姚敘堂三步並作兩步跑回家中，正琢磨著給娘和姐姐送飯的事情，忽的發現娘和姐姐已經在家裏了。
“娘，你們怎麼回來了？幹完活了嗎？不是等我去送飯的嗎？”姚敘堂問道。
“今天中午日頭毒的很，我們就先回來了，等過晌下下陽再去，你今天去學校怎麼樣？”孫氏一邊往鍋裏坐上要熥的玉米餅子，一邊問道。
“娘，我今天認了十個字，老師是後河村原來那個會計，我們都叫他趙老師。小正哥也在學校，晌午我跟他一塊去。”
“嗯，那你好好學，能識文斷字的，以後不吃虧。”孫氏笑著說。
這時，丫頭走過來笑著說：“娘，小鬆識字了，是不是就能給我起個名了？”
如今，丫頭也15歲了，出落得肉乎乎的，帶著明顯的青春期少女的那種朝氣。丫頭並沒有因為讓弟弟去上學而不讓自己去上學而懊惱。也許是她已經默認的接受了女子無才便是德這種封建思想，也或許是她本身對求學沒有像姚敘堂那樣的欲望。總之，丫頭已經習以為常的認為，自己這一生嫁人前就和娘維持這個家，嫁人後就相夫教子。
姚敘堂聽姐姐這麼一說，倒來了興趣說：“行啊，我給你起個好聽的名，我還教你寫。”
丫頭咯咯笑了，說：“娘，你看小鬆，這才上了半天學，就覺得自己成教書先生了，哈哈。”
孫氏接過來話茬說：“可不是嘛，自己還是個半吊子，哈哈，你姐啊，用不著你起名字，等給你姐找個識字的主，人家說不定就給起個名字了。”姚敘堂聽罷，也笑了笑說：“我姐找主我就能吃喜糖了，哈哈哈。”一家子哈哈笑起來，孫氏自己一個人帶著兩個孩子，日子雖說過得艱難，但好在兩個孩子都還算聽話，給了孫氏很大安慰。
下午，依舊是趙誌軍給上課，但下午上的是算術課，趙誌軍發現這些孩子多多少少都會點加減法，畢竟這種基本的算術，生活中還是經常需要用到的。有了基礎，算術課上，趙誌軍就講的深了些許。一講深了，難免有些孩子會聽不懂，但是大部分孩子都是本著認幾個字，學點東西，回家接著種地放牛的想法，所以求知欲也就沒那麼強烈。但也有個別的孩子，是有好奇心和求知心的，姚敘堂就是其中一個。
趙誌軍在講到乘法的時候，姚敘堂就在想，一個數能不能乘上0？乘上零等於多少呢？乘上零是不是就等於翻了零倍？那到底是等於零還是等於他本身呢？他正自己皺著眉頭琢磨呢，正巧被趙誌軍發現了，叫道：“姚敘堂，走神了嗎？”姚敘堂回過神來，嚇了一跳，說：“老師，我在想事。”
“想事？說來聽聽。”趙誌軍以為姚敘堂正在開小差。
沒想到，聽完姚敘堂的問題，趙誌軍竟會心一笑，並耐心的回答了姚敘堂，也一並給其他同學講解了。趙誌軍心裏還是很得意的，畢竟作為老師而言，總是希望自己有那麼幾個得意門生。他來教課也有個三五天了，一直感覺都是自己的熱情要大於這些孩子們的求知欲。沒想到，這姚敘堂剛來第一天，就讓他眼前一亮。
姚敘堂就這樣，開始了他的求學之路，趙誌軍算是他的啟蒙老師，雖然這位老師並沒有多麼深厚的文化背景，但是足以讓姚敘堂記一輩子。在以後的日子裏，趙誌軍逐漸發現姚敘堂的天賦，他就是個學習的好苗子，有很多時候，趙誌軍甚至都覺得姚敘堂比自己懂得多。因此課堂上，人前人後免不了多誇讚他幾句，久而久之，村裏的人都知道，姚家二小子是個聰明的主兒。