周三早上，李知憶在校門口見到穆時熠時，他的指甲油還沒卸掉。
“怎麼還沒卸掉，你真的很喜歡？”
李知憶看著他的手問道。
“怎麼卸掉，我不會啊，你塗的，你負責？”
“不要，這是懲罰，你得自己負責。”
“這麼嚴格？”
穆時熠輕笑了聲。
“對啊，我超嚴格。”李知憶回，“我晚上回去發幾個方法給你，你自己學了卸掉吧。”
“好，周五就要比賽了，你稿子練得怎麼樣了？”
“還行。”
班裏一共有四組報名參加了書籍推薦大賽，通過抽簽，李知憶他們這組是第三個上場展示的。
周五班級內部比賽正式開始。
輪到“能不能別和我作隊”上場時，首先是由顧筱筱展示PPT，講解《追風箏的人》這本書的創作背景，內容概括和人物分析。
顧筱筱從容地講解著，搭配用心製作的PPT。
接著，便是李知憶搭配視頻講解精彩情節，對其細膩的感情進行深度剖析，並對文章主題進行深度分析。
李知憶的聲音不緊不慢，飽含感情，講述內容與視頻播放的內容同步——
視頻中播放著書本片段、電影情節以及阿富汗戰亂的圖片等等。
最後，視頻播放完那句“為你，千千萬萬遍”後，李知憶感慨似地結尾：
作者創作之初的夙願便是：“立誌拂去蒙在阿富汗普通民眾麵孔的塵灰，將背後靈魂的悸動展示給世人。”
我們可以說，他做到了。
等所有小組展示完後，由班級其他同學進行匿名投票。
最終，“能不能別和我作隊”脫穎而出。
“李同學，講得不錯。”
穆時熠也是第一次聽李知憶講解，之前並未一起彩排過。
“穆同學的視頻做得也不錯。”
你來我往的，像“商業互吹”。
中午大家一起吃飯的時候都在慶祝這件事，接下來就是為了班級榮譽而戰了。
“雖然這次我們贏了，但其他隊伍也做得挺好的，比如第一組采用了配音的形式，我們或許可以借鑒一下，豐富我們的表現形式。”
李知憶覺得接下來的比賽更加激烈，想要贏得比賽就不能止步不前。
“嗯，除了形式，我們的稿子也可以更加完善一些，我們可以多談一些自己的感觸和思考，校賽的展示時長比班級賽多兩分鍾。”
穆時熠補充道。
“所以，我們接下來還要一起加油啦！”
“Fighting！”
他們幾個人在一起的氛圍一直很好很好。
傍晚六點放學，六個人前前後後地，說說笑笑地，一起走在學校的梧桐大道上，夕陽斜斜地穿透過枝葉，灑在這群人的身上，如果生活本身是一位記錄者，那麼，它按下快門的每一個瞬間，定格住的每一張照片都在洋溢著青春的氣息——
趙之燁正在大聲地講著笑話，不管有沒有人聽，他自己總會邊講邊笑出鵝叫聲；有時候還會被自己講得笑話笑得拍大腿，他總是莫名地，特別容易的，特別高興。