華嶼二十分鍾講完了今天要上的內容，還剩五分鍾才下課，他後知後覺想起來，班級裏好像來了兩個新同學。
“那個，我們班來了兩個新同學。你們已經看到了吧。祝瑤瑤，墨修竹，都來做個自我介紹。”
準備趴下去開睡的墨修竹聽見這話，好不容易醞釀的困意瞬間消失得無影無蹤。
祝瑤瑤先站了起來。
“大家好，我叫祝瑤瑤，平時喜歡彈鋼琴，很高興認識大家，希望在十班能和大家相處愉快。”
很中規中矩的自我介紹方式。
祝瑤瑤說完就坐下了，換墨修竹起來。
墨修竹麵無表情，她向來不喜歡自我介紹這種事情，敷衍道：“大家好，我叫墨修竹。”
【猴王沒有穩定發揮！她為什麼不猴叫？為什麼？！】
【終究是被人設限製了】
【傳下去，竹姐不OOC了，爺青結！】
華嶼聽了墨修竹的自我介紹，並沒有第一時間讓她坐下，而是說：“要不要多說一點，讓同學們對你了解更多……可以說一些，嗯……比如愛好什麼的。”
他這麼說是有原因的。
一班班主任把這兩個孩子換過來的時候，特意叮囑他，墨修竹是個問題學生，要他好好關照。
其實華嶼沒聽明白所謂的問題學生是怎麼個問題法。
很多時候，除了那種好好學習成績優異的學生，其餘孩子都有可能被打上問題學生的標簽。
不愛學習，性格自閉，衝動易怒，擾亂課堂秩序等等行為，甚至有時候小到上課吃東西，都會被貼上問題學生的標簽。
但是華嶼並不覺得這些是問題。
不給任何一個孩子加上刻板印象是他為人師表的原則。
每一個孩子都是一顆種子，可能開出燦爛的花，可能長成參天大樹，也可能隻是一棵小草。
無論是什麼樣子，他都會竭盡全力去培養。
所以，華嶼還挺想讓墨修竹融入這個班。
十班是全年段公認的問題學生聚集班。可華嶼接手管理的這些時間裏，他並不覺得任何一個孩子有問題。
那些被稱為問題的東西，他反倒覺得是一種個性。
墨修竹應該是個很有個性的孩子！華嶼很期待她融入十班這個大家庭。
“老師，我的愛好……不方便說。”墨修竹語氣沒什麼起伏，讓人聽不出情緒。
華嶼在那一瞬間聯想到了很多，什麼自閉少女，什麼天才在左瘋子在右，什麼憂鬱中二，他都想了一遍。
嗯，天馬行空的想象力就是他華嶼的個性。
“沒關係的，不論是什麼愛好，老師都會支持你的。”華嶼盡量讓自己看起來和藹一些。
他奉行鼓勵式教育，雖然他的外表讓那些鼓勵看起來很不真實，但是他還是堅持這麼做。
華嶼都這麼說了，墨修竹再敷衍可就不禮貌了。
她想了想，緩緩吐出三個字：“我，好，色。”
【哈哈哈哈哈哈哈】
【竹姐好誠實】
【很難不支持哈哈哈哈哈哈哈】
【人不好色好什麼？how are you嗎？】
華嶼：“！！！”真是個有個性的孩子，不知道為什麼，他對於鼓勵式教育的信奉程度好像低了一些。
不信邪的華嶼打算再換一個話題：“那你的夢想是什麼？”
問出這句話的時候，華嶼暗下決心，他一定要鼓勵墨修竹堅持她的夢想。不論她的夢想是什麼。即使是去路邊乞討，他也要鼓勵她成為一個有素質的乞丐。
態度要誠懇，語氣要溫柔，就像之前每一次開導十班同學一樣。