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寬容包含著理解、容忍等多個方麵的因素。責罰隻會讓孩子產生抵觸和逆反心理，不利於缺點和錯誤的改正。在指責中長大的孩子是不會寬容別人的，甚至會苛刻待人。寬廣的胸懷是需要寬鬆環境來孕育的。
孩子在成長過程中不可能沒有缺點和錯誤，有時甚至會遭遇挫折，關鍵在於家長站在何種角度來處理這類問題。家長應該摒棄辱罵貶損等不文明的傳統教子方法，而是在關愛的前提下，相互溝通，讓幼小的心靈受到震動，促使孩子主動認識錯誤所在，引導孩子主動改正。
“肯定”，是孩子心靈成長的動力。孩子都期望得到家長的認可，一旦得不到肯定，內心的失望、失落乃至無助，將會使他們失去方向。家長應該換位思考，充分理解孩子對肯定的心理需求，充分認識到肯定對孩子的心理激勵作用，相信和信任孩子，孩子才會健康成長。*米*花*在*線*書*庫*h
比如，上文中的孩子因為沒有考出父母期盼的分數而遭受責罵，之後孩子憤而離去，而後又主動道歉。本來家長的責罵就是錯誤的，孩子雖拂袖而去，此舉有所不妥，但無大過，隻是激情心理的本能反應。孩子不去道歉也無妨，孩子去道歉則說明他很寬容，可他父母的表現卻恰恰相反。這不能不讓人感到遺憾，我們為人之師(父母)卻不如孩子，我們還有什麼資格對孩子指手畫腳！所以，我們要學做好家長，和孩子一起成長，不要再自以為是了。
除卻對孩子的不寬容，我們有一些家長還時常給孩子“貼標簽”，有的孩子總是被誇“好聽話好乖”，而更多的孩子則被斷言成“這孩子長大後肯定出息不大”。研究表明，不管是貼“好標簽”還是“壞標簽”，都不利於孩子的成長。
現實中，家長不僅輕易給孩子“貼標簽”，而且更多的是“亂貼標簽”，傾向於給孩子貼“壞標簽”，這其實更糟糕。因為負向標簽會產生負向功能，尤其當孩子年齡稍長，能自己判斷一些事物，了解到“標簽”的含義時，“壞標簽”就會帶來一種不良的心理暗示，再去做壞事時，孩子就會心安理得:反正我是壞孩子，反正我以後也不會有出息。
和其他暴力手段的惡果一樣，遭受辱罵的受害者不僅僅是孩子，作為施暴者，家長也將自食其果。在一切暴力之下，都不可能有真正融洽的關係。
(本章完)