東湖小學是一所創辦才四年多的嶄新學校，在沈斌校長的引領、奮鬥下，特色逐漸形成、顯現，得到了家長的認同，社會的認可。在我的印象中，這是一所以真誠、實在為基點的學校，這是一所以“讓每個孩子享受學習的快樂”為辦學理念的學校，這是一所人人都覺得自己很重要的學校，這是一所注重“工作第一”的學校，這是一所特別強調團隊合作的學校，這是一所讓人倍感溫馨的學校，這是一所家長高度融入的學校。
有人說：“一所好學校，必須要有一個好校長！”我想，這話是不錯的。自2007年3月25日起至今，沈斌校長通過博客這個載體，堅持不懈地記錄了創辦這所新學校的心路曆程，更體現著他那“善待每一天、珍惜每一天、開心每一天、享受每一天、記住每一天”的為人態度。這裏麵有血肉，有情感，有思想，有呼吸，這不是一個校長辦學曆程的刻板記錄，而是關於生命成長的生動再現！全書精選了沈斌校長的博客“老古董的每一天”中的142篇博文，從2007年3月至2010年8月，基本按時間為序，分為五個板塊：學校管理、教師成長、東小雛鷹、家校金橋、心靈感悟。
沒有故作高深的理論闡述，沒有激情的渲染與文采的鋪排，作者開篇就敘述了自己的苦惱——“辦事難哪！”。當他獨自一個人“空降”到一所空曠的校園，幾乎“一頭霧水”地獨自開始裝修、招聘、招生。他每天像一隻無法停止旋轉的陀螺，為新學校瘋狂著、苦惱著，享受著痛苦之後的快樂，陶醉在學校的成長中。作者始終堅持以這樣一種平實的筆調，沿著自己成長發展的脈絡，敘說著一所城區新學校的創辦之路，講述著他所經曆的、所體驗的，所參與的……
他追求“煤球爐效應”，把學校看作“煤球爐”，把學校內的每一名老師看作“煤球”，他希望每一個“煤球”都能燒紅燒熱，散發熱量，從而使學校這個“煤球爐”爆發出最強的能量。他要求老師們樹立服務的理念、品牌的意識，注重精細的操作，堅持“工作第一”的觀念，養成家校共動的習慣。他還有很多有意思的做法，比如每個新教師給校長寫一封信，開展“與名家教學麵對麵”、青年教師課堂教學問題診斷、高級教師講壇等。“用心、認真、完美”的工作作風開始形成，“讓努力工作成為一種習慣”這顆種子開始發芽。
他關注著學生，第一屆孩子的名字竟熟記於心。“窮人的孩子早當家”，每年才增加一個年級的學校，低年級的孩子承擔起高年級的責任，挖掘了孩子的潛能。他一次次地抓行為常規、文明禮儀，注重細節教育，注重培養孩子的良好習慣。他把家長請進了校園，不僅創設家校互動，更期待彼此共動。家長義工團、家長委員會、家長講師團、班級教育工作管理小組……這些家長團體融入了學校的建設中，甚至參與到學校管理中，打破了學校和家長之間的隔閡，家長學校、家長論壇更是有聲有色，如火如荼。
他和我們每個人一樣，有幸福，有歡樂，有苦惱，有傷痛，有黯然。但不一樣的是他始終不放棄夢想，始終不放棄行走，始終滿懷激情地有創意地工作，把“奮鬥也是一種幸福”作為人生座右銘。在一篇又一篇心靈感悟中，作者更是借助故事說話，或是自己的親身經曆，或是中外古今經典的教育案例，讓人如醍醐灌頂，豁然開朗。在一段真切的心路曆程裏，一個勤奮執著的、高度自覺的、不斷向上的、且行且思的年輕教育工作者的形象，逐漸清晰鮮明、血肉豐滿地站在了我們的麵前。
這樣一部鮮活的心靈成長史、生命奮鬥史，肯定勝過無數的理論，勝過虛擬的想象。正所謂：理論是灰色的，唯有生命之樹常青。這樣一本坦誠展示創辦一所新學校的心路曆程，展示生命成長的讀本，讓我們從中獲得諸多的啟迪，不僅僅與我們的工作有關，更與我們的人生有關，酸甜苦辣彙成一首歌。沈斌校長的這本書讓我們看到了教育的艱難與幸福，看到了教師的品質與智慧，更重要的是看到了學生的今天和明天。我們期待更多的校長與老師把內心吟唱的歌聲哼出來，讓我們一起呼應！
寧波教育學院院長 白曉明