編者導讀
改革開放使神州大地煥發了勃勃生機，工農業生產快速發展。但是，三年調整階段，地方工礦企業不從複員戰士中招工，軍隊也出台了幹部主要由院校培養、不再從戰士中直接提幹的規定，戰士們的思想產生了動蕩，領導和機關研究解決辦法時，提出了要設法為戰士培訓到地方也能用的實用技術，對他們一輩子負責。怎樣培養這種技術呢？捷舟到不同地區調查，發現改革開放以來，經濟搞活了，各行各業需要大量的專業人才，戰士們有了一技之長，回去後大有作為。於是，他們在一個連隊開辦試點，戰士們根據家鄉需要，分別參加電器、水暖、烹飪、養殖、農產品加工、基層政權骨幹等培訓班，請駐地附近的行家來講課，到工廠和生產基地去實踐，每人學到了一門實用技術，還沒退伍，家鄉各行各業的聘書就發到了部隊。他們回去後，成為當地創業的能手，不少人後來成為名廚、養殖大戶、企業家和村鎮黨支部骨幹，一些地方青年也跑來學習，找到了致富的路子。
然而，看到培養兩用人才能出政績，有人開始動起了大轟大鳴的點子。有的不顧戰士老家的實際需求，辦起了各種大班，一個連、甚至一個營的戰士，同時學習一門技術，絕大多數複員戰士回去用不上。更絕的是，有人想出了用函授的辦法，幫戰士拿文憑，他們分別舉辦起法律、財經、經濟管理、黨政幹部等專業的函授班，一次就招收上萬名戰士。戰士們耗費了精力、花光了積蓄，回去後還找不到與之適應的工作。這種形式主義是怎樣產生發展？捷舟他們又是怎樣表現的呢？
第四十七節盡義務也要育英才
改革開放的發展，極大地促進了國家的經濟發展，工廠自負盈虧，農村包產到戶，人們的生活水平不斷提高；改革也深深觸及到人們的利益，部隊指戰員也麵臨衝擊，首當其衝的是戰士。三年調整期間，工廠不從複員戰士中招工，城市兵回去不安排工作；今後，幹部選拔要經過院校培養，不再從戰士中直接提幹；鑒於部隊的黨員比例過高，以後按比例發展黨員，部隊粗算了一下，現有的黨員人數遠遠超過比例數，近兩年，很難再從戰士中發展黨員。戰士們勤奮工作，既為了履行義務、保衛國防，也為了在這三個目標的競爭中實現個人價值。現在這三個目標都遇到了問題，許多戰士變得煩躁起來，不少單位出現了即將退伍的老兵，揚言要弄出點動作來的跡象。
各部隊積極研究解決的措施。靖西指揮部組織了專題討論。司令部副參謀長宮義男在會上帶頭發言：“要集中加強法規教育，讓戰士明白，履行國防義務是每個公民的職責，不能有任何附加條件。”
不少與會人員讚同：“我國實行的是義務兵役製，當兵是來盡義務的，不能有任何附加條件，如果因此鬧事，要按違法論處。”
“教育戰士認清當兵是為了履行國防義務，不是為個人找出路，完全正確。但是，當了幾年兵，回去就失業，確有不少實際問題需要解決，光靠幾句大道理不行。”指揮部政治部副主任甄玉望推心置腹地說，“我看，還要盡力幫他們解決一些具體問題，體現組織的關懷和溫暖，退役時，要組織幹部送兵，加強返鄉途中管理，解決好沿途的食宿問題；地方人武部要根據複員士兵的困難，給予具體幫助。”
捷舟沉思了一下說：“抓好‘當兵是為了履行國防義務’教育，加強兵員管理都很重要。同時，也要看到，我國的義務兵役製，帶有一定的誌願性質，因為，按照國防義務的要求，所有政治、身體條件合格的適齡青年，都必須履行服兵役義務。但是，由於我國人口基數大、適齡青年多，來部隊當兵的還是百裏挑一。也正是這樣，我國多年來對入伍士兵采取了一係列的優撫和獎勵措施，表現優秀的戰士可以提拔為幹部，複員後可以招工，就是這些措施的體現。調整改革期間，工廠人員富餘，這些措施暫停執行，我們在幫助戰士正確認識全局與局部、國家與個人相互利益關係的同時，還要設身處地為戰士著想，千方百計幫助他們解決一些實際問題，為他們將來的發展多創造一些條件。”
宮義男聽著聽著，心裏不耐煩起來：“政治教育，就是要把革命大道理講清楚，怎麼能引導戰士去關心個人利益？”
捷舟委婉地說：“政治教育是要講革命的大道理，但是革命的大道理是與國家的利益、個人的利益相聯係的，毛主席在同《晉綏日報》編輯人員談話時，有句名言：‘馬克思列寧主義的基本原則，就是要使群眾認識自己的利益，並且團結起來，為自己的利益而奮鬥’……”