思緒的海洋裏開始浮起了一些島嶼，那是記憶的島嶼，追憶的島嶼。它們先隻是若有若無地探著頭，斷斷續續的，朦朦朧朧的，在月光的清輝下嫋起淡淡的雲煙，聆聽著夜晚大海輕柔的呼吸。後來，許多都泛出了水麵，躍躍欲試，想手拉手連在一起，構成一幅和美的畫麵，給這無垠而深邃的大海帶去風景，帶去色澤，帶去歡樂，帶去光輝。時光在不斷地流逝，年華在不停地悠遊。我知道歲月的連續常會中斷，消逝就過，但記憶的足跡卻會跨越年年歲歲，歲歲年年，使種種的往事，使個個的島嶼相連接，讓人回味，讓人思憶，有沉浸，有陶醉，更有了這記憶的鱗爪。
一
自幼就喜歡中國古典文學，尤其是古詩詞。還記得兒時常跟在母親的身後高誦:“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。”這是我背的第一首詞，也是我背得最熟的一首詞，還是我現在一看到活潑可愛的小女孩時就想教的一首詞。母親是位中學語文老師，因此她非常注重對我的早期培養。她的目標是，在我上小學之前，就突破識字關，就能背百首詩詞。那時家中的古典文學書籍並不多，母親就拿著她那本《中學語文教師手冊》上的古詩詞一句句地教我念、教我背。如今，翻著那已經發黃的書頁，看著那用紅墨水勾勾畫畫的句子，以及每頁空白處注了音的生字和我兒時那歪歪扭扭的字跡，心中不由感慨萬千。這裏凝聚了母親多少的汗水，多少的心血。
兒時雖然背了許多詩詞，但大多都不知道意思，隻覺朗朗上口，煞是動聽。更有趣的是，當時見了很多大人，我還會迫不及待地給他們背薑夔的《踏莎行》:“燕燕輕盈，鶯鶯嬌軟，分明又向華胥見。夜長爭得薄情知?春初早被相思染。別後書辭，別時針線，離魂暗逐郎行遠。淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。”根本不知道這其實是一首情詩。還有那秦觀的《鵲橋仙》:“纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?”也經常掛在嘴邊。自己當時還頗為得意，卻不知有到處招搖之嫌。待到人大些，略懂一二後，就再沒有到處亂念這些句子，改換成了嶽飛的《滿江紅》:“怒發衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。”或是李清照的“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”以顯自己之豪情壯誌。
現在想來，昔日背那麼多詩詞還真是獲益匪淺。且不說對我以後的成長產生了深遠的影響，單就當時來說也發生了效用。剛滿六歲，我就急切地想上小學。可那時學校規定必須年滿七歲才能讀書。偶有例外者，也必須經過嚴格的考試。我那時已錯過一年一度的考試，可心中又非常想讀書。看著鄰家的大哥哥大姐姐們每天都結伴鬧嚷嚷地去讀書，真是豔羨不已。不由也每天背著個小紅書包偷偷地尾隨著他們，到學校裏轉悠。母親見我這麼想讀書，就和隔壁廠子弟中學任教的叔叔阿姨商量，看能不能想個法子讓我去子弟小學念書(母親在地方中學任教)。在他們的熱心幫助下，我終於見到了小學的校長和我後來的班主任老師。老師們聽說我是個“背詩的小女孩”，都非常驚訝，立即對我進行考核。當我按照他們的要求將詩詞一一背完後，我看到他們的眼中流露出了讚許的目光。我當場就被破格錄取了，踏入了我那夢寐以求、向往不已的小學校園。
從那以後，我就更加喜歡古典文學，特別是古詩詞了。我一直認為，我能對文學如此鍾情並且孜孜不倦地追求，母親真是功不可沒。興趣是最好的老師，興趣的培養對一個人的發展真是至關重要的。
小時，母親還教我書法，每天讓我用清水代墨，在地上寫毛筆字。並且諄諄告誡我，說什麼王羲之冬練數九，夏練三伏，練了十八缸水，終於成了大書法家。可惜我對這書法實在是沒多大興趣，練個十多分鍾就心浮氣躁，無法堅持下去。還記得當時有一陣子在放港片《十三妹》，每晚新聞聯播後準時開演。我日也盼，夜也盼，就是盼望看黃杏秀、翁美玲的俏模樣。可母親卻立下軍規:不練到她認為滿意，我就不能看電視。但是那時，我就經常不能令她滿意。不是時間不夠--沒有半個小時，就是字的質量不符合要求。因為用水蘸著寫字，水一幹字就消失了，所以她會時不時走過來監督我，令我無法偷工減料，真是好生懊惱。每當電視裏響起那“身雖女兒身，心是壯士心”的動人歌曲時，我就心神蕩漾，手中拿著的毛筆也仿佛成了寶劍或者是判官筆，想笑傲江湖，一展巾幗之風姿。可是母親時常故意刁難我，不讓我看心愛的《十三妹》，氣得我珠淚漣漣。後來，她見我如此傷心，心中自是十分不忍，長歎一聲:“罷了!”我才得以解脫。從此，我也就不再練書法了。直到今天，我手書之文也難登大雅之堂，想來真覺愧對她老人家。