而且這位老師看談瀟，是用很陌生的眼神，不像是老師對學生……而是帶著幾分，敬畏？羨慕？
談瀟：“？”
談瀟遲疑地道：“紀老師？”
他感覺這個衣著打扮，像是班主任紀彙明啊，但眼神實在有點陌生。下一刻談瀟就知道為什麽了。
紀彙明拿出手機，給談瀟看一張圖片：“這是不是你？”
談瀟一看，居然是他在騎雲嶺和幾個釣魚愛好者以及吼江的合影！
呃……
老師怎麽會有這個的。
紀彙明鄭重地道：“我在釣友群看到的，你告訴我，這是真的還是假的？怎麽可能？”
紀彙明的表情實在太豐富了，搞得談瀟哭笑不得：“我覺得隻是新手運氣吧，老師你也釣魚？”
“偶爾釣釣。”不說運氣還好，一說紀彙明眼睛都要變紅了 ：“你又要複習又要準備校慶表演，又要幫家裏談生意，還有時間釣這麽大的魚？”
談瀟作為一個學生，當然要澄清一下重點：“就是談生意的時候，那個道公帶我釣魚，半小時就釣上來了，所以後來我回去還刷題了呢。”
紀彙明：“……半小時？”
他臉有點扭曲地道：“非常好！那你好好複習，還有校慶晚會，就靠你給咱們班爭光了。”哎，其實現在已經夠爭光了，當他在釣友群說這個好像是我學生時，不知多少的羨慕的發言，當然也夾雜了一些“你教的釣法”這樣傷人的話。
“好的老師，那我回去了。”談瀟回教室把宣傳頁給於貞貞，一起發了下去，估計是天氣幹燥，說是出了好幾起火災，所以各個單位、學校，都在加強宣傳防火知識，包括鄉鎮也要強調森林防火工作。
語文課上。
“……關於期末考試重點，老師隻能幫你們到這兒了哈。”語文老師把筆放下，然後道，“現在我們來玩個有趣的遊戲，輪流抽背。”
教室裏頓時響起了小小的抽氣聲。
怎麽說呢，全文背誦這種事本來還沒那麽痛苦，但是當它和隨機、抽查、開火車等詞組合在一起，就倍加刺激了。
語文老師隨機抽了一組，從這組開始一個個往後背課文，她喊停才停。
“靠。”林仰暗叫一聲，這也太猝不及防了，立刻開始翻書，抽到他這組了，他立刻開始數前麵有幾個人，輪到自己可能是哪幾句。
問題是老師隨機來的，看你磕磕巴巴可能讓你多背幾句，前頭的人表現不好，林仰都跟著背心流汗。要說所有課文裏，他最怕的就是《離騷》了，偏偏後麵輪到他很可能就是《離騷》。
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