林文雖知父母的辛苦卻從小不用功讀書，對此後來林文也是非常愧疚而當時又無可奈何的。就像以前的林文卻總不願意寫作業，就像他的身體當中對寫作業有一種莫名的抗拒，但在這種抗拒後來演逐漸變成了懶惰，使得他後來什麼事都敷衍了事，自然而然學習也就半滯不前。待到出去工作時他才意識到這個問題時已經追悔莫及！所以他下定決心從現在開始養成一個良好的習慣。後來的他知道清楚地意識到自己很多缺點，但是時間已經沒有給他多餘的機會了。因為別人已經把他踩到了腳下，他沒有了翻身的機會了。他隻能順著命運給他的路匍匐著前進還要被那些開著寶馬奔馳的“二代”們撚上幾回，甚至被送往地獄深淵！既然重生了就應該緊緊的抓緊命運的方向盤，才能不會重覆上一世的“轍”。缺點不是一時就能彌補的了的，所以他決定走好每一步！他的重生可能不會做出社麼驚天動地之事，也就不會再後悔一次。既然現在老天又讓我回來，那就是然我彌補那以前哪位了得心願。那我就要好好努力，充實的無憾的再走一遍我的人生，借此回報那些曾經愛我的的人，也算自己也對得起讓他回來的老天！“我讓他們看到我的努力，我的成功！”林文此時默默念到。
理清思緒後的林文，準時的到謝文哉老師的辦公室報道。到辦公室時已經有四五個曾經“熟悉”同學低著頭站在謝文哉老師的辦公桌前等待教育！還有幾個和林文一樣都是這裏的常客。
看見林文進來就聽見有人和林文“大聲”打招呼“呦！林文，又來了，今天這麼早啊。”林文一看說話的是錢華老師，他是學校的籃球教練和男子田徑教練，也是林文的體育啟蒙老師，林文再後來的體育發展上有著至關重要的影響，和林文也是亦師亦友的關係，知道林文最不喜歡寫作業，所以見到林文來辦公室就知道他又沒寫作業。登時就故意大聲調侃他。聽到錢華的調侃，辦公室裏的人都看了一眼林文。而班主任老師謝文哉還是老樣子低著頭撇了眼，看到人到齊了“教育”了倆句，就讓包括林文在內幾個學生各自找了個地兒補齊昨天布置家庭作業。
謝文哉今年也是三十歲的人了，不再是那個剛出茅廬抱著一腔熱血，立誌要改變中國教育現狀的菜鳥了，經過這麼多年時間的磨礪和那幫小屁孩的“摧殘”，早已經對這種事情看透了，所以也懶得和這幫小屁孩動氣，他雖認為小孩子童年就應該玩，不應該壓製他們的天性。但是他布置的任務的還是要完成的，要不然他在這幫小屁孩當中的“威信”就淡然無存，也很難向領導交代。所以他就以這種兩全其美辦法既可以向領導交代，也不倒自己的“威信”。那時的小學生對進辦公室還是有一定的畏懼的。
林文和其他人一樣都找了個地方開始補寫家庭作業，林文細細地撫摸著那手裏小學五年級的語文作業光滑的書麵，看著扉頁那小學五年級時那歪七扭八的看似“蝌蚪文”的“書法”簽上那自己的大名，,看著看著似乎聞到了那書本特有的淡淡的香味，有一種說不出的懷念要將腦中那段記憶和眼淚拉扯出來。抹去那幾滴控製不住流出的眼淚，略看了幾眼眼前的語文作業就就揮起那隻稚嫩的右手飛快地書寫起來，畢竟還是大學畢業的，對付起來有點高射炮打蚊子的感覺，太簡單了三下五除二的完成了任務，盡然還幾個字拚音拚錯，拚音在後世也難倒眾多同學啊，汗哪！
在曆盡“辛苦”之後，林文總算把拚音題都做出來了，輕歎口氣的走出了辦公室。