他遺憾地按了按賀之昭的額頭，說：“下次別找這人理發了。”
一路連碰到三個同班同學，皆看見賀之昭就忍不住吱哇亂叫。一個說：“賀之昭，你腦袋上像頂了半個西瓜。”，一個說：“好醜啊！你為什麽要剪這個髮型？”，一個說：“哈哈哈哈哈笑死我了，西瓜太郎！”總之都不是很好的反饋。
進了班級，大家許久未見，看見這髮型更是覺得重量級。小學生，還是同齡人，喜歡看熱鬧和笑話，這難以避免。但年少人的殘忍也是清澈又不加掩飾，形容賀之昭髮型的措辭在人和人之間流轉，變得越來越誇張和尖酸。
作為數學課代表，許添誼無暇進行輿論引導，他進班頭一件事是收寒假作業。
“還有誰寒假作業沒交？我要給楊老師了！”他撕心裂肺地在講台上喊了好多遍，除卻第一遍再有三人慢吞吞交上來，後麵幾遍都無人響應。
又等了兩分鍾，許添誼失去耐性，端起一摞算術簿遠赴了四樓的數學辦公室。
過完年，天氣尚未轉暖，辦公室開了熱空調，楊老師穿著馬甲，正在抹護手霜，看見自己努力幹活的課代表敲門進來，滿意道：“動作麻利，就是讓人省心。”她接過作業堆，順手拿了桌上放著的巧克力交換，“喏，拿去吃。”
許添誼心中一喜——
是費列羅！
他吃過一次，金色的球形包裝，每個嶙峋的皺褶下都有香甜的堅果，外麵的巧克力吃完，裏麵還有顆完整的大榛子。美味得不得了。
許添誼暗自興奮地攥著回班，發現一堆人圍在賀之昭的桌前，像在菜市場揀菜，對著賀之昭的髮型指指點點。他手作驅散狀，大喊：“你們不要再說賀之昭的髮型了！”
這句話的效果並不好，叛逆分子們立刻說：“誒，就要說，醜死了！”
處於輿論中心的賀之昭本人倒是沒有什麽內心受傷的表現，表情十分平靜。但許添誼認為，賀之昭無論怎樣都是那副表情——不笑也不哭的，問他問題能回答，腦子甚至還挺聰明，但不說話坐在那就像根木頭。
因此許添誼擔任的角色類似啄木鳥。
年幼時他以為賀之昭呆若木雞，所以才會被院子裏的其他小孩欺負。但等上學以後，賀之昭次次都考第一名，所以許添誼又覺得這其中或許是有學問在。
桌子被圍得水泄不通，言論場中刻薄詞句信手拈來。無人理睬試圖管理紀律的班長，隱形的霸淩行為不斷膨脹。
許添誼因此變得很憤怒。他不能容忍自己的朋友被這樣取笑，更何況，他們說賀之昭醜，賀之昭根本不醜，責任全在髮型。
無法把人群驅散，情急之下，許添誼從翻出書包裏自己的手工剪刀，聲如洪鍾道：“誰再說，我給他也剪一個一模一樣的！”