曆史老師沒想到的是天小小還留有備份。
難怪會交檢討，原來多寫了一份出來。
曆史老師想著這孩子精的很。
看了幾眼後便放下天小小寫的那份檢討。
接著忙起手頭上的工作。
教室內生物老師在伸手翻看課本，看看等下需要講的內容。
課本內容有一些不同，大致意思都是一樣的。
但身後的觸摸一體機不知道能不能用。
生物老師在隔壁二教教室裏使用一體機，使用自己的做的PPT課件講課。
效果比光講的要好多，通俗易懂更好理解。
隨後鈴聲響起，生物老師緩緩起身開口道：“上課鈴都響了，開始上課。”
第二節課正式上課。
這堂課聽著非常的生硬，看著課本的內容以及生物老師所描述的情況。
但應該會講的很有趣吧。
腦子裏思考的東西奇形怪狀。
雖然課本內有實物圖，但一想到身上各處都有這樣的東西。
想想就覺得恐怕。
同學們開始議論紛紛起來。
生物老師看著同學們都開始討論起來。
走下講台，走到同學們的座位旁。
這堂課變得有趣起來了。
雖然講的生硬，傳授知識才是首位。
讓學生容易理解消化知識才是最重要的。
然後課堂上生物老師提問，由學生伸手起身回答問題。
持續了半節課這樣。
天小小隻是低下眼來看看課本，抬眼看向窗戶外。
生物老師走上講台上看著底下前排的學生。
都在期待她等下的問題。
她覺得已經達到效果了，便開口道：“宣布一下今天的課堂作業，回去畫一下你心目中的生物細胞樣子。”
“明天生物科代表記得幫收一下作業，放到辦公室桌麵上就行了。”
“不知道我在哪個辦公室的話，我再說一遍。”
“在這棟樓的三樓靠右邊的第一間教室，就是辦公室。”
“我就坐在裏麵。”
說完同學們歡呼起來。
因為布置作業也就意味著快下課了。
天小小伸手從抽屜裏拿出作業本和鉛筆，開始畫起來。
雖然課本上有，但照抄也不好。
畢竟不是自己所思考出來的模樣。
幻想著一個生物的細胞模樣，聽著生物老師的描述。
天小小開始在腦海裏瘋狂思考著怎麼去繪畫這生物細胞圖。
隨後將雲朵和書上的生物細胞圖，結合起來再把一些給用橡皮擦擦掉。
保留原有天小小幻想的特色。
和雲朵結合起來的生物細胞繪畫圖便誕生出來了。
隻不過天小小看著怎麼像路邊賣的燒餅。
別的不說，還真的挺像的。
天小小開始懷疑自己思考的圖形。
是不是什麼地方存在問題？
隨後看著課本書上和自己繪畫出來的圖。
進行比對一對照發現，自己畫的什麼也不是。
但生物老師沒說要求，隻說畫出生物細胞圖來。
看著自己畫的跟燒餅一樣。
天小小趕緊重新畫了起來，變得歪七扭八的。
這樣就不會像個燒餅了，但有點像泡麵裏的麵。
沒泡過水的那種。