關於如何發現教師，就是狐狸。
這點，對於應昀來說，反而是最簡單的。
在注意到所有的學生，或多或少，都會受到別人指認的影響，而顯露狐狸特征時。
應昀就明白過來。
學生會因為對自己的認知不夠，所以會受到他人的影響，而改變自己的認知。
但考試內容卻是找到狐狸。
那也就是說，狐狸是客觀意義上存在的。
那麼，排除掉會出現並不穩定的狐狸狀態的所有同學。
在教室中，也就隻剩下戴金絲眼鏡的教師，符合客觀存在的狐狸，這一考試內容的答案。
“相比較你問的這幾個問題，我還以為你會對我怎麼知道黃鶴是綿羊，比較感興趣。”
應昀在解釋完後，長長吐了一口氣。
說實話，第一階段的任務並不輕鬆。
要不是從孔凡祥身上，看出了些許的不正常。
也許，即便是應昀，也會先入為主的陷入，在同學之中，尋找狐狸的邏輯陷阱。
“所以，為什麼黃鶴會是綿羊？”周密問道。
應昀：......
反正已經解釋了半天，也不差這一會。
應昀接著向周密描述問題的關鍵：“因為最讓人討厭的是惡狼。而惡狼又能夠與代表希望的老虎勢均力敵。這噩夢是黃鶴潛意識的體現，所以，什麼動物，最討厭惡狼，又最懼怕惡狼？答案隻能是綿羊。”
從頭到尾，幫周密梳理清楚這一切。
應昀帶著他，走出教室。
兩人腳步不過剛剛邁出房間門，就已經來到操場上。
所有的同學都整齊的成列隊，站在操場中央。
在他們的正前方，一位頭上長著兩根山羊角的教師，正和藹的看著他們。
說出的話，隨風飄到應昀和周密的耳朵裏：
“老師非常開心，同學們能夠通過上一節課的隨堂測試。”
“那麼作為獎勵。”
“本節體育課，就進行大家期待已久的捉迷藏活動。”
“獲勝者，可以向老師提出一個小小的要求。”
“老師會盡量滿足。”
“那麼現在，遊戲開始...”
山羊角教師的口令一下，同學們都做鳥獸狀，四散分離。
每個人都快速的尋找自己心目中的絕佳藏點。
以期望自己能夠成為最後一個被找到的幸運兒。
然後向善良的山羊角老師，提出自己的要求。
“應昀，我們也快點藏起來吧。”
周密似乎是起了玩心，催促著應昀。
隻是應昀皺著眉，看著一個個落單的同學。
心中想著，第二階段會這麼簡單？
“你等一下。”
應昀順手拉住從自己麵前跑過的杜一帆。
看著他那顆正常的人類腦袋，還有點不習慣。
“有什麼事嗎？應昀同學。”杜一帆問道。
應昀看著他疑惑的眼神，以及對自己的態度。
恍惚間抓住了什麼，問道：“你不記得我了？”
“應昀同學，你在說什麼，我當然記得你。”杜一帆不解的看著應昀，“你是不是生病了？”
確定了，杜一帆不記得自己。
或者說，這個杜一帆，與剛剛在教室裏的杜一帆，不是同一個人。
應昀搖了搖頭，示意自己沒病。