就業問題是困擾我國經濟發展、影響社會和諧的主要問題之一。中共十七大報告指出：以創業帶動就業。鼓勵學生及其他社會群體自謀職業、自主創業，這是解決就業問題的主要途徑之一。為了貫徹中共十七大精神，鼓勵中高職業技術生主動掌握自謀職業、自主創業的本領，編者經過多年潛心研究，特編寫了《創辦我的企業》一書。對中高職業技術生進行係統的創業基礎教育，讓他們樹立創業意識，了解創業基礎知識，掌握創業基本方法，提高自主創業能力，這對我國經濟發展、社會和諧具有重要意義。
本書編者汲取了以往教材改革的經驗，在教材結構體係、體例設計等方麵進行了求新、求實、求活的探索，力求既方便教師教學，又有利於學生自主學習、自我提高，體現了鮮明的特色。
第一，在框架結構上，采用了模塊和主題形式來設計教材內容。
本書圍繞“如何創辦我的企業”這個大主題，下分“做好創業準備”、“識別（創造）創業機會”、“啟動創業程序”、“經營管理企業”四個主題模塊。每個模塊有四個主題單元，共十六個主題單元。每個單元圍繞小主題，采用勵誌歌曲、引言、故事屋、知識窗、廣角鏡、活動角、展示台七大塊，構建了本書的新穎體例。
第二，在單元內容設計上，以案例為主線，以問題為中心，以知識點為注腳，以實踐活動為載體，自然而然地滲透創業基礎知識、提高學生的創業能力。
本書針對中高職業技術生的特點、基礎及總體需求，首先采用勵誌歌曲對學生進行情感教學，吸引學生閱讀；其次設置言簡意賅、有理有據的編者引言導入主題；其三“故事屋”編寫了緊扣主題的經典案例，激發學生興趣，讓他們感知榜樣的力量或引以為戒，並提出了問題，引導學生思考與探究；其四“知識窗”編寫了適合中高職業技術生深度和廣度的創業專業知識，引導學生深入分析案例、探討問題，掌握創業基本要領；其五“廣角鏡”主要設置閱讀材料，拓寬學生視野；其六“活動角”主要安排學生參加主題實踐活動，鍛煉學生創業能力，積累社會經驗；其七“展示台”主要提供一個平台，展示學生活動成果，激勵學生自主探究、積極實踐，切實提高創業能力。
第三，在總體特點上，本書充分體現了教材教學化的特色。
本書也可以說是教師的教學設計集錦，每一單元從課堂聽、唱勵誌歌曲開始；以“引言”導入課題；以“故事屋”中的案例為教學情境，以問題為師生課堂討論的中心話題，展開對“知識窗”中設計的知識點的理解與運用；“廣角鏡”設置的內容可作為課堂的延伸，通過課堂教師導讀或課外學生自主閱讀，拓展學生視野；“活動角”設計主題活動，可以作為作業由教師指導學生課堂外自主實踐；最後通過“展示台”呈現師生的教學成果。從課堂教學設計到課外活動安排，為教師提供了完整的教學方案，方便教師教學。
本書主要適用於中高等職業技術學校作為創業教育專業教材，也可作為普通高中學生綜合實踐課程教材，還可作為社會青年就業再就業工程創業培訓教材。由於編者能力有限，書中如有不妥或錯漏之處，懇請創業教育專家、學者、一線教師和同學們多提寶貴意見。
本書編寫過程中得到了領導的支持、朋友的關心、同事的幫助，特別是盧曉琴、陳王強、潘孝棋、陳偉傑、池一川、孫建梅、楊毅、韓偉秋等老師的大力支持，在此一並表示最誠摯的謝意。
編 者
2010年7月