在日常的生活中，我總是讓夏楊看到因為工作，給我帶來的愉悅和活力，從不在孩子麵前抱怨:"煩透了，整天忙個不停……"他的爸爸更是個樂天派。不管工作中承受多大的壓力，也不會在家裏愁眉苦臉，而是用他的開朗、幽默、樂觀，營造和諧的家庭氛圍。
在一場家庭教育報告會結束後，一位媽媽找到我，幾乎用哭訴的語氣對我說:"楊老師，我跟著孩子來濟南已經六年了。為了孩子學特長，我失去了公職，就靠他爸爸的工資。我現在很苦惱……"
還有一位母親，從孩子出生，就把全部的精力放到了孩子身上，自己沒時間交友，沒時間學習……形影不離地嗬護兒子十五年。如今十五歲的兒子突然變得桀驁不馴，要甩掉媽媽這個"影子"。於是母子衝突頻頻發生，兒子幾度離家出走……
千百年以來，傳統母親的角色，似乎就是為了孩子犧牲自己。她們的人生，往往隻是默默護花的春泥，而自己的生命之花，似乎從來沒有真正綻放過。然而如果母親沒有機會參與社會，自己會失去創造的樂趣和安全感;沒有不斷學習更新的觀念和行動，即使是孩子的"影子"，也難以理解成長中的孩子心理的變化。失落和苦惱，就成必然……
我不希望我的生命是這樣的。
我喜歡女詩人舒婷寫的《致橡樹》中的意境:我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起……
在林林總總的教子方法中，有一條讓我受益最大，那就是一個母親的生活態度決定著孩子的未來。
1999年，美國的一份雜誌--《工作的母親》進行過的一項讀者調查顯示，擁有一份高收入的職業女性，比全職家庭主婦的幸福指數會更高，更能適應社會。她們的孩子也會比由全職家庭主婦帶的孩子更能適應各種生活環境，原因就在於母親給他們樹立了榜樣。
在夏楊的記憶中，我可能是一個永遠閑不下來的媽媽。總是在尋求新的方向，在學習新的東西。我的這種人生態度對夏楊影響很大。不滿足、不放棄，也成了夏楊的一種求學理念。夏楊的爸爸稱這是"木棉效應"。
從愛一人到愛萬人，是對兒子的愛改變了我的人生軌跡，而我和丈夫本身的自我改變和奮鬥也為兒子樹立了榜樣。這樣的"木棉效應"讓我們全家每個人都追求各自奮鬥的目標和事業，而且這種不斷學習和奮鬥的精神，讓我的兒子受益匪淺。
作為母親，我希望和孩子一起成長，一起進步。雖然從孩子出生的那一刻起，我就已經做好了準備，要把無私的愛給兒子，但我同時希望我自己的生命在對兒子的付出中，變得更加豐富和更有意義。
我經常會聽見一些父母對孩子說:"我們那麼辛苦地工作，都是為了你，想讓你好好學習，過舒服的日子，才會工作得這麼累。"夏楊小時候問我:"媽媽為什麼要工作?"我說:"因為工作可以給媽媽帶來很多很多的樂趣。"
在日常的生活中，我總是讓夏楊看到因為工作，給我帶來的愉悅和活力，從不在孩子麵前抱怨:"煩透了，整天忙個不停……"他的爸爸更是個樂天派。不管工作中承受多大的壓力，也不會在家裏愁眉苦臉，而是用他的開朗、幽默、樂觀，營造和諧的家庭氛圍。
夏楊從我們身上看到的是，人生就是在不斷的學習和忘我的工作中，獲取幸福和快樂。不抱怨，不懶惰，不投機……一個人在社會上想做點事，總是有機會去做的，問題是有沒有想做事的決心，有沒有判斷這個做事機會的智慧。這個智慧是在不斷學習中練出來的。
夏楊始終在興趣中保持著不懈的學習熱情。這其中有他從小養成的習慣，但更重要的是，我們創建了一個學習型的家庭。
人是環境之子。在一個學習型的家庭裏，孩子更能養成一種終生學習的習慣，也更能為適應社會需求而去塑造各種素質。我覺得每一個做父母的，在對孩子的愛中，應該把創建學習型家庭這一點加進去。
學習型家庭的父母有兩項職責:一是通過自己對學習的熱愛，帶動家庭學習風氣;二是父母創設一個最適合學習的非競爭性、非威脅性、低權威的環境，使孩子生活在民主平等的溫暖安全中。家人之間各自根據自己不同的興趣，共同學習，能夠進行雙向和多向的溝通，使學習充滿樂趣。