孫兒立刻使勁點頭：“是！”
扁鵲眯起眼睛，回想起朱襄公教導太子政那一番話。
雖他是醫家，這些士人必學的經書他也是學過的。著醫書之餘，寫一些雜談記錄自己親耳聽聞的朱襄公的點滴言行教育後人，也是能傳家的書了。
嬴小政回去後，一邊工作一邊冥思苦想，然後帶著自己想好的東西一腳踹開朱襄的門。
朱襄正在和白起聊種紅薯的事，見嬴小政急匆匆進來，無語道：“政兒，你就算不敲門，能不能用手推開門？”
抱著一堆文稿的嬴小政豎眉：“手不空！”
朱襄道：“你身後的人是擺設嗎？你可以讓他們幫你抱東西和敲門。”
嬴小政身後伺候的人露出了驚恐不安的神色。
嬴小政道：“我沒吩咐他們做事，他們就不敢做事。”
朱襄接過嬴小政懷裏的文稿，道：“還是要讓他們有一點主動性。否則小心你被刺殺的時候，其他人都在你身後呐喊助威，不敢上前幫忙。”
嬴小政臉色一變，鼓著眼睛瞪著舅父。
舅父是知道什麽，還是開玩笑正好碰巧說中了？
算了，不管了。
早就和舅父有了默契的嬴小政將這件事拋到腦後，對朱襄道：“舅父，快看看我寫的功課。”
朱襄疑惑：“什麽功課？”
嬴小政拍桌道：“舅父！你給我布置功課，自己卻忘記了布置了什麽功課？”
“拍什麽桌子，手不疼嗎？哎呀，你脾氣怎麽越來越暴躁了，這樣不好。”朱襄先阻止嬴小政拍桌，然後拿起書稿，“功課？我怎麽不記得……啊，這個啊。”
朱襄無語。他隻是與嬴小政隨意聊了聊，怎麽就變成功課了？
不過嬴小政現在就考慮思想統一和百家齊鳴之間的取舍，倒也不錯。焚書還是太粗暴了，是將天下讀書人都放在對立麵上。拉一派打一派，既可以統一思想，又不至於讓矛盾太尖銳。
封建王朝需要讀書人做官，皇帝和讀書人本就是相輔相成又相互製約的關係，不能真的敵對。
敵對後，誰來治國？
嬴小政所思考出的解決方法主要有兩點。
思想統一必不可少。思想統一就必須學術統一，這樣以師徒關係為基礎的學閥就不可能避免。
嬴小政認為，首先要以秦國官方的名義，增加地方上學院學府的投入，衝淡師徒授業的“恩情”。
投入地方上學院學府投入時，官方應該多印刷認可的注釋經書，禁止民間私自印刷經書。這樣民間傳播的經書，都是官方認可的思想，即使不焚書，也能讓不合他意的思想慢慢消亡。
做到這一點後，嬴小政認為，還要輔以更廣闊的秦王直接選拔人才的渠道。
現在學院、學府、學宮三級考試和推薦，教授者的權力太大，容易形成朱襄所說的“門生”“故吏”。若是從第一級考試就直接官方考試選拔，並輪換評閱的考官，也能進一步削弱“推舉恩情”。