沒有曆史的民族，是沒有未來的！
始皇嬴政，一統華夏，萬古豐功！
何源的聲音剛一落地，禮堂突然寂靜，鴉雀無聲。
啪嗒！
簽字筆的筆尖縮入了筆身，輕輕的響聲，在禮堂中久久回蕩。
何源環視了一圈的禮堂，禮堂很大，容納了四十多個班級，兩千多人。
每一個人的表情和動作，在何源眼中，都是分外地清晰。
這是誰？瘋了吧！
這是台下所有學生們的第一反應！
哇，這哪班的，好帥啊，好敢啊，好有風度啊啊啊啊啊！
這是很多女生的第二反應！
淦！這哪班的小子，怎麼讓他出了這個風頭！
這是很多男生的第二反應！
完蛋了，源哥要被趕回家了，沒有大哥給咱作業抄了啊啊啊啊！
這是張國豪的第二反應！
如果說同學們的反應大多都是震驚、好奇和不理解的話。
老師們的反應，卻是另一個樣子。
何源的班主任坐在台下，麵色黑得像一口鐵鍋底。
她想到了看到了何源突然從座位裏麵溜了出去，本以為是要溜走出去玩，可萬萬沒有想到！
何源竟然直接走上了講台！
搶過了校長高薪請來的“公知”老師象姐的麥克風，向廬城中學所有的老師和學生開口演講！
何源說得對與不對暫且不論，這種行為就是不可饒恕的罪惡！
何源的班主任立刻站起，急步向講台走去，想把講台上的何源拽下來，好好訓斥一番。
走到一半，卻看到校長臉色鐵青。
其他的老師，反應卻是大不相同。
部分老師臉上掛滿了震驚，不理解何源的行為；
部分老師臉上掛滿了僥幸，似乎在慶祝何源並非是他們班的學生；
部分老師臉上掛起的不明的笑意，看著何源的班主任幸災樂禍；
部分老師臉上充滿了厭惡，似乎是對何源的冒犯十分生氣。
也有一些老師的臉上充滿了毫不掩飾的欣賞。
其中笑得最開心的那位，何源也是非常熟悉。
隔壁班的班主任，也是何源的曆史老師！
布天涯，布哥！
何源衝著布哥的方向微笑示意，布哥也微笑回應。
不過，布哥的眼神中也透露著一絲震驚和疑惑。布哥自認為是對何源有著一定了解的。
何源這個孩子有著遠超同齡人的見識和心態，對華夏曆史也頗有研究。
能夠不被“公知”象姐影響，保持著自己的獨立思考，這並不出乎布哥的意料。
相反，如果何源真的被象姐洗腦了，布哥反而會是更意外的。
但這畢竟是一個曆史的問題，一個文科的問題，一個隻有曆史和未來才能評判對錯的問題。
在講台上和“公知”象姐爭辯，並不一定能在三言兩語間將真理辨明，而且必然會收到校長等人的阻礙。
布哥知道，他能想到這些道理，何源當然也能夠想到。
何源既然能夠想到，眼下突然上台宣講，又是為什麼呢？
“我再問一遍，你是哪班學生，快點滾下來！”
禿頂校長的怒吼聲震動禮堂。
熟悉他的人都知道，這是校長生氣了！
校長很生氣，後果很嚴重！
禿頂校長一聲吼完，揮舞著手臂示意一旁的體育老師：
“還在愣著，快去把他給我拽下來！”
體育老師聽到禿頂校長的命令，連忙小步向講台跑去。