養，讓她們接觸更多的新鮮事物，增長見識，這樣將來嫁人的時候才不會被欺負。
不過李愛國並沒有打算告訴秦京茹自己的想法，因為他知道自己的想法與對方並不一致，如果說出來很可能會引起不必要的麻煩。
因此，他決定先不告訴秦京茹自己的真實想法，隻是表麵上表示同意她的觀點，但實際上卻會按照自己的計劃去做。
他相信，隻要堅持下去，一定能夠將孩子們培養成優秀的人才。
至於秦京茹那邊，他想等孩子們長大以後再慢慢跟她溝通，畢竟時間可以證明一切。
他覺得，一個人的能力大小和年齡並沒有直接關係，關鍵在於個人的經曆多少。
隻有不斷地經曆各種事情，才能積累更多寶貴的經驗；而有了這些經驗，也就意味著擁有了一定的能力。
因此，他希望通過這樣的方式逐漸改變秦京茹的觀念，讓她意識到自己的做法是正確的。
這種現象其實很容易理解。比如說，當一個人找工作時，對方往往首先詢問的便是其是否具備相關經驗，其次才會關注學曆問題。
因為隻有親身經曆過，才了解整個事件的流程，以及麵對各種突發狀況時應如何妥善處理。
所謂能力，就是看這個人的處事能力，而處事能力相比較而言就是經驗第一次處理不好，但是第二次說不定就可以處理好了。
有了兩次經驗之後再處理類似的問題就會變得相當熟練與老道，這就是能力。
在李愛國看來，社會這座大學所教授的知識遠比其他學校更為深奧、實用。
畢竟，他人的教導可能無法讓人真正掌握，而自己親身經曆後則能深刻銘記於心。