在兒童樂園裏，我們看到過這樣一件事情：
父親和母親帶著兒子到這裏來玩，這時幾個孩子正在一種大型攀爬器械上爬得正高興，這個兒子看到別人玩得開心，自己也要上去。
可是上去以後又害怕了，不敢往前爬，說：爸爸，快抱我下去。
爸爸卻回答：下來幹什麼?沒事兒，往前爬!”
媽媽心疼地馬上把孩子抱下來的。
男人和孩子在一起的時候有自己獨特的交往方式和活動內容，他們有時把自己變成“大男孩”大朋友”和孩子一起跑跑跳跳，做各種遊戲，有時和孩子一起修理各種玩壞的玩具，有時他們會極有耐心地回答孩子們提出的各種“為什麼”當然，在女人眼裏，孩子的有些要求近乎“苛刻”而在男人的眼裏，這些要求卻是十分正常的。
不少觀察資料告訴我們，男人和孩子在一起的時候很少問“你冷不冷?”熱不熱？想吃什麼東西嗎?”渴不渴?”等生理方麵的問題，所關注的卻是“向外”向前”等方麵的事情。因此，也有人說：勇敢、幽默、豁達、自信等品質很難從母親那裏得到。
我們之所以強調父親參與家庭教育，另一個特別重要的原因就是：在中國的托幼機構中，我們很少發現男阿姨，這就更加減少了幼兒與男性接觸的機會，這對男孩子的損失尤其嚴重。因為在這樣的環境裏，男孩沒有可模仿的對象，很難學習男人應該怎樣待人接物和處理問題。這種情況，對女孩也是有損失的，主要表現是：這種女孩長大成人後，在男人麵前往往會感到手足無措，出現緊張或羞澀。
男性和女性的氣質特點是互相補充的。無論是男性還是女性，其氣質都有優秀的一麵，也都有缺憾的一麵。因此，父母希望自己的後代能夠兼收並蓄，揚長避短，在勇於冒險的同時又不失穩重，在堅定、大度的同時，又能以忍耐、服從的態度和別人相處。這就是我們為什麼說父親和母親都要參與家庭教育的原因。
因此，無論是男孩還是女孩，在家庭教育中，父親都必須發揮一定的作用。
如果缺乏父親的參與，可能還會出更嚴重的問題。有些男孩因為很少接觸父親，於是出現女性性格，嚴重的還會出現性別角色混亂。這種孩子長大之後，在戀愛和婚姻中可能會遇到困擾和障礙，後果相當嚴重。