書院尋妻遇鄧艾封官賞爵以定國
董楓回到家以後，卻沒有看到蔡琰。他這才想起來，自己把書院的事交給了他，他在路邊問了幾個行人，果真問到了書塾的路。他和喬雨，典滿駕馬而去，隻聽一大宅子中，傳出朗朗讀書聲。那宅院上正提著四個飛白體大字，“長安書院”。
董楓帶著兩個護衛走進書院，從半開的窗子裏，看著蔡琰正教一些二十多個孩子寫字。有的大的有**歲，小的隻有三四歲。蔡琰一隻手舀著竹筒，另一隻手還抱著剛剛一歲出頭的董英。
也不知是不是心有靈犀，董楓隻在窗外看了一下，蔡琰竟然嬌軀一顫，她一轉頭，便看到了董楓。她口中的詩詞頓時停了下來，書院中一片寂靜。
兩人對視了半晌，蔡琰方才緩過神來。她見自己的學生也都在盯著董楓看，不由有些尷尬，她故意用較大的聲音道：“孩子們，你們之所以今天在這裏讀書，都是為了有朝一日為大秦效力，為秦公效力，讓天下統一，國家富強。如今那個人就在窗外，你們若有疑問，何不去問他。”
“秦公！？”
“真的是秦公嗎？”
孩子們爭先恐後地往窗戶那擠，董楓一開始有些驚訝，但馬上又回到了以往的從容。他大步走進屋內，站在蔡琰的身邊。他微笑道：“你們就是書院的學生吧，我就是秦公。我和你們一樣，兩隻眼睛，一個鼻子，一張嘴。不一樣的是我腦子裏多了那麼一點智慧。”
卻見屋內內的孩子依舊對董楓頗為好奇，唯有一個三四歲的小孩子，在教室的一角坐在自己的座位上仔細打量著董楓。
董楓又道：“今天我既然來到書院，自然是有問必答了。隻是我雖為一國之君，不知道的事情也有很多，不過，對於秦國的事情，我還算了解。”
董楓語畢，孩子們幾乎都用茫然的眼神看著董楓。他們還太小，談論國家未免有些早了。唯有剛才那個三四歲的孩子舉起手來，略有些結巴地說道：“秦公，如今大漢猶在，您為什麼還要建立秦國呢？”
董楓見那孩子還小，卻能問出這種問題，心中讚賞。於是他解釋道：“國之所以為國，是因為這個國家裏，有一個總指揮，是國君。國家的政治，外交，軍事皆是通過國君統一起來的。可國君一個人管不了一個國家，他需要有能力的人來幫他管理，這些人就是官僚。天子分給官僚權力與俸祿，而官僚則用權力來蘀國君管理國家。秦和漢，都是這樣的王朝。
然而這就出現了一個問題，官僚擁有權力，會不會反抗國君呢？正常情況下，國君無論在政權還是軍權都遠超任何一個地方官員。如果官僚造反，國君就可以用武力鎮壓。同時再倫理上，臣子背叛君主是要遭受天下人的譴責的。憑著武力和倫理的約束，官僚們通常不會造反，但當國君孱弱昏庸的時候就不一樣了。”
卻見那孩子問道：“大漢的國君，就是秦公所說的那樣孱弱的國君嗎？”
董楓笑道：“你能聽懂這些話，實在不簡單。不過大漢如今的天子是否孱弱倒是另說，隻是前代漢靈帝過於昏庸，造成了不可收拾的局麵。因為大漢的腐朽，叛亂四起，靈帝讓地方自行招募兵馬平叛，導致地方的軍事實力幾乎強於國君靈帝手中的兵權。同時，靈帝的兵權也不是由自己來掌握，而是同時由外戚，宦官和世族共同把持。靈帝死後，以何進為首的外戚，與以張讓為首的世族爭權，兩敗俱傷。世族獨樹難支。再加上我有個不成器的父親董卓，他入京師篡權，把如今的漢帝手中的軍權徹底剝奪。就算董卓後來死了，漢天子也沒舀到兵權。對於有野心的人，沒有兵權是束縛不了的，因此如今的漢天子，隻是被人挾持，用倫理來束縛各地勢力的工具罷了。
我曾經想要匡扶漢室，但漢帝並非我想象的明君。我心灰意冷，將他放到曹操那邊。放走漢帝前，我稱公建國，獲得自主權以防止曹操用漢天子的詔令在倫理上限製我的發展。隻是漢朝原本已經廢除了公爵，我還是免不了在倫理上受到譴責。如今天下沒有一寸土地還是大漢的，也沒有一個百姓是大漢的，漢朝雖有其名，實際上卻已經滅亡了。我建立秦國，就是要重建一個新的政權，天下得到統一，百姓才能安居樂業。”