“大家好，我叫胡憶默，來自C省x市，很高興在這裏認識大家。”簡短的自我介紹在人頭密集的教室裏小聲的結束。
回到座位，我沒有看手機而是看著台上同學們自我介紹，因為我臉盲又記性不好，所以在上大學的前一天，我告訴自己要變的外向，要記住同學的名字，要去交際，但現在我卻依然怯弱，現實和想象總有很大出入。
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今天軍訓結束，說實話我還蠻舍不得教官的，但我沒有去找教官合照，也沒有說過一句話，隻是默默地看著他們離開的背影。人和人總是要分離的，我明白，所以我淡然。
大學生活開始了，胡憶默。
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第二章： 重逢
下午17：20，學校廣播站準時放起音樂，我走在去食堂的路上，旁邊的音響響起“擁抱的溫度，隻有你清楚，通往幸福的旅途，黃昏才領悟......”不知道為什麼我停下了，想起了他，那個他。
眼前突然亮起白光，世界變得模糊，是眼淚嗎，我想揉下眼睛卻舉不起手，耳邊響起很多人說話的聲音，白光隨著我閉眼消逝......
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“快點起來了，今天還要考試，遲到了就沒有糖了哈。”熟悉的聲音響起，我睜眼，媽？媽！我回家了，是夢嗎？怎麼布局不太一樣，我環顧四周，“快點起來收拾了，今天過完就放假了。”媽催促著，我的身體不受控製的起來，這個視角？怎麼回事？我回到了五歲那年！怎麼可能？我想掐醒自己，可是我無法控製這副身體，就這樣我奇怪的和小時候的我相遇了，並且還去了幼兒園！
今天是升小學的考試，真要重新來過那我豈不是神童？我突然被自己逗笑，但是可惜了小胡憶默，我不知道我是一種怎樣的存在，我擁有你的視角，卻無法左右你，不然你肯定是一個神童且沒有遺憾的人了。
考試時，一道視線向我落來，我抬頭，一個胖胖的男孩盯著我的卷子，是他，小時候的楊棋文，我就說他當時在偷看我的卷子吧，還不承認，還說我是自戀狂，我突然很想寫錯這道題，他的目光跟著我的筆，好小子，跟著寫下了錯誤答案，小胡憶默幹得漂亮。在最後檢查時，小胡憶默發現了這道題錯了改了回來，我暗喜“聰明啊胡憶默，好好讀書，天天向上。”
我以為這種不人不鬼的狀態過不了幾天就會恢複原來的生活，但是並沒有，我陪著小胡憶默度過了一整個暑假。
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其實看看也挺好的，所以我漸漸的開始習慣這種狀態，清晰的輪廓，模糊的畫麵，我說的是我的童年，現在我可以看得清楚，聽的真切，童年與青春也不在模糊。
教育是具有滯後性的。小的時候覺得刻舟求劍是諷刺，長大之後才知道他的悲劇內核是遺憾，所以黃庭堅才寫“往事刻舟求墜劍，懷人揮淚著亡簪”，那就讓我重溫一遍，去更深的體會教育的滯後性