永定河畔，一座新華風建築群佇立於綠樹遠山之間，格外醒目。
身著整齊劃一的黑sè華服，戴著製式鬥笠，十四五歲的少年隊列整齊地走出校門。[]
華風起東亞，鐵血鑄國hun;
六千載風雲幹戈，四千年潤澤天下;
強漢健兒血未冷ˉ，盛唐男兒自剛強;
仇與恥，當洗雪;
名和利，莫掛懷。
苟利國家生死以，豈因禍福避趨之;
我以我血沃華土，我以我身壯國威;
萬眾一心大中華，漢風烈烈新東亞。
“這是學園校歌。”
盛華學園校長，伯爵李新平微微一笑;“趁著天氣還可以…多做些劃艇比賽………………”
“嗯，我們那邊氣候倒還好，全年亢冰，都可以劃艇。”一旁的禦前幕僚，皇室產業代理人柯山點了點頭，“肇慶哪裏都好，就是夏天熱了點………………我們當年在夏天還得規規矩矩穿校服，小時候不懂事，心裏還是有些怨言的。”
李新平看著這位出身盛華學園，以及另一所寄宿製精英中學同樣由皇室產業主持的“華林中學”共同的前身南洋學園的皇帝親信，也不由得暗自感歎歲月變遷。
這個帝國，未來就是這些年輕人的天下了。
他的目光再度落在河畔那些生機勃勃的年輕身影之上，臉上又流lu出了自豪與滿足。
在中華帝國，一向有“北盛華，南華林”的說法。這兩所寄宿製學園，憑借最嚴格的管理，最優秀的師資，最雄厚的校友資源，從一開始的為皇室培養人才逐步發展為麵對這個新帝國的貴族階層，提供最可信賴的封閉式精英教育。
在鄭鷹看來，一個國家的進步固然有賴於義務教育的推廣，但國家精英階層的綜合素養，卻始終會在很大程度上決定國家的成敗，甚至也決定了義務教育的成敗本身。
對於中國傳統家《《》》化中浸染出來的精英階層鄭鷹打心裏抱有戒備。在他看來，隨著國家的變革一步步走向深化…這些人要麼接受改造，要麼分道揚鑣，但無論如何，其骨髓深處的傳統官僚士大夫習xing是難以改變的。
要適應新的社會結構，國家未來的精英階層必須在教育階段與現有體係“隔離”，以一種超越時代的教育文化體係進行“再造”。
早在北上割據江南之後，鄭鷹就從英國伊頓公學聘請了多位辦學專家一起製訂了早期的精英中學整體架構，也就是位於廣東肇慶的南洋學園。甲午之後，南洋學院分為南北兩個體係，位於北京的更名為盛華學園，留在肇慶的更名為華林學園因此，鄭鷹一手打造的這個教育體係，很大程度上借鑒了英國的寄宿製貴族學校，旨在培養出具備高度公共責任感，強烈的愛國心和競爭意識，尤其是擁有獻身精神和使命感的華夏精英。
柯山是奉了鄭宇的諭令前來調查盛華學園情況的。
他知道李新平對於他的束意肯定有很多揣測，卻也無心解釋。國家的發展一日千裏，很多事情也必須未雨綢繆地進行安排在這方麵他對那位比自己還小了**歲的皇帝實在是有些既驚且佩。
他需要用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽用自己的頭腦去判斷。這個學園能否承載起那個使命，很大程度上將取決於他的意見。
一行人走入了學園之內。
正是下午的運動時間，運動場上滿是身穿運動衫的學員，以及旁邊身穿製服，奮力加油的觀眾啦啦隊。
“這個……………”外交部亞洲司的肖永明指著一處場地，“觀眾怎麼都坐在牆上？這些學員怎麼動不動就撞在一起，還老圍著牆搶球……………業太野蠻了一些。”
“這是牆賽………………源自英國的古足球，華林那邊也在玩，”李新平說道，“不過到去年為止，我們已經連續五年在對抗賽裏打敗華林的代表隊。”
柯山笑了笑，沒說話。
“那邊是橄欖球………………”李新平又指向相鄰的場地，“我們學園比華林更重視體育運動，也更強調協作。橄欖球我們連續八年取勝了…………＃果去年華林的足球隊運氣差一點，基本上就是一邊倒。”
“那邊我知道，是足球……………”肖永明點了點頭，指向另外一側，“………………怎麼有白人？”
“學園是不招收外國學生的………………”李新平看了看，“那邊應該是伊頓公學來訪問的足球隊……………我們和伊頓，華林與哈羅公學算是友好學校，定期互訪。”
“去看看。”柯山倒是來了興趣，“哈羅的球隊技術一般，這些年可被華林虐慘了……………不知道伊頓如何。”
球場上，身穿紅白兩sè隊服的盛林學園球員身高與對手相似，體形卻明顯更為壯碩結實。在球之上，身材瘦高的英國少年貴族子弟每每想炫耀一下腳呷技術，不是被對麵牛犢子一般的少年撞開，就是被對方一個毫不留情的滑鏟放翻。