編者導讀
重視理論學習是我們黨的光榮傳統，也是解決前進道路上各種難點的思想武器。但是有的單位理論聯係實際不夠緊密，使學習陷入形式主義。白乘風到宇翔擔任書記，也不能免俗，也辦起了這樣的學習班。捷舟提醒：理論學習十分重要，應該結合你們麵臨的突出矛盾，組織大家學習和討論。現在你們麵臨的矛盾這麼多，可以說到處是地雷陣，不能再沿用這種套路學習了。在他的幹預下，學習班結合理論學習，緊密聯係實際；接著，他們又和應邀趕來講課的專家一起，變課堂授課為共同研討，聯係道路問題、旗幟問題、三農問題、教育問題、醫療衛生問題、收入差距問題、反腐敗問題等，學理論、談表現、找辦法。來講課的農業問題專家，高興地說：這比我們講的好多了！我們隻強調借鑒西方的經驗，卻忽視了他們人少地多、工業化起步早；而我國則是人多地少、工業化起步晚這個根本特點。城鎮化必須以產業為先導，發展了多少產業，建設多少城鎮，轉移出多少人口。這也是規模化經營的前提，我們要根據自己的特點，在加強技術創新、推進工業化建設的同時，積極發展綠色農林牧漁產業合作組織，保護和改良土壤，加強食品安全，讓人們呼吸到新鮮的空氣、吃到安全的糧食、喝到清潔的用水，這是小康社會的基本標準。這樣的學習，對宇翔市的發展起到了什麼樣的促進作用呢？
第九十一節學理論貴在解難題
接到上訪人員被勸回的電話，農林局長擦了一把汗：“好懸啊！幸虧早走了一步！”
“捷舟領導講得太對了，變問題決策、跟風決策，為前瞻性決策、從實際出發決策，效果大不一樣。今天想的辦法雖然隻提前了幾個小時，可是避免了一次群體事件。”政法委書記由衷地感歎。
“阻止上訪事小，擋住了一個減少存欄豬數量的通知，穩定了生豬養殖，將少處理多少母豬，會讓多少農民受惠！”白乘風從心底泛起敬意，他鄭重宣布，“這次學習班後，我們要認真研究一次決策思維轉變問題。”
“乘風，你們這個班是怎麼安排的？”捷舟低聲問。
“按規定，市委每年要舉辦一至兩次領導幹部學習班，前段時間太忙，上半年的學習拖到了現在，這次辦的是兩級領導幹部學習班，集中區、縣級領導幹部學習一周。我們專門印了一本中央領導有關論述彙編，請了著名專家吳國誠教授講城鎮化建設，笪謙益教授講農業規模化經營，發改委領導講城鄉一體化建設，他們都是這方麵的專家名人，各單位辦班時，都請他們講課。能同時把三人請到，很不容易，再安排三天討論，這個班可算有聲有色了。”看得出，白乘風對這一安排甚為滿意。
“理論學習是重要的，但不是這種安排法，把這麼多幹部集中起來，印發一本領導講話摘編，請名人講講課，再討論幾天，侃侃大山，磨磨時間，解決不了實際問題。”捷舟不滿地數落著。
“大家都是這樣組織的。”白乘風憨厚地笑了笑。
“這種學習，隻是為了向上級作個政治表態，是形式主義。還不如剛才那種討論好。我知道，現在各單位的理論學習都是在這樣搞！”捷舟沉吟了一下，“前些日子，我送了你三個錦囊。現在，我再送你一招！”
“什麼招啊？”白乘風睜大了眼睛。
“說起來是個老招，但現在好多人都不用了！”捷舟賣了個關子。
“快講給我們聽聽啊！”白乘風有些著急。
“我要說出來，你們會覺得太平常，但確實頂用。這招就是學習一定要理論聯係實際，像剛才那種討論，多解決問題呀！”捷舟終於說出了自己的想法。
“對！理論彙編大家都已學過，我們也覺得這樣討論有意義，更能解決問題！”台下的幹部紛紛議論。
“乘風啊！經過幾十年的發展，我們取得了很大成就，也麵臨不少問題。當前，改革開放進入攻堅期、深水區，矛盾、問題在和決策賽跑，稍慢一步，矛盾就有凸顯、激化的可能。我們應該趕快坐下來，把各種問題和矛盾理一理，分出個輕重緩急，以創新理論為指導，提出解決的辦法。否則，可要踩地雷了！”捷舟的手指輕輕地捅了捅白乘風，這是個相互默契的動作。
白乘風頓時領悟，他惋惜地表示：“講課人已請來了，因為路上堵車，我們才等在這裏，這個班不好停下來了！”
“學習班不要停，這本書的內容大家學過多次，各方麵的矛盾也都了解，利用這次學習，組織大家認真討論研究，趕在矛盾激化前，議出辦法，可以化解得更好些、更快些，這比矛盾激烈時再決策要好得多！”捷舟循循善誘。