“老師早上好。”眼神仍然不對視。
徐子星提醒：“說話的時候，要看著對方的眼睛。”
妮妮這才看了過來，但隻看了幾秒就移開。
總歸做對了，徐子星在她手背打了個勾：“真棒！”
妮妮爸爸：“徐老師，那我們先進去報名了。”
徐子星問：“疾病證明和量表結果都帶了嗎？”
“都帶了。”
“嗯好，那你們進去吧，去食堂。”
送走妮妮和爸爸，徐子星朝保安室走去，本想在裏頭等，還未上樓梯，就見徐子豪下了霍昀的大G，蹦蹦跳跳地朝這裏走來。
徐子星笑著迎過去，牽住他的手：“子豪今天來做什麼？”
“報名！上學！吃東西！”
徐子星笑著看向霍昀，又看看他停在烈日下的車，玩笑道：“為了學生的安全，車子不能進社區，就委屈你的大奔曬會兒太陽了。”
霍昀沒好氣地睨她一眼：“這是我定的規則，我會不知道嗎？”
徐子星笑：“該提醒得提醒嘛。”
三個人一起往食堂走。
徐子星掂掂徐子豪身上的小包：“子豪資料都帶了嗎？”
“帶了！”
“真棒！”
來到食堂門口，徐子星引導他自己提交材料，接受方老師的現場提問。
“你叫什麼名字？”
“我叫徐子豪！”
“你今天來這裏做什麼呢？”
“我來報名！”
“老師有點口渴，子豪去幫老師拿一瓶礦泉水好嗎？”
“好！”
徐子豪跑向自助餐台，拿了一瓶娃哈哈礦泉水來給方老師，又坐回原位。
方老師朝徐子星和霍昀豎起大拇指，在徐子豪的報名資料上，貼了個“中”字。
霍昀看到了，對徐子星說：“如果孩子被判定為中度的話，必須要等重度的孩子都招滿了，才能入學。”
徐子星歎氣：“我本來也以為他能第一批進來，現在看來是不行了。先把名額留給重度的孩子，他們更需要。”
霍昀想了想，說：“作為創始人的家人，我認為子豪可以優先入學，畢竟之後你是無薪在社區工作，給你一個名額也是應該的。”
“沒關係，我覺得即便是重度的學生，也不一定能招滿，人們好像還是擔心社區先以免費的名義把他們騙進來，之後再收取高昂的學費。”
徐子星看向隻有小海星成員的現場：“你看看，全都是小海星的孩子，並沒有其他孩子來報名。”
果然一整日下來，隻有平時在小海星參加活動的一些孩子來報名，扣掉程度不錯的孩子，收入學的一共隻有十名重度孤獨症孩子。
既然這樣，徐子星就把名額放開，所有中度的孩子，也招入學。
九月一日正式開學的時候，社區有二十五名孩子。
方老師按程度，把十名重度孩子分成兩個班，十五名中度孩子分成兩個班，小班製活動。
早晨第一節為感統課，四個班級合成一個集體班，一起在大教室上感統課。
感統課大多為體力活動，可以幫孩子們訓練失調的前庭和感覺統合，再加上消耗掉一定精力，第二節的小班常規課，孩子們就安靜多了，也更能集中注意力。
常規課即是教孩子們生活必須的學識，比如識字、語言和計算能力。
徐子豪之所以從重度變為中度，是因為他在兩年的一對一常規學習中，已經學會了計算和不少漢字。這就是常規幹預的力量，但所需要花費的金錢巨大，一般家庭無法承受。
第三節課為小班勞動課。
重度的孩子們在班級做衛生，而兩個中度班的孩子則去食堂幫忙洗菜、洗碗、擦桌子。
這堂課的意義，既為食堂省去一點勞動力，也訓練孩子們的自理能力。今天教他們洗菜，下個月他們就能學習切菜，下下個月，他們或許能給自己炒上一盤菜。
將來若有一日，他們能從這裏出去，獨立生活，也不至於餓死。
這就是徐子星辦社區的意義——能出去的孩子，教會他們生存技能。實在無法從這裏出去的孩子，就讓他們終身住在這裏，但也應盡量幫上社區的忙，實現自己的價值。
當然徐子星的目標，還是希望大部分孩子，都能從這裏出去，回到正常社會，成為一名普通人。
是的，成為一名普通人，而非厲害的人。